Veibeskrivelse for kultur- og fritidsaktiviteter i kultur. De viktigste retningene for fritidsaktiviteter
Fritid er fritidstiden, som en person etter eget skjønn, ikke forbinder med uforanderlige plikter og forpliktelser, kan brukes til å tilfredsstille hans behov og ambisjoner. Den vanligste definisjonen av fritid er som følger: fritid er fritid fra jobb og studier, minus ulike typer uforanderlige, nødvendige kostnader 1. Innenfor rammen for fritid skiller man som regel passiv og aktiv hvile ut. Hovedfunksjonen til passiv hvile er avslapning (spenningsreduksjon, avslapning). For avslapning er hvilesteder (hvilerom, rekreasjonsområder osv.) Spesielt tildelt og dekorert. Aktiv
1 Philosophical Encyclopedic Dictionary. - M., 1989. - S. 572.220
hvile, i motsetning til passiv, forutsetter ikke utelukkelse av belastninger på kroppen, men deres omfordeling mellom forskjellige organsystemer, basert på en endring i aktivitetstyper.
Innholdsmessig inkluderer strukturen til fritid kommunikasjon; sports- og fritidsaktiviteter, spill og friluftsliv; passive reproduksjons- eller fritidsaktiviteter (gå, se på TV, lytte til musikk, besøke diskoteker osv.); intellektuell og kognitiv aktivitet av aktiv karakter (lese, studere i sirkler, delta på valgfag osv.); kunstnerisk, teknisk, naturvitenskap, etc. opprettelse; amatøraktiviteter av anvendt art (sying, strikking, fotografering osv.); sosialt aktive aktiviteter (aktiviteter innenfor rammen av sosiale bevegelser, foreninger, organisasjoner, veldedighetsaktiviteter, gjensidig hjelp) osv.
Den delen av en persons livsmiljø beregnet på hvile, overvinne tretthet og utmattelse, gjenopprette fysisk og mental helse, blir referert til som sfæren for fritid, rekreasjonsinfrastruktur og rekreasjonsmiljø. Karakteristikkene til fritidssfæren gir omfattende informasjon om kulturen ved bruk av fritid: de er et tegn på sosial modning, dannelsen av en personlighet i barndommen, gjenspeiler nivået og tilstanden til oppvekst og utdanningsaktiviteter og interaksjon med et barn i en familie, skole og nærmeste mikrosamfunn.
Den vanligste formen for å organisere fritiden er klubb aktivitet. Det brukes aktivt av sosialpedagoger til både forebygging og sosial rehabilitering og korrigering.
Klubbarbeid - en av typene sosiale aktiviteter, sfæren for realisering av interesser og individets og kreative aktivitet. I følge V.V. Polukarov er fritidsaktiviteter overveiende av en gjenopprettende karakter, fritidsaktiviteter er av en gjenopprettende og kreativ karakter, og klubbaktiviteter, som absolutt er kreative, har en kreativ retning 1.
Klubbaktiviteter er organisert etter prinsippene om frivillig forening av mennesker med felles interesser, samt amatørprestasjoner og selvstyre, med tanke på alder og sosiokulturelle egenskaper. Du bør følge anbefalingene fra en av de første arrangørene av fritidsklubbforeninger S.T. Shatskiy: for å kunne konkurrere med gaten, må klubben opprette - teori - praksis. - M., 1995. - S. 118.
å skape et miljø der barn vil være interessert; klubbansatte må ha fantasi, kunne diversifisere arbeidsformene.
Besøk til klubben bidrar til at barnet blir inkludert i en rekke sosialt verdifulle og personlig viktige aktiviteter, i humanistisk orienterte mellommenneskelige forhold til jevnaldrende og voksne; danne opplevelsen av sosial atferd som er nødvendig for å lykkes med å komme inn i systemet for sosiale relasjoner; identifisere og utvikle intellektuelle, kommunikative, uttrykksfulle, instrumentelle evner.
Klubblivets attraktivitet for barn og ungdom bestemmes av:
En leken form for assimilering av fremtidige sosiale roller;
Aktivitet av forskjellig art, som lar deg løse problemet med profesjonell selvbestemmelse, selvkunnskap;
Evnen til å tilfredsstille behovet for kommunikasjon. I motsetning til det meningsløse tidsfordrivet på gaten kommuniserer karene i klubben på grunnlag av vanlige nyttige ting, hobbyer, interesser;
Humanistisk bygd i sammenligning med gaten mellommenneskelige forhold (latterliggjøring, ydmykelse, fysisk vold mot de svake osv. Er ikke tillatt);
Utviklet selvstyre, relativ autonomi fra voksne.
Innholdsmessig kan klubbaktiviteter være basert på prinsippene til T-gruppen (gratis kommunikasjon, felles fritidsaktiviteter) eller implementere målrettede eller omfattende programmer (sosial og pedagogisk, korrigerende, pedagogisk, etc.). Så i fig. 2 viser de komplekse programmene som brukes i utøvelsen av klubber på bostedet (KMZH) til Center for the Creativity of Children and Youth of the Leninsky District of Voronezh.
TIL betingelser for effektiviteten av klubbaktiviteteneeksperter refererer:
og) organisatorisk og pedagogisk:
Utforske og identifisere muligheter for å organisere klubbaktiviteter i en institusjon eller mikromiljø;
Tilstedeværelsen av voksne som vet hvordan de skal organisere visse typer klubbaktiviteter;
Tilstedeværelsen og / eller opprettelsen av en materiell base i institusjonen, nødvendig for å organisere klubbaktiviteter i samsvar med valgt retning;
Målrettet arbeid fra lærerne om dannelsen av klubbkollektivet av studenter, og sikrer at det er tilstrekkelig langt og stabilt.
Opprettelse av et system for samtrafikk mellom klubbforeninger og andre
noen kollektiver og sosiale omgivelser;
b) psykologisk og pedagogisk:
Studere og identifisere elevenes interesser innen fritid, deres behov, evner og ferdigheter som kan dannes, implementeres og utvikles i visse typer klubbaktiviteter;
Å skape muligheter for kreativ utvikling av elever i ferd med å realisere deres behov, evner, interesser og ferdigheter i klubbaktiviteter;
Tatt i betraktning kjønns- og aldersegenskaper og personlige ressurser til elevene når de velger veibeskrivelse og typer klubbaktiviteter, når man bestemmer forholdet mellom reproduktive, produktive og kreative komponenter av innholdet;
Sikre personlig betydning og sosialt verdifull orientering av innholdet i klubbaktivitetene;
Stimulering av aktivitet og dannelse av subjektposisjonen til elevene;
Realisering av personlige ressurser av lærere og elever i klubbenes livsprosess;
i) pedagogisk:
Tilstrekkelig innhold i klubbaktiviteten til elevenes interesser, sosiale forhold og mulighetene for organisasjonen;
Den komplekse naturen til de felles aktivitetene til elever i klubbkollektivet, tilsvarende dets pedagogiske funksjoner og profil;
Kombinasjonen av individuelle, gruppe- og kollektive former i ferd med å organisere livet til klubblaget;
Det optimale forholdet mellom pedagogisk ledelse og selvledelse av klubbaktiviteter med deltakernes egenorganisering;
Stimulering av amatørprestasjonen til elevene, rettet mot deres egenorganisering og egenutvikling;
Opprettelse av fag-fagrelasjoner i klubbkollektivet både mellom elever og mellom dem og lærere;
Opprettelse, bevaring og fornyelse av aktivitetstradisjoner og relasjoner i klubbkollektivet.
For tiden er prosessen med å gjenopprette klubbarbeidet på bostedet i gang. Noen klubber eksisterer som utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn, andre - som rent fritidsinstitusjoner eller som offentlige organisasjoner.
Målene med å organisere klubbens pedagogiske aktiviteter med barn og ungei mikrodistriktet avhengig av forholdene (tilgjengeligheten av materialbase, nettverk av utdanningsinstitusjoner) kan være:
Sosial og pedagogisk beskyttelse av ungdommer (forebygging av mellommenneskelige konflikter, dannelse av positive forhold mellom mennesker; utvikling av individets evner og interesser, beskyttelse av hans rettigheter; dannelsen og utviklingen av en tenårings personlige egenskaper, nødvendig for et positivt liv);
Øke graden av uavhengighet for barn og unge, utvikle deres evne til å kontrollere livene sine og mer effektivt løse nye problemer;
Skape forhold der barn og ungdom kan maksimere potensialet;
Tilpasning eller omstilling av barn og ungdom i samfunnet;
Kompensasjon for mangel på kommunikasjon på skolen, familien, i miljøet
kolleger;
Tilleggsutdanning mottatt i henhold til
elevenes livsplaner og interesser 1.
De grunnleggende institusjonene i utdanningssystemet for å organisere arbeidet på bostedet er tradisjonelt skoler og institusjoner for tilleggsutdanning for barn, inkludert ungdomsklubber på bostedet, sentre, hus og palasser for barne- og ungdomskreativitet, sentre og stasjoner for unge turister, teknikere, barne- og ungdomsidrettsskoler og dr.
Regelverk aktivitetene til tenåringsklubber som er registrert som utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn, betjenes av modellforordningen om en utdanningsinstitusjon for tilleggsutdanning for barn. Sertifiseringen utføres av de statlige utdanningsmyndighetene for de russiske føderasjonens konstituerende enheter (pålegg fra Russlands utdanningsdepartement datert 03.23.99 nr. 812).
Det tilnærmede charteret og instruksjonene for slike institusjoners aktiviteter er bestemt i brevet fra Utdanningsdepartementet i Russland, Statskomiteen for Russlands ungdom og Statskomiteen for idrett i Russland datert 12.03.96 nr. KSH 21 / 294-04 / 53 "Om ungdoms- og ungdomsklubbernes arbeid på borgernes bosted."
Et positivt trekk de siste årene har vært integreringen av tenåringsklubbers og andre institusjoners innsats på bosted for forskjellige avdelingsunderordninger, etablering av foreninger, fagforeninger, by- og regionale sentre, som forener lærere som jobber i institusjoner for sosial og pedagogisk orientering. Denne tendensen manifesteres for eksempel i aktivitetene til klubber på bostedet, som eksisterer innenfor rammen av Center for the Creativity of Children and Youth of the Leninsky District of Voronezh (Fig. 3).
Analyse av erfaringene fra de siste årene lar oss bestemme prioriterte områder for klubbaktiviteter på bostedet:
Hjelpe familien med å løse problemer knyttet til utdanning, oppvekst, barnepass;
Hjelpe en tenåring med å eliminere årsakene som påvirker hans oppførsel, akademiske prestasjoner og tilstedeværelse ved en generell utdanningsinstitusjon negativt;
Å tiltrekke barn, foreldre, publikum til organisasjonen
sjonering og avholdelse av sosiale og pedagogiske arrangementer,
1 Se: Anbefalinger til arrangører av arbeid med barn og unge på
tsmiesytu pzhoitmelestva live istoevrlemsetnvna; x forhold. Brev fra Russlands føderasjons utdanningsdepartement datert 13. november 2000 nr. 813 / 28-16 // Utdanningsbulletin. - 2001. - Nr. 6. - S. 31-40.
 |
Studere, diagnostisere, løse konflikter, -problemer, vanskelige livssituasjoner som påvirker barnets interesser, i de tidlige stadiene av utviklingen for å forhindre alvorlige konsekvenser;
Individuell rådgivning og gruppeveiledning for barn, foreldre, lærere om å løse problemstillinger, konflikter, avlaste stress, oppdra barn i en familie osv.
Identifisering av forespørsler, behov fra barn og utvikling av tiltak for å hjelpe spesifikke studenter med involvering av spesialister fra relevante organisasjoner;
Advokat og forklaring av rettigheter til barn, familier;
Løsning av praktiske spørsmål om å sikre pedagogiske aktiviteter utenfor utdanningsprosessen;
Organisering av rehabiliteringsleirer for funksjonshemmede barn;
Gjennomføre sommerprofilskift (arbeidskraft, kreativ, fritid, sport) på ungdoms bosted
klubber, skoler og andre institusjoner for tilleggsutdanning for barn 1.
En annen organisasjonsform som brukes i sosiale og pedagogiske aktiviteter er sirkel (workshops, seksjoner osv.) og studio (kreative grupper for barn, amatørforeninger osv.) arbeid. Sirkelen er en forening av elskere av denne eller den andre aktiviteten, ledet av profesjonell lærer eller en krusprofilspesialist. I motsetning til en klubb er en sirkel alltid en strukturell underavdeling av en institusjon (utdanning, tilleggsutdanningsinstitusjon, fritidssenter osv.). Studioet, som forener begavet ungdom, bærer elementer av profesjonell opplæring og profesjonell aktivitet.
Når man organiserer fritidsaktiviteter, bruker en sosiallærer tradisjonelle metoder og teknikker for pedagogisk arbeid. Det mest utbredte er spillmetoder og teknologier.
Lek, sammen med arbeid og læring, er en av hovedtypene for menneskelig aktivitet. Per definisjon er et spill en type aktivitet rettet mot å gjenskape og assimilere sosial opplevelse, der selvledelse av atferd dannes og forbedres. I menneskelig praksis spillet utfører følgende funksjoner:
underholdende;
kommunikativ (mestring av kommunikasjon);
selvrealisering (lek er en måte å få erfaring og øving på);
terapeutisk (overvinne forskjellige vanskeligheter som oppstår i andre typer liv);
diagnostisk (identifisere avvik fra normativ atferd, selvkunnskap);
korreksjoner (gjør positive endringer i strukturen til personlighetsindikatorer);
interetnisk kommunikasjon (assimilering av sosiale og kulturelle verdier som er felles for alle mennesker).
Spillaktivitet har fire hovedfunksjoner: frihet (spill bare etter ønske, for selve spillet), kreativ karakter, følelsesmessig opphøyelse (rivalisering, spenning, følelsesmessig stress), tilstedeværelsen av 1 pSymya. arbeide med barn og ungdom på bostedet i moderne forhold... Brev fra Russlands føderasjons utdanningsdepartement datert 13. november 2000 nr. 813 / 28-16 // Utdanningsbulletin. - 2001. - nr. 6. - S. 37-38.
Begrepet "lek pedagogiske teknologier" inkluderer en ganske omfattende gruppe metoder og teknikker for å organisere den pedagogiske prosessen i form av forskjellige pedagogiske spill. I motsetning til lek generelt, har pedagogisk lek essensielle trekk - et klart definert mål og spesifikke forventede resultater som kan underbygges, tydelig identifiseres og kjennetegnes av en pedagogisk orientering.
La oss gi et eksempel på en beskrivelse av teknologien for å organisere et forretningsspill.
Forretningsspill inkluderer imitasjonsspill (aktivitetene til en organisasjon, bedrift, en begivenhet, en eller annen type arbeid av mennesker etterlignes), operasjonelle spill (spesifikke spesifikke operasjoner utføres), rolleprestasjon (en lekemodell for en situasjon utvikles, mellom deltakerne får tildelt roller med spesifikke egenskaper), forretningsteater (en situasjon spilles ut, en persons oppførsel i et bestemt miljø), psykodrama og sociodrama (evnen til å løse sosiale og psykologiske vansker, føle situasjonen i et team, vurdere og endre tilstanden til en annen person, inngå produktiv kontakt med ham).
Forretningsspillalgoritme:
1. Trinn forberedelse. Scenarioutvikling, i prosessen som mål og problemer blir formulert, er rekkefølgen av handlinger, beskrivelser av spillprosedyren, innholdet i situasjonen og karakterenes karakterer rettferdiggjort. Setter inn i spillet. Bestemmelse av driftsmodus. Søk etter ledende eksperter, de nødvendige rådene. Foreløpige kontakter mellom deltakerne i spillet er tillatt. Uuttalte regler forbyder å nekte å få en rolle ved loddtrekning, forlate spillet, være passiv om spillet, undertrykke aktivitet, bryte reglene og etikken til atferd. /
2. Utførelsesstadium. Prosessen med spillet. Med begynnelsen av spillet kan ingen av deltakerne gjøre endringer i skriptet. Bare programlederen har rett til å korrigere deltakernes handlinger hvis de beveger seg bort fra hovedmålet med spillet. Avhengig av typen forretningsspill, skiller man ut forskjellige typer rolleposisjoner til deltakerne. Stillinger i forhold til innholdet i arbeidet i gruppen: ideergenerator, utvikler, etterligner, polymat, diagnostiker, analytiker. Organisatoriske stillinger: arrangør, koordinator, integrator, kontroller, trener, manipulator. Holdninger til nyhet: initiativtaker, forsiktig kritiker, konservativ. Metodiske posisjoner: metodolog, kritiker, metodolog, problematiker, reflekterende, programmerer. Sosiopsykologiske stillinger: leder, foretrukket, akseptert, uavhengig, avvist, avvist.
På dette stadiet utføres gruppearbeid med oppgaven (arbeid med kilder, opplæring, idédugnad, arbeid med en spillingeniør) og diskusjon mellom grupper (adopsjon av diskusjonsregler, gruppepresentasjoner, forsvar av resultater, ekspertarbeid).
3. Fase av analyse og generalisering - tilbaketrekning fra spillet, analyse og refleks
dette, vurdering og egenvurdering av arbeid, konklusjoner og generaliseringer, anbefalinger.
Ifølge Yu.V. Vasilkova er de særegne trekkene ved metoden for å organisere fritidsaktiviteter for barn og ungdom:
Aktiv bruk av ulike typer konkurranser;
Obligatorisk ytelsesvurdering for å oppmuntre og stimulere til aktivitet;
Ved å bruke ledelsesmekanismene, ved hjelp av hvilken enhet gruppen kan oppnås, for å fremme etableringen av kollektivistiske relasjoner;
Stimulering av samhold innenfor gruppen;
En kombinasjon av gruppe- og individuelt arbeid. Prioritering i sosial og pedagogisk aktivitet er skjebnen til et bestemt barn 1.
Spørsmål og oppgaver
1. Hva er betydningen av diagnostikk av mikromiljøet i aktivitetene til en sosiallærer?
2. Utvik et skjematisk kart over mikrodistriktet til utdanningsinstitusjonen din, rettferdiggjør parametrene og symbolene du skrev inn. Gi anbefalinger for spesialistens arbeid med dette kartopplegget.
3. Beskriv SEC, vis fordelene med en slik organisering av sosiale og pedagogiske aktiviteter.
4. Hva menes med rehabilitering av det pedagogiske fagets romlige miljø? Gi en beskrivelse av hovedmekanismene for denne typen rehabilitering.
5. Hva er fordelene med programtilnærmingen i organisasjonen av sosiale og pedagogiske aktiviteter? Gi eksempler på målrettede programmer.
6. Utvikle et prosjekt for å holde et veldedighetsarrangement til støtte for familier med lav inntekt i nabolaget.
7. Hva er spesifikken ved gatearbeid som en type sosial og pedagogisk aktivitet?
8. Fremhev hovedaktivitetene til sosial ped
goga om organisering av barns fritid.
Litteratur
Maslova N. F.Sosialpedagogers arbeidsbok. - Ørn, 1 9 9 4. - Del 1.
Sosialarbeidsledelse: lærebok. godtgjørelse / red. E. I. Komarova, A. I. Voitenko. - M., 2001.
Modellering av utdanningssystemer: Teori - praksis / Red. N.L. Selivanova. - M., 1995.
Sitarov V.A., Pustovoitov V.V.Sosial økologi. - M., 2000.
R. V. SokolovDeltakelse av befolkningen i oppdragelsen av barn og ungdom på bostedet. - M., 1993.
1 Se: Yu.V. Vasilkova. Metodikk og arbeidserfaring fra en sosiallærer. -FRA. 153-154.
KAPITTEL IX
SOSJO-PVDAGOGISK
AKTIVITET SOM SOSIALT
STYRE
Sosial ledelse er gjenstand for studier av en egen retning i ledelsesteori - sosial ledelse.
Styre- målrettet innflytelse fra hodet eller styrende organer, koordinering og forening av menneskers felles aktiviteter.
Begrepet "sosialt" har en dobbel betydning. I vid forstand er det identisk med begrepet "offentlig" og brukes når man sammenligner samfunnet med naturen, og i en smal forstand betyr det tilstedeværelsen av sosiale bånd mellom mennesker.
Et individ, gruppe, organisasjon, sosiale prosesser er gjenstander for sosial ledelse. Det handler om en person tatt i sin sosiale kvalitet (sosiale mål, sosial status og roller, forventninger angående status og roller, normer og verdier, etc.), dvs. med personligheten, så vel som med styringen av prosessene for interaksjon mellom det sosiale miljøet og personligheten ^ For sosial ledelse er det viktig atferden til en person som er et objekt og gjenstand for sosiale relasjoner (handlinger fra samfunnet og dets institusjoner). Det er rettet mot å opprettholde balansen og utviklingen av det kontrollerte objektet. Metodene for sosial ledelse inkluderer direkte ledelse i form av en oppgave, orden; ledelse gjennom motiver og behov (insentiver); ledelse gjennom et verdisystem (oppdragelse, utdanning osv.); ledelse gjennom miljøet (for eksempel å endre aktivitetsforholdene) osv.
I sin kjerne er sosio-pedagogisk aktivitet en sosial styring av utviklingsprosessene til et individ, gruppe, samfunn, og fungerer i seg selv som et kontrollerbart element i strukturen til en sosial institusjon. I denne forbindelse, for å forbedre aktivitetene til en sosial lærer, kan du bruke anbefalingene og utviklingen av sosial ledelse.
Integrering av kultur- og fritidssfæren
Inn i nye sosiale relasjoner
Og markedsøkonomien
De inngående enhetene til kultur- og fritidskomplekset i russisk økonomi.I vårt land ble utviklingen av offentlig fritid på markedsbasis avbrutt i sovjettiden. Den profesjonelle organisasjonen av fritid i den perioden ble nesten fullstendig tildelt staten og ble utført på administrativ og ledelsesmessig basis. Innholdet av fritid ble hovedsakelig bygget på et ideologisk og politisk grunnlag, og fulgte propagandamål. I bakgrunnen var de andre funksjonene til fritid (etno-nasjonalt, personlighetsutviklende, helseforbedrende, underholdning osv.); dets økonomiske og andre aspekter var heller ikke tilstrekkelig utviklet.
For tiden forblir de segmentene av kultur og fritid som er knyttet til statlig og regional administrasjon, non-profit. Men de opererer allerede i et markedsmiljø, der i tillegg til dem er det sosialt uavhengige former for fritidsaktiviteter som opererer aktivt og hvor rommet utvides mer og mer. kommersiell organisasjon fritid. Derfor blir mange kulturinstitusjoner av en ideell type også tvunget til å tilpasse seg nye forhold.
Det vanskeligste for alle arrangører av kultur- og fritidsaktiviteter i overgangsperioden var omtenking av mål, mål og innhold. I tillegg var det et akutt spørsmål om hvilke nye strukturelle komponenter som skulle inkluderes i denne aktiviteten.
Loven til den russiske føderasjonen "Fundamentals of Legislation of the Russian Federation on Culture", vedtatt i 1992, bidro til avklaring av disse spørsmålene, samt fastsettelse av målene og formålet med den statlige kulturpolitikken i det endrede miljøet. Her ble aktivitetsretningene knyttet til kultursektoren indikert (men merk, ikke til fritid generelt). Så, i art. 4 indikerte produksjon
industri, kunst og tjenestesektorer som skaper kulturvarer, samt gir informasjons- og kultur- og fritidstjenester. Disse inkluderer:
♦ beskyttelse, restaurering og bruk av historiske og kulturminner
turer;
♦ skjønnlitteratur, scene, musikkunst
i, film, arkitektur og design;
♦ kunstnerisk folkehåndverk og håndverk;
♦ museumsvirksomhet og innsamling;
♦ bokutgivelse, bibliotek, samt andre aktiviteter knyttet til
knyttet til opprettelsen av trykkerier, distribusjon og bruk av dem
bruk;
♦ TV: radio og andre audiovisuelle medier delvis
opprettelse og formidling av kulturell eiendom;
♦ estetisk utdanning, kunstutdanning, lærer
geologiske aktiviteter, vitenskapelig forskning innen kultur, osv.
♦ produksjon av materialer, utstyr og andre nødvendige midler
nødvendig for gjennomføring av kulturelle aktiviteter;
♦ andre aktiviteter, som et resultat av at de blir lagret, opprettet,
kulturelle verdier formidles og assimileres.
Listen over produksjon, kunstneriske og kreative, kulturelle og fritidsaktiviteter gitt i loven gjorde det mulig å bestemme sammensetningen av de viktigste bedrifter, organisasjoner, kulturinstitusjoner og informasjonssentre,som i vårt land er de viktigste enhetene for kultursfæren og i stor grad organisering av fritid:
Kultur og kunst
1. Organisasjoner som produserer spesialutstyr for kultur
turer.
2. Organisasjoner som produserer musikkinstrumenter.
3. Organisasjoner som produserer og spiller inn grammofon
stinker, kassetter, skiver.
4. Organisasjoner som driver med design, konstruksjon
og restaurering av kulturelle steder.
5. Utsalgsstederselge kulturvarer.
6. Biblioteker.
1"■ Museer og permanente utstillinger. 8. Arkiv.
9. Klubb-type organisasjoner (klubber, fritidssentre, kulturelle
sentre).
10. Kulturparker.
11. Botaniske hager og dyreparker.
12. Teatre.
13. Konsertorganisasjoner.
15. Kunststudioer og kunst- og designorganisasjoner.
Kino
1. Organisasjoner som produserer spesialutstyr for kino.
2. Filmstudioer.
3. Filmkopifabrikker.
4. Filmbiblioteker (arkiver for filmkopier).
5. Filmdistribusjonskontorer eller andre strukturer som omhandler raser
ved å definere kopier.
6. Kinoer.
7. Organisering av videovirksomhet, videobibliotek, videokafé, etc.
TV og radio
1. Organisasjoner som produserer spesialutstyr for dem
leradio kringkasting.
2. Ledere av fjernsyns- og radiosending.
Forlags- og trykkindustri
1. Trykkerier.
2. Organisasjoner som produserer spesialutstyr til
gi behov.
3. Forlag.
4. Typografi.
5. Bokhandlerbaser.
6. Organisering av detaljhandel med trykte produkter.
Disse områdene kultur, fritid, informasjonsaktiviteter, produksjon av kulturelle varer er under jurisdiksjonen til en rekke departementer og avdelinger (hvorav Russlands føderasjons kultur- og massekommunikasjon er den grunnleggende), er integrert i kulturpolitikken til føderale og regionale myndigheter, og utfører funksjonene til å bevare, skape distribusjon og forbruk av kultur-, fritids- og informasjonstjenester.
Denne listen inkluderer ikke alle tjenesteytende næringer som er involvert i organisering av rekreasjon og fritid. Listen er samlet på sektorbasis og definerer arbeidet til organisasjoner og kulturinstitusjoner knyttet til kunst, kunstnerisk skapelse, informasjons- og bibliotek og redaksjon og publiseringsvirksomhet, dvs. med de aktivitetsområdene som utvikler seg innen kultursektoren og de relevante departementene. Men folks liv, inkludert fritidsøvelse, er vanskelig å underordne avdelingsrammen. Derfor inkluderer ikke denne listen områder som er relatert:
♦ med rekreasjon, sport og rekreasjonskompleks (regulert
drevet av Federal Agency for Physical Culture and Sports,
Federal Agency for Tourism of the Russian Federation);
♦ med turisme og de næringene som er knyttet til den (regulering
drives av samme byrå);
♦ med organisering av fritidsaktiviteter for barn og skolebarn (administreres av
Ministry of Education and Science of the Russian Federation), etc.
Ettersom måtene å tilbringe og organisere fritiden på i vårt samfunn, blir det åpenbart at listen bør utvides. Spesielt bør den inkludere nye lenker i underholdningsindustrien og kulturelle aktiviteter, som fremdeles beholder en ganske vag avdelingsstatus, nemlig:
♦ lekeaktiviteter;
♦ show business;
♦ modellering og gallerivirksomhet;
♦ uavhengige produksjonsbyråer, etc.
Tilknytningen til visse områder av kulturproduksjon og typer fritidstjenester til avdelinger kompliserer utviklingen av en politikk fra den russiske staten innen kultur, fritid og rekreasjon. Imidlertid er det i dag umulig å unngå splittelse fra avdelinger, siden kultur- og fritidsaktiviteter forblir så multifunksjonelle i sin essens og komplekse struktur at de er vanskelige å integrere i samme bransje.
Russisk lovgivning om regulering av relasjoner innen service, kultur, fritid.Under forholdene i overgangsperioden, de viktigste retninger og mekanismer for lovgivningen lovreguleringjobber for tiden innen service, kultur og fritid. La oss kalle de viktigste lovgiverne
Nye handlinger. I 1992 trådte den føderale loven om beskyttelse av forbrukerrettigheter i kraft, som handlet om alle forbrukere i landet, inkludert forbrukere av kultur- og fritidstjenester. Dermed er interessene til hver forbruker av tjenester i et eller annet segment av kulturelle aktiviteter beskyttet av denne loven i dag.
I løpet av 90-tallet av XX-tallet. ble utviklet og begynte å operere mange lover relatert til regulering av sfæren kulturelle aktiviteter, kunst og kunstnerisk skapelse. På det grunnleggende normativt dokument - Den føderale loven "Fundamentals of the Legislation of the Russian Federation on Culture" er allerede nevnt. Den regulerer juridiske forhold innen etablering, bruk og sirkulasjon av kulturell eiendom i landet.
I tillegg til denne viktigste loven er forholdet på kulturområdet også regulert av de føderale lovene "Om import og eksport av kulturelle verdier", "Om gjenstander for kulturarv (historiske og kulturelle monumenter) fra folket i Russland", "Om statsstøtte kinematografi av Den russiske føderasjonen ”,“ Om bibliotekarskap ”,“ Om museumsfondet og museene i Den russiske føderasjonen ”,“ Om folkekunst og håndverk ”og andre føderale lover og lovgivningsmessige lover vedtatt av de russiske føderasjonens konstituerende enheter i samsvar med art. 72 i den russiske føderasjonens grunnlov.
En rekke spesielle føderale lover regulerer også juridiske forhold i kulturspørsmål og kunstneriske og kreative aktiviteter:
Føderal lov av 08.08.2001 nr. 128-FZ "Om lisensiering av visse typer aktiviteter", som regulerer lisensiering av arbeider med design og produksjon av verker til beskyttelse og restaurering av historiske og kulturminner, salg av antikviteter, beskrivelse og restaurering av arkivdokumenter, museumsprodukter, filmvisninger , produksjon og distribusjon av audiovisuelle verk og fonogrammer;
Federal Law of 12.01.96 No. 7-FZ "On Non-Commercial Organisations" regulerer juridiske forhold innen kulturorganisasjoner;
Føderal lov nr. 33-FZ av 14. mars 1995 "Om spesielt beskyttede naturområder" etablerer prosedyren for bevaring av historiske og kulturelle monumenter som ligger i områdene naturreservater, naturreservater og nasjonalparker;
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Føderal lov nr. 85-FZ av 04.07.96 "On Participation in International Information Exchange" skaper betingelser for Russlands deltakelse i internasjonal informasjonsutveksling innenfor et enkelt verdensinformasjonsrom, beskytter interessene, rettighetene og frihetene til enkeltpersoner og juridiske enheter, inkludert kunstnere, under internasjonal informasjonsutveksling.
Disse lovene regulerer visse aspekter ved organisering av kultur- og fritidsaktiviteter, samt virksomhet innen kultur og fritid.
I kultur- og fritidsutøvelse, inkludert kulturpolitikk, næringsliv, oppstår det ofte kontroversielle situasjoner angående tilrådelighet å utvikle noen fritidsaktiviteter og begrense andre, samt på grunn av mangelfull utarbeidelse av en rekke lover. Så den svake lenken i rettshåndhevelsespraksis er spørsmålet om juridiske forhold mellom kreative arbeidere og gründere som inkluderer resultatene av arbeidskraft eller utøvende aktiviteter i virksomheten.
Som nevnt ovenfor er gjenstand for spesiell lovgivningsregulering i hvert land copyright for å bruke resultatene av det kreative arbeidet til kunstnere, forfattere, kunstnere i informasjonsaktiviteter og i næringslivet. I 1993 ble RF-loven "On Copyright and Related Rights" vedtatt, som etablerte distribusjon av eksklusive opphavsrettigheter på ulike kulturelle og informasjonsmessige områder, og regulerer også den juridiske statusen til organisasjoner som er involvert i kollektiv forvaltning av eiendomsretten til eiere av copyright og relaterte rettigheter. I henhold til lov er enhver bruk av verk bare mulig på grunnlag av en avtale med forfatteren og med betaling av royalties. Generelt er prinsippene i denne loven i tråd med internasjonale standarder.
Interessen til mer enn 17 tusen russiske forfattere som representerer forskjellige kunstfelt er beskyttet av det russiske forfatterforeningen (RAO). En spesiell avtale inngås mellom RAO og forfatteren (copyright copyright). RAO er bemyndiget til å inngå lisensavtaler med bestemte brukere om bruk av resultatene av denne forfatterens arbeid og overføring av godtgjørelse til ham. Blant de mest aktive brukerne er TV- og radiosendingsselskaper, teatre, barer, kafeer, diskoteker, sirkus, butikker, selskaper som tilbyr ringetonetjenester osv. For eksempel er det ikke et eneste program på TV som i en eller annen grad,
Brukte musikalske komposisjoner. Dette gjelder til og med nyhetssendinger. Eller på en kafé, restaurant hvor det spilles musikk, bør kostnaden for en sjekk være 30% høyere enn på et sted uten musikk. I dette tilfellet er serveringsstedet forpliktet til å sende trekkene til RAO \u200b\u200bog til forfatteren.
Samtidig gir ikke loven "Om copyright og relaterte rettigheter" en klar håndhevelsesmekanisme for copyrightbeskyttelse, som tillater bruk av resultatene av kunstnerisk skapelse uten forfatterens samtykke og uten å betale ham vederlag på radio, tv, kino, trykk, etc. Derfor, i dag, tar offentlige organisasjoner som representerer interessene til kreative arbeidere i vårt land, opp spørsmålet om å supplere og avklare denne loven.
Noen ganger gjør den generelle mangelen på rettigheter i Russland både nybegynnere og prisvinnere likeverdige. En av de ofte tilbakevendende ikke-lovlige situasjonene er knyttet til det faktum at det i forskjellige byer og regioner i landet er organisasjoner som er registrert hos de lokale skattemyndighetene som firmaer - "brukere", dvs. strukturer som spesifikke forfattere, på grunnlag av en kontrakt, gir rett på deres vegne til å autorisere demonstrasjon av sine verk til publikum og motta godtgjørelse for dette, med den påfølgende overføring av en del av det til forfatterne selv. Imidlertid mottar ikke slike organisasjoner en passende lisens til å gjennomføre slike aktiviteter fra RAO, i det vesentlige selvutnevnte. Slike firmaer begynner å samle inn godtgjørelse for bruk av verk, ikke bare på vegne av forfatterne som har inngått en kontrakt med dem, men på vegne av forfatterne som de ikke har kontrakt med. I dette tilfellet fordeles hele godtgjørelsen til fordel for "brukernes" firmaer selv.
Ulike former for intellektuell piratkopiering er mest utbredt i samfunnet vårt (så vel som i hele verden). Helt piratkopiering består av redaksjonsselskaper og forlag som publiserer svært etterspurt fiksjon av levende forfattere uten deres viten, og overfører all fortjeneste til egen fordel. Det er veldig vanskelig å identifisere og påkalle slike strukturer.
En annen form for piratkopiering er assosiert med en annen situasjon: så snart en populær bok- eller filmkarakter dukker opp i samfunnet, blir den "appropriert" av mange råvareprodusenter, noe som tvinger andres popularitet til å jobbe for sin virksomhet. Sjokolade, søtsaker, ostemasse med helter av bøker på innpakninger - felt
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Kamp om copyright-interesser. En av de mest berømte barneskribentene og manusforfatterne av tegneserier E. Uspensky har lenge kjempet for sine rettigheter. Hans berømte tegneseriefigurer - Cat Mat-Roskin, Postman Pechkin, Cheburashka og andre - ga navn til is og søtsaker ikke bare i Russland, men også i nabolandene uten hans samtykke. Imidlertid innrømmer E. Uspensky at de siste årene i Russland har kultur piratkopiering blitt redusert på grunn av effektiv praksis med copyright-beskyttelse. Men i SNG-landene er russiske forfattere fortsatt fratatt rettigheter.
Situasjonen knyttet til forholdet mellom en bestemt forfatter (i tilfelle hans død, med sine slektninger) på den ene siden, og en produsent, utøver, medforfatter på den andre, har vært dårlig regulert. Generelt gjennomføres det i løpet av året i Russland omtrent 800 konfliktsaker relatert til å ignorere forfatterens vilje eller krenke deres rettigheter når de bruker kunstverkene sine.
Sammen med sfærene kultur og fritid regulert av loven, er mange segmenter av kulturelle aktiviteter og fritidstjenester fortsatt utenfor de juridiske rammene. For eksempel er en lignende situasjon typisk for den russiske gamblingvirksomheten, hvis dannelse fant sted i første halvdel av 1990-tallet. I Russland er det fremdeles ingen føderal lov som regulerer organiseringen av spillaktiviteter, gamblingvirksomheten generelt. Inntil nylig var det ikke noe solid grunnlag for lisensiering av spillvirksomheter og spillutstyr.
Forberedelsesprosess lovgivningsmessige rammer med det formål å lisensiere gamblingvirksomheten og gamblingutstyret i Russland viste seg å være langvarig, vanskelig og ineffektiv. Fra 1994 til 2002 ble det forsøkt å utarbeide relevante juridiske dokumenter av Finansdepartementet og Statskomiteen for idrett. Sistnevnte utstedte til og med lisenser for å drive pengeselskap fra 2002 til 2004. I perioden med "anarki" ble spillesteder og konkurranser i russiske byer lisensiert av praktisk talt forskjellige føderale ministerier eller lokale myndigheter. Enkelte regioner og byer innførte til og med lovgivning om regional lovgivning som inneholder krav til virksomheten til forretningsenheter for gambling på deres territorium. Alt dette forhindret imidlertid ikke nesten ukontrollert
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Den betydelige veksten i antall pengeselskaper og spilleautomater i forskjellige byer i landet, samt ledsaget av mange brudd på etablerte regler og økonomisk misbruk i dette segmentet av fritidsvirksomhet. Det er tilstrekkelig å si at det i dag ikke er noe enkelt register over pengeselskaper i landet.
I 2005 vedtok Russlands føderasjonsduma endringer i teksten Føderal lov "Om lisensiering visse typer aktiviteter ", som sørger for lisensiering av spillvirksomheten og spillutstyr. Innføringen av en enhetlig prosedyre for lisensiering av spillvirksomheten tillater imidlertid ikke å løse alle de sosiale aspektene ved den lovlige reguleringen av aktiviteter knyttet til pengespill. Spesialister og eksperter erkjenner at det er nødvendig med en passende lov og andre føderale forskrifter som vil regulere de viktigste områdene av denne aktiviteten, spesielt de som er relatert til beskyttelse av rettighetene, legitime interesser og helse til innbyggerne (inkludert barn og mindreårige), og å sikre statens forsvar og sikkerhet. , bevaring av kulturarven til folket i Russland.
Verdenspraksis viser at representanter for gamblingvirksomheten overalt har størst volum av fortjeneste, noe som gjør det mulig for staten å innføre høye skatter på den. Imidlertid avslører kasinoer og spillingshaller i Russland for eksempel ikke prosentandelen av avkastning av spilleautomater fra pengene som er investert i dem, og hvis dette blir erklært for reklameformål, er det umulig å verifisere det. Eksperter vet imidlertid at returrentene som produsentene av spillutstyr har satt, gir spilleren mye dårligere odds enn craps, blackjack, roulette eller poker. Spilleautomaten kan spilles mye raskere enn andre spill, og følgelig tape penger raskere.
Mangelen på lovlig regulering av aktivitetene til spillvirksomheten fører til at i mange russiske byer og til og med landsbyer har mange innbyggere, inkludert pensjonister og barn, begynt å bli med på spillaktiviteten. Dette har skapt mange sosiale problemer - fra sikkerheten til forbrukere og bedrifter til fremveksten av pengespill som et farlig sosialt fenomen, involvering av lavinntekt og spesielt mindreårige borgere i spill.
Sfæren kultur og fritidstjeneste må konkretisere mange lovgivningsmessige og juridiske mekanismer, samt å skape en
tenkt på myndigheters teknologiske og økonomiske regler. Reguleringsrammeverket bør utvikles ved felles innsats av lovgivende og utøvende myndigheter, forretningsmiljøet, økonomiske enheter som opererer i dette området av økonomien, samt offentlige organisasjoner (for eksempel forbrukerorganisasjoner, kreative fagforeninger, amatørforeninger osv.).
Økonomiske, organisatoriske og juridiske forhold av en ny type innen fritidsaktiviteter.I den russiske føderasjonens kultur- og fritidssfære dannes ulike former for organisatoriske, juridiske og økonomiske forbindelser. I det økonomiske rommet i landet er det flere typer kulturinstitusjoner og organisasjoner med forskjellige organisatoriske og juridiske parametere for aktivitet:
♦ budsjettfinansierte institusjoner, hvorav en betydelig del ble gitt
retten til å kombinere prinsippene for budsjettøkonomi og kommersiell
beregning (de tiltrekkes av avdeling, så vel som regional
kulturens fornektelse - teatre, biblioteker, museer osv.). Inntektsnivå
det overveldende flertallet av institusjoner av denne typen er basert på budsjettet;
bare noen av dem utfører sine aktiviteter i sa
tilbakebetaling;
♦ kulturorganisasjoner som arbeider i samsvar med fritid
oppgaver satt av den offentlige eller private grunnleggeren
mi - offentlige, religiøse og andre foreninger, bakgrunn
dami er vanligvis finansiert av disse organisasjonene, og
har noen inntekter fra sine aktiviteter (bekjennelse
mediene, selskaper for organisering av pilegrimsturisme, fester
religiøse eller religiøse forlag, etc.);
♦ struktur av kultur- og fritidsvirksomhet og serviceaktiviteter
de som jobber direkte for markedet og får inntekt fra
utelukkende fra realiseringen av de kulturelle godene og tjenestene skapt av dem,
filmutleieselskaper, show-organisasjoner, samt produsenter
Serbiske byråer, private museer, "skift" teatre, kasinoer osv. 1
Avhengig av målene for aktiviteten, kan alle enheter som produserer kulturelle varer og tjenester deles inn i ideelle, kommersielle og blandede strukturer. Alle statlige og regionale kulturinstitusjoner, så vel som en betydelig del av organisasjoner etablert av offentlige organisasjoner, regnes vanligvis som ideelle.
"Cm \u200b\u200b.: Ivanov G.P., Shustroe M.E.Kulturøkonomi. M., 2001. S. 82-83.
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Zasjoner. Ulike givere utenfra (myndigheter, veldedighetsstiftelser, sponsorer osv.) Yter hjelp til ideelle organisasjoner.
Men ifølge loven ideelle organisasjoner kulturer kan vende seg til entreprenørskap, hvor inntekten skal gå til utvikling av hovedaktiviteten. I dette tilfellet begynner organisasjonen av kultur å operere på en blandet basis.
Til slutt, innen kultur og fritid, opererer hovedsakelig kommersielle strukturer:
♦ organisering av underholdningsindustrien og informasjons ting
niya, samt fritidsselskaper som opptrer som foretak
materielle partnerskap, selskaper (generelle partnerskap, selskaper med
aksjeselskap, åpent aksjeselskap eller
lukket type osv.), representert i nesten alle områder og sektorer
kultur, alt fra kommersielle mediekanaler, motehus, scene
dy, og slutter med private museer, teatre, gallerier osv.
♦ statlige og kommunale enhetsbedrifter (løp
er utbredt innen film, TV, videoproduksjon og distribusjon, i proff
produksjon av utstyr for den audiovisuelle sfæren, samt sirkus).
De listede typene og former for kultur- og fritidsorganisasjoner er forskjellige i målene for aktiviteten, lederstrukturen, former for profittforvaltning; de har også ulik eiendomsrett. Avhengig av de forskjellige former for organisatoriske, juridiske aktiviteter og eiendomsaktiviteter, samt på kombinasjonen av faktorer i det ytre og indre miljøet, kan organisasjoner og institusjoner i den kulturelle sfæren bygge sine aktiviteter på et blandet økonomisk grunnlag.
Utvikling av kulturell og fritidsinfrastruktur og entreprenørskap i russiske regioner.Ved begynnelsen av XX-XXI århundrer. infrastrukturen for kultur- og fritidsaktiviteter i forskjellige territorier i landet er under omstrukturering og fornyelse: nytt materiale, tekniske og teknologiske lenker dukker opp, de delene av det som opererte i Sovjet-perioden oppdateres. Denne prosessen står overfor betydelige vanskeligheter på grunn av både de historiske trekkene ved utviklingen av kulturelle og fritidsaktiviteter i marken, og overgangssituasjonen, den økonomiske krisen generelt. Det som kompliserer situasjonen er forskjellen mellom den europeiske og østlige delen av det russiske territoriet, samt tilstedeværelsen av et stort antall dårlig utviklede og tynt befolkede territorier i landet, hovedsakelig i nord og øst for landet.
Infrastrukturen til moderne innenlandsk kultur og fritid får en ekstremt ujevn karakter av plassering i forskjellige regioner i landet, som ikke kan korrigeres på kort historisk tid. For øyeblikket er for tiden den mest komplette sammensetningen av institusjoner og kunstsentre fortsatt i de to hovedstedene, så vel som i en rekke regionale sentre i den europeiske delen. Den ujevne utbredelsen av kulturinstitusjoner gjenspeiles i indikatorene for befolkningsaktivitet i kulturlivet, som er veldig forskjellige både i regionen og på det interregionale nivået. For eksempel, i 1998, når det gjelder antall besøk på museer, ble den første plassen i landet okkupert av Nordvest-regionen, på det territoriet St. Petersburg ligger (1860 besøk per år per 1000 mennesker), samt Novgorod og Pskov. Samtidig tok Arkhangelsk-regionen, som også har mange monumenter av historie og kultur, 42. plass (276 besøk). Et enda mer imponerende bilde av ujevn behandling av kunstneriske verdier og besøk til kulturinstitusjoner på fritiden blir observert i andre russiske regioner.
Imidlertid ved begynnelsen av XX-XXI århundrer. situasjonen begynner sakte å endres. Den større uavhengigheten til regionale samfunn, deres utvikling av eksistensvilkår, stimulerer myndighetene og det lokale næringslivet til å søke nye aktivitetsområder, blant annet utvikling av noen typer turisme, spesielt etterspurt av innbyggere i store byer, blir sett på som spesielt attraktiv: økologisk, sport, provinsiell, ekstrem. I mange regioner er det store muligheter for utvikling av denne typen turisme.
Avanesova G.A., Astafieva O.N.Sosiokulturell utvikling
russiske regioner: mekanismer for selvorganisering
og regionalpolitikk. M., 2004.
Sanatorium og rekreasjonssoner, økologiske og rekreasjonsområder (nasjonalparker, reservater), sports- og underholdningssentre og DR er ekstremt ujevnt plassert på vårt territorium. Slike ujevnheter påvirkes også av den langsiktige undervurderingen av fritid av både tjenesteleverandører og offentlige etater.
Infrastrukturen og organiseringen av fritidsaktiviteter i sammenheng med markedsreformen gjennomgår merkbare transformasjoner, sammenlignet med de første post-sovjetiske årene, da en omfattende, men ikke
Den fleksible sfære av kultur og fritid var på randen av sammenbrudd; virksomheten kom inn med vanskeligheter.
Infrastrukturen til kulturinstitusjoner, som forblir under myndighetene til offentlige organer på forskjellige nivåer, oppdateres saktere. Typer av bransjevirksomhet, som er preget av høye indikatorer for lønnsomhet og likviditet (pengespill, restaurant, publisering, showvirksomhet, samt turisme og reklame, etc.), akkumulerte på et visst stadium i utviklingen de ressursene som var nødvendige for å investere i oppdatering av materiell og teknisk base både sine egne, relaterte kultursegmenter og kultur- og fritidssfæren generelt. Som regel oppstod prosessene med fornyelse av infrastruktur i storbybyer, og spredte seg deretter til store og mellomstore sentre i landet.
De mest aktive var nøkkelsegmentene i kulturen, og stimulerte fornyelsen av infrastrukturen til hjelpesegmentene i pre-lease-virksomheten. Dermed bidrar utviklingen av turistaktiviteter på markedsbasis til fornyelse av det materielle og tekniske grunnlaget for underholdningssentre, museer, hoteller, serveringssteder, transportselskaper.
Resultatene av entreprenørskap innen kultur og fritid i landet er tvetydige. På den ene siden stimulerer entreprenørskap en aktiv kulturell respons på forbrukernes krav. Direkte forhold mellom tilbud og etterspørsel er etablert mellom virksomheten til sosiale og kulturelle tjenester og det regionale samfunnet.
Det oppstår imidlertid en rekke problemer her. Virksomhet fokuserer i sin natur bare på de aktivitetsområdene som lover rask, bærekraftig og stor fortjeneste. Men i et krisestort russisk samfunn kom det nye entreprenørskapet i den kulturelle sfæren uunngåelig i konflikt med de tradisjonelle prinsippene som historisk bestemte utviklingen av befolkningens fritid. For tiden er det åpenbare kostnader som følger med forretningsutvikling for å bevare etnisk kultur, nasjonal arv, innen familieferie, fritid for barn, ungdom, ungdom, sosialt ubeskyttede grupper osv. I et postindustrielt samfunn har en slik motsetning mellom næringsliv og kultur en tendens til å bli delvis utjevnet eller løst gjennom kulturpolitikk. Men på bakgrunn av svekkelsen av den russiske statens deltakelse i utviklingen av kultur og fritid, skaper disse kostnadene mange vanskeligheter i samfunnet vårt.
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
4.2. Funksjoner ved bruk av fritid av befolkningen i Russland
Gjennomgang av befolkningen om målene og måtene å bruke fritid på.I den nye sosiale og økonomiske situasjonen i landet ble de viktigste kvalitetene på fritid fra forrige periode relativt raskt transformert: struktur, volum, forholdet mellom tradisjonelle og nye elementer i det, innhold og funksjonell belastning, former for implementering i forskjellige sosiale miljøer. Dette fikk forskere til å ta et nytt blikk på hvile, fritid for alle, uten unntak, sosiale lag og grupper. Derfor, takket være forskernes innsats, ble studiet av fritid ikke avbrutt. Til dags dato har mange interessante funksjoner dukket opp som kjennetegner transformasjonen av fritidsaktiviteter i sammenheng med sosiale transformasjoner når livsstilen til mennesker endrer seg radikalt.
De siste 10-15 årene har de viktigste aspektene i livet til flertallet av landets befolkning blitt transformert i det russiske samfunnet. Hovedslaget falt på sysselsettingen - en betydelig andel av den sysselsatte befolkningen overlevde staten helt eller delvis arbeidsledig. Som et resultat ble mange mennesker tvunget til å bytte yrke, omskole seg. Den kraftige økningen i levekostnadene med et samtidig inntektsfall har blitt ekstremt smertefullt for dem. Derfor var oppgaven med å overleve i forgrunnen, og først da oppstod spørsmålene om hvordan man kunne bruke fritid, gjenopprette arbeidskapasitet osv.
I løpet av den sovjetiske perioden kontrollerte myndighetsorganer strengt prosessene knyttet til den åndelige utviklingen av samfunnet og individet. Under de nye forholdene har sentralstyret skiftet sine funksjoner kraftig innen kultur og fritid. Kulturpolitikk, så vel som retningene for statens politiske aktivitet, nær den, endret sine mål og innhold; finansieringen deres avvist; tyngdepunktet i organisasjonen av fritid og sosiokulturelle tjenester ble flyttet til steder - til regioner, til byer, til kommunalt nivå.
For tiden avhenger befolkningens bruk av fritid i liten grad av statlig politikk og arbeidet til budsjettkulturelle institusjoner. Alt dette har ført til at kulturprosesser først og fremst begynte å avhenge av befolkningens initiativ. Fritidspolitikken til lokale myndigheter og offentlige organisasjoner i Yulia spilte en hjelpe rolle i å organisere folks rekreasjon. Kommersiell
Tsjekkiske deler av kultur- og fritidssektoren begynte først å operere aktivt i andre halvdel av 1990-tallet.
Sosial differensiering av fritidsbehov og måter å bruke fritid på.På midten av 1990-tallet, med utviklingen av markedsmekanismer, differensierte den sosiale strukturen i samfunnet - en relativt liten del av de velstående og superrike mennesker dukket opp i landet, mens størstedelen av befolkningen bestod av fattige og vanskeligstilte, marginaliserte. Alt dette betydde forskjellig sosiale grupper fikk enestående forskjellige muligheter til å tilbringe fritiden og velge typer fritid.
Samtidig ble russernes behov og interesser dannet innen kultur, rekreasjon og fritid, mer variert i naturen og ambisjonsnivå. I store byer utviklet seg høyt betalte former for fritid,generert av forespørsler fra velstående grupper, representanter for forretningsmiljøet og assosiert med restauranttjenester, underholdning (besøker nattklubber, pengeselskaper), dyr utenlandsk turisme.
Den sosiale statusen, motivasjonen og arbeidsforholdene til representanter for høyt betalte grupper utvikler i dem vanlige tegn på å bruke fritid, som ikke var til stede i det sovjetiske samfunnet. På den ene siden legger velstående grupper vekt på å bruke fritiden i et trangt miljø, og unngå samhandling med de som er i bunnen av det sosiale hierarkiet. Representanter for disse gruppene velger ofte aktive former for fritid med høyt servicenivå, og vurderer mulighetene til å realisere prestisjetunge typer rekreasjon, samt forespørsler om eksotiske fritidsaktiviteter. Mange velger fasjonable måter å bruke fritiden på. Deres fritidsaktiviteter er mosaikk; de er preget av en rask endring i kulturelle preferanser og orienteringer.
På den annen side er fritiden for representanter for disse gruppene pragmatisk: den er ofte underordnet oppgaver knyttet til personlig virksomhet og høy arbeidsbelastning. Lang hvile (B-Auker), som var vanlig i sovjettiden, er en saga blott. For forretningsfolk begynte ferietiden å krympe til 5-12 dager eller deles i to deler (for eksempel en uke om vinteren og sommeren).
Flertallet av befolkningen, dvs. for de gruppene som driver virksomhet med innleide arbeidsstyrken eller er ansatte i offentlig sektor, har fritid også endret seg. Volumet i budsjettet for daglig, ukentlig, månedlig og årlig tid har redusert. Funksjonell
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Personlig orientering, det var en omlegging av de indre elementene i fritid. I dette tilfellet begynte ofte rekreasjon av mennesker å bli redusert til fysiologisk hvile og gjenoppretting av arbeidskapasitet de neste ukene eller en måned.
Fritiden for arbeidende menn, som sekundær- og tertiærarbeid har blitt karakteristisk for, har redusert spesielt merkbart. påfor kvinner har ikke fritiden redusert så tydelig, og i noen tilfeller har det til og med økt litt. Dette skyldes imidlertid deres større avhengighet av dynamikken i ulønnet permisjon, permitteringer og arbeidsledighet.
Under de nye forholdene beholdt noen av masseaktivitetene i sovjettiden sin betydning: å se på TV, kommunisere med venner og slektninger og til en viss grad også lese. Samtidig har mange frie okkupasjoner mistet ledelsen, siden en mye mindre andel av befolkningen under de nye forholdene begynte å henvende seg til dem. Dette gjelder spesielt sosialt betydningsfulle, organiserte og aktive fritidstyper - å besøke kino, teater, museer, utstillinger, amatørstudier i sirkler, egenopplæring, profesjonell utvikling, musikk, sang, sport, lytte til radio som et uavhengig tidsfordriv (radiosendinger oppfattes nå som nøytral bakgrunn for å gjøre husarbeid).
På 1990-tallet prøvde representanter for mellom- og lavinntektslag av russere å tilbringe fritiden med sine slektninger (hjemme, i landet, på turer i naturen). En del av befolkningen tok mer hensyn til barn og kjæledyr. Mange urbane familier brukte mye tid på å jobbe på sommerhusene sine (overgangen til fritid til prosessen med selvforsyning). Kvinner pleide å vende seg til strikking, sying, blomsteroppdrett. Mennene foretrakk å fiske. Volumet på landsbyboernes fritidsaktiviteter endret seg minst - det fortsatte å være ekstremt redusert på bakgrunn av gjennomsnittsindikatorene. Fritidsstrukturen her gjennomgikk heller ikke skarpe avvik.
Muligheter for valg av befolkningen av forskjellige typer og metoder for fritidsaktiviteter.I sovjettiden prøvde myndighetene å formidle ideologiske, pedagogiske og utviklingsmessige funksjoner til organisert fritid, men samtidig undervurderte de rekreasjons- og underholdningspotensialet. Under de nye forholdene endres den funksjonelle naturen til organisert fritid dramatisk. I første halvdel av 990-tallet var det fortsatt fritidsaktiviteter tilgjengelig for hoveddelen av befolkningen, som ble utført hjemme eller i en familierelatert krets, som ble implementert på tradisjonelt amatørbasis.
Ved å bruke eksemplet på fritidsaktiviteter fra representanter for intelligentsiaen til en russisk midtby, vil vi vurdere transformasjonene som skjer i denne perioden i innholdet av fritid for arbeidstakere i offentlig sektor, som delvis tilhører mellominntekten, delvis til de lavinntektslagene i det russiske samfunnet. La oss se på resultatene av en studie utført i den post-sovjetiske perioden blant Ulyanovsks intelligentsia (bylærere, leger, ingeniører, offiserer).
Analyse av strukturen til fritiden til Simbirsk (Ulyanovsk) intelligensia gjorde det mulig å gjenskape dynamikken i å lese bøker og tidsskrifter over lang tid. Bruk av lesing og dannelse av personlige biblioteker var en tradisjonell form for fritid for både den pre-revolusjonære og sovjetiske intelligensen. I sovjettiden forstyrret ikke sensur eller bokmangel dette. Så i de sovjetiske årene, i hjemmebibliotekene til representanter for intelligentsiaen, kunne man finne maskinskrevne og innbundne kopier av verkene til favorittforfatterne, som ble høyt verdsatt av eksperter.
I det endrede miljøet i den post-sovjetiske tiden var mulighetene for å utvide hjemmebiblioteker begrenset på grunn av de høye kostnadene for bøker og tidsskriftsabonnement. Ved å prøve å opprettholde det nødvendige kompetansenivået innen fiksjon, intensiverer intelligensia i moderne Ulyanovsk utvekslingen av litterære nyheter i sitt miljø, og vender seg oftere til fondene til offentlige biblioteker.
Under forholdene i overgangsperioden begynte Simbirsk intelligentsia å miste vanen med aktiv kreativ fritid, selv om mange underholdningssentre dukket opp i byen som ville slappe av mennesker. Bevaringen av det kreative potensialet for fritid for representanter for intellektuelle yrker forhindres av både bekymring for overlevelsesproblemene og nedgangen i fritid med samtidig økt sysselsetting, spesielt blant kvinner.
Representanter for intelligentsia begynte å foretrekke innenlandske, familierelaterte og individuelle former for fritid framfor offentlige former for fritid. De anser ikke brettspill med barn som kreativ fritid. Nesten alle representanter for intelligentsiaen (med unntak av offiserelagene) benekter det kreative potensialet til pengespill (kortspill). Samtidig begynte andelen av de som bruker datamaskiner på fritiden gradvis å vokse blant intelligentsiaen.
Anashkina G.P.Fritid for intelligentsia i Ulyanovsk //
Socis. 2002. nr. 12-
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
En betydelig del av den russiske befolkningen, som opplevde langvarig sosialt stress i denne perioden, opplevde økt arbeidsbelastning, økte andelen passiv hvile på fritiden, graviterte mot amatørfritid i privatlivet, og begrenset seg til kontakter med kjære eller bekjente.
Ved begynnelsen av XX-XXI århundrer. mange trender i sosial praksis og økonomien i Russland har fått en mer stabil og klar karakter, noe som gjorde det mulig å forstå både tap og konstruktive skift i utviklingen av nye typer fritidsaktiviteter. På dette tidspunktet dukket det opp nye kulturindustrier, moderne typer informasjonsnettverk dukket opp, og entreprenørskap ble født i fritidssfæren. Vi snakker om produksjon av CDer, reklameklipp, utvikling av Internett, show business, modellering og spillvirksomhet og andre. Mange måter å organisere fritid på, som tidligere møtte de kulturelle behovene til befolkningen, under de endrede forholdene ble omstrukturert på et kommersielt grunnlag og fikk dynamiske impulser for utvikling.
Den ledende faktoren som bestemte den raske utviklingen av kultur- og fritidssfæren var dannelsen av den russiske middelklassen. Middelklassen i det moderne samfunnet inkluderer som regel fagfolk, mestere i deres håndverk, med videregående spesialisering eller høyere utdanning, som er fri til å navigere i markedsmiljøet, har nådd det midlere og over gjennomsnittet (etter standardene i et bestemt land) nivå av materiell støtte, som danner sin egen høye kvalitetsbehov.
Den russiske middelklassen oppsto i hovedstedene (Moskva, St. Petersburg), da begynte strukturene å vises i store industrielle og kulturelle sentre. I motsetning til begynnelsen av 1980- og 1990-tallet, da laget av velstående borgere var lite, dannet en ny bølge av borgere med tilsvarende sosiale egenskaper en større middelklasse, og fikk seg til å føle seg ikke bare i store byer, men også i russiske regioner som helhet (for eksempel , i mellomstore og små byer med en gjenopplivende produksjon). Det er her en viss del av befolkningen oppnår et relativt høyt inntektsnivå. Middelklassens størrelse i Russland er fortsatt liten (20 ^ -25% av de sysselsatte), men dannelsen gir den innenlandske kulturen og fritiden muligheten til å fokusere på den sikre etterspørselen fra moderne forbrukere. Representanter for middelklassen stimulerer den raske utviklingen i store byer i landet med underholdningsformer for fritid, og fungerer på grunnlag av massekultur,
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Og også ved hjelp av industrielle og eksklusive måter å betjene. Med spredningen av nye organiserte former for fritid i Russland og konkurranse i markedet for kulturelle tjenester, blir valget av mange typer rekreasjon mer tilgjengelig for alle som har muligheten til å betale for dem.
Men for en betydelig del av landets befolkning er reduserte inntekter per innbygger og begrenset tilgang til organisert fritid fortsatt karakteristiske. Dermed har størstedelen av landets befolkning i sammenheng med økonomiske og sosiale transformasjoner begrensede muligheter til å komme seg på fritiden.
Fritid med datamaskin.Klasser relatert til audiovisuelle virkemidler i den post-sovjetiske perioden tar mer og mer fritid for unge mennesker, representanter for næringslivet og velstående sirkler i store byer. Nye fritidsaktiviteter knyttet til datamaskinen utvides spesielt raskt.
I følge forskning av I. A. Butenko har 10% av de velstående og 1,6% av de fattige de siste 10 årene begynt å bruke dataspill.
I. A. ButenkoUngdom: lesing og bruk av datamaskin // Sotsis. 2001. nr. 12.
VD Patrushev vitner om at for tiden, i gjennomsnitt, 31,4% av byboerne går til datatimer på fritiden.
Patrushev I. D.Tidsbudsjett for den urbane arbeidende befolkningen i USA og Russland // Sotsis. 2003. nr. 12.
Ifølge andre kilder, bare blant russiske gründere vender seg til en datamaskin for fritidsformål ikke mindre enn 40%.
Pogreshaeva T.A.Fritid for en person i sammenheng med transformasjonen av det russiske samfunnet.
Saratov, 2000.
Talsmenn for datamatisering av fritid peker på den konstruktive betydningen av følgende aspekter av den:
♦ han blir oftere overført til et hjemmemiljø og blir mer uavhengig av sosiale organisasjonsformer, beriker seg, blir mer fri;
♦ individuell utvikling får nye muligheter: bli
tilgjengelig ny informasjon og ny kunnskap, mennesker gjennom spillet
kan overføres til fortid og fremtid;
♦ skjermverktøy lar deg simulere komplekse liv
situasjoner, mestrer nye teknologier for å overvinne dem;
♦ store muligheter for datamodellering fører til
bruk av skjermkultur i aktivitetene til fritidssentre
og kulturinstitusjoner, og skaper et nytt miljø for brukerne
og originale typer underholdning;
♦ nettverkskommunikasjon til en person på Internett i online-modus
smelter den interaktive karakteren og utvider evnene direkte
kontakt med innbyggere i fremmede land, innbyggere i tidene
kontinenter osv.
Andre forskere snakker om den negative effekten av skjermkultur på fritidsaktiviteter, hovedsakelig om faren for den individuelle utviklingen av barn, ungdommer, unge mennesker generelt, siden bruk av barn og unge til en datamaskin (spill, Internett osv.) Innsnevrer tiden som er tildelt til aktive former. fritidsaktiviteter: lesing, sport, utviklingshobbyer kreativitet, med kunstneriske og estetiske preferanser. En vanlig bruker av dataspill danner en psykologisk avhengighet av dem, han kan knapt bytte til andre typer underholdning.
Dermed blir utvidelsen av frihet, generert av noen områder av fritid, til en reduksjon i kreative muligheter på eksemplet med de andre områdene. Når vi snakker om dataspill, bør man huske på at en persons tenkning fungerer i dette tilfellet i et smalt utvalg av programparametere og oppgaver. Samtidig går tankebredden ofte tapt, utviklingen av individuelle kreative egenskaper hos en person blir hemmet. En person slutter å ta uavhengige beslutninger selv om vanlige livsproblemer uten å "konsultere" en datamaskin.
Ifølge eksperter overstiger ikke antall dataspillfans som ikke kan leve uten denne okkupasjonen ennå 10-12% av det totale antallet russiske brukere. Noen fysiske kostnader for kroppen (spesielt den unge) er åpenbare: stress på øynene, hodepine, sjøsykdomsangrep, selv etter kort tid på å spille. Men mentale, noen ganger skjulte symptomer bør også tas i betraktning.
En organisme lei av spill: irritabilitet, manglende evne til å konsentrere seg, vanskeligheter med å kommunisere med andre.
Avisene rapporterte om dødsfallet til en 12 år gammel skolegutt i Jekaterinburg som et resultat av det faktum at han tilbrakte 10-12 timer om dagen i en dataklubb i løpet av ferien, og returnerte til den virkelige verden bare for å sove og spise. En slik belastning forårsaket alvorlig følelsesmessig stress i den skjøre kroppen, og skolebarnets blodtilførsel til hjernen ble forstyrret, og det oppstod et hjerneslag.
Resultatene av samspillet mellom unge mennesker og teknologi avhenger i stor grad av holdningene som en person sitter foran skjermen. Mer utviklede og forberedte brukere som selv er interessert i kunnskap, som studerer med interesse, er i stand til å løse livsproblemer uavhengig, viser seg å være mer uavhengige av standardløsningene i spillet. Unge mennesker som ikke setter seg alvorlige mål utenfor datamaskinen og bruker all fritiden sin foran skjermen, hovedsakelig å spille spill, blir raskere nedsenket i en situasjon med å flykte fra virkeligheten. De utvikler en mosaikk av persepsjon i størst grad, vanskeligheter med konsentrasjon av oppmerksomhet, manglende evne til å konsentrere seg, etc.
En appell til organiserte fritidsaktiviteter av en moderne type.Som nevnt tidligere er organisert fritid av en moderne type etterspurt primært av representanter for høyinntektsgrupper, så vel som middelklassen. Takket være dem er slike utbredelser i utviklede land typer fritid som:
♦ appellerer til produktene fra skjermkulturen (TV, kino,
datamaskin);
♦ utenlandsk og innenlandsk turisme;
♦ helseforbedrende klasser i treningsklubber, badeland, svømmebassenger;
♦ spillaktiviteter (forskjellige typer spill, inkludert gambling
ny);
♦ besøke restauranter, underholdningssentre;
♦ besøke treningssentre.
Midt- og høyinntektsgruppene førte til fremveksten i landet av underholdningsindustriens viktigste ledd, som opprinnelig ble opprettet på grunnlag av organisasjoner og institusjoner som eksisterte i Sovjet-perioden. De oppdaterte gradvis typer fritidsaktiviteter og tjenesteformer. Dermed, i store byer i landet, aktiviteter i kultur- og rekreasjonsparker, kinoer, kafeer og
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Restauranter, diskoteker. For eksempel, etter rekonstruksjonen av byens barnepark, fikk barn og foreldre utvidede rekreasjonsmuligheter: de kunne ikke bare bruke attraksjoner eller lekeplasser, men også kommunisere med trente dyr, delta i interaktive vitser, moro, gå på kafé eller feire en familieferie i en barnerestaurant med eventyrfigurer osv.
Blant byboerne begynte etterspørselen etter å besøke kulturinstitusjoner og underholdningssentre gradvis å vokse, hvis tjenester ble av høyere kvalitet og fritidsaktiviteter - mer mangfoldige. For eksempel kan besøkende til et treningssenter for kvinner i en stor russisk by nå velge slike fritidsaktiviteter som å gå på treningsstudio, treningsyoga, step-aerobic og danserobic. Sammen med dette er de i stand til å bruke dusjen eller bassenget, solarium, ta en massasje, etc.
Sosiale kostnader og verdimotsigelser i de kommersielle segmentene av fritidsaktiviteter.Utviklingen av kommersialiserte former for fritid i russiske byer gjorde det mulig å overvinne mange problemer med å organisere rekreasjon for befolkningen, forårsaket av overgangsperioden. Så på dette tidspunktet i vårt samfunn ble det skapt betingelser for kunstnerisk skapelsesfrihet, mange uberettigede forbud mot amatørformer av fritid knyttet til ulike hobbyer og interesser for mennesker ble fjernet, kunstige hindringer i ferd med å skaffe ny informasjon, etc. Samtidig dukket sosiale motsetninger og humanitære kostnader opp, forårsaket av den ubalanserte utviklingen i det russiske samfunnet i overgangsperioden.
La oss nevne de som er assosiert med avviket mellom masseforventningene i fritiden for størstedelen av befolkningen og de kommersielle målene til fritidsarrangører.
Fritidsarrangører prøver ofte å distansere seg fra realiteten i det russiske livet, og fokuserer bare på forbrukerlag med lite krevende smak og høy betalingsevne. Denne trenden er spesielt tydelig manifestert i underholdningsindustrien, i materialene til elektroniske medier. På de russiske TV-kanalene, som det russiske publikummet på flere millioner dollar vender seg til, har avhengighet av myter og bilder av vestlig mediekultur, av verdiene til forbrukerbevissthet, samt mekanisk lån av vestlige massemedieteknikker blitt avgjørende.
Ved begynnelsen av XX-XXI århundrer. utbredt misnøye hos det innenlandske massepublikummet var forårsaket av innholdet av kunstneriske materialer fra TV-programmer, reklameklipp (både på TV-kanaler og i byens gater).
Det russiske publikummet til sentrale kanaler (spesielt kommersielle) kan ikke gjøre seg gjeldende med likegyldigheten til skaperne av kunstneriske TV-programmer til russisk historie og kultur, med kopiering av de mest stygge prinsippene for å skape vestlig massetv-produksjon. Skaperne av TV-programmer prøver ofte å innføre levestandarden knyttet til "overflod og fritid". Imidlertid vurderer publikum de russiske kulturens åndelige verdier programmene sine på en kritisk måte. I tillegg, som et resultat av reformene, befant en betydelig del av befolkningen seg i vanskelige levekår, langt fra den gunstige atmosfæren i vestlige land.
Men selv i velstående land er det ikke det volumet av vold, pornografi og umoral som hersker på et passende tidspunkt for visning på de sentrale kanalene i Russland. Ved kontinuerlig å vise utenlandske filmer og mange underholdningsprogrammer sprer russisk fjernsyn de livsprinsippene som kommer i konflikt med nasjonale åndelige verdier. For eksempel er det russiske publikum vedvarende innpodet i tanken om at man i hverdagen ikke skal være indignert på grunn av vold, at ting bringer lykke til en person, at et glass øl kan løse alle problemer, at alle har promiskuøs sex. moderne mann, så du skal ikke være redd for å vise denne prosessen på skjermen osv. Protestene uttrykt av figurer fra russisk kultur og vanlige borgere mot slikt innhold på TV-kanaler er ganske naturlige, og foreslår å lage programmer på offentlige TV-kanaler i samsvar med forespørslene fra det russiske publikummet.
Også den alvorlige misnøyen med landets borgere er forårsaket av den nesten ukontrollerte spredningen av pengeselskaper og spilleautomater i byene. I 2005 ble rundt 160 000 automatiske maskiner installert i Russland, og rundt 40 000 av dem var i Moskva. Som et resultat prøver representanter for visse grupper (spesielt unge mennesker, godtroende borgere, psykisk umodne mennesker) å bli rik raskt i forskjellige byer i landet uten å gjøre noe. Hele sfæren av gamblingvirksomheten er kriminalisert, og skaper en økt grad av sosial fare.
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
Dominansen av lette, rent rekreasjonsformer av fritid i sosialt betydelig fritid fører til at befolkningen ikke klarer å realisere et mangfoldig behov av dypere og mer kompleks type gjennom kommersiell fritid. Folks forespørsler knyttet til kunnskap og utvidelse av horisonter, tradisjonelle kommunikasjonsnormer, med henvisning til kunstneriske klassikere, med å være i naturen, i et økologisk sunt miljø, med kreativ selvrealisering og profesjonell utvikling, med folkekunst og amatørkunst, med religiøs aktivitet osv., anses fortsatt av representanter for kommersiell fritid som marginale og ufordelaktige fra et kommersielt synspunkt.
Spredningen i vårt samfunn av forbrukerverdier av bevissthet, tilrettelagte former for fritid og fasjonable former for tjenester som ligger i et postmoderne samfunn, blir ofte rettferdiggjort av behovet for å inkludere Russland i globale kulturelle interaksjoner, i den internasjonale utvekslingen av tjenester. Samtidig viser de ofte til unge generasjoner som lett tilpasser seg lignende verdier og former for fritid som kommer til oss fra vestlige land.
Prosessene for interkulturell interaksjon er veldig viktig for det moderne Russland; de blir implementert i vårt land ganske intensivt. Samtidig bør de ikke forenkles, når vi betrakter det russiske samfunnet som en ansiktsløs kollektiv forbruker, og passivt assimilerer alt som kommer til oss fra Vesten. Russland er en storstilt og historisk dannet sivilisasjonsorganisme, hvis folk og historiske generasjoner har utviklet en følelse av kulturell identitet og sine egne kriterier for hvilke mål og effektivitet fritiden er. Derfor gjennomførte ikke samfunnet vårt lån mekanisk - de tok alltid sin egen form i russisk kultur.
Fra dette synspunktet er resultatene av studier som i 1996-1999 av betydelig interesse. ble gjennomført av en felles gruppe russiske og britiske forskere om temaet “Ser på Vesten. Oppfatning av russiske ungdoms bilder av Vesten ”. I løpet av studien ble formene for fritid, så vel som de kulturelle og kunstneriske preferansene til ungdom og eldre ungdomsgrupper studert i Moskva, Ulyanovsk og Samara.
Resultatene var interessante og uventede for forskerne selv. På den ene siden bruker russisk urbane ungdom virkelig villig, via internett, massemedier og reklame, de kulturelle verdiene, kunstneriske eksempler som
Rug blir laget i vestlige land (ideer, merkevarer, mote, musikk, etc.). Videre anerkjenner representanter for russisk ungdom deres likheter i livsstillinger og fritidsbehov med sine vestlige jevnaldrende.
Samtidig identifiserer russisk ungdom seg i størst grad med ungdomskulturen i landet, så vel som med deres by, nære sosiale miljø. Det viste seg at russiske tenåringer og unge på ingen måte var blindet levende bilder Vesten i utenlandske massemedier, og innser at disse bildene ikke gjenspeiler det virkelige liv, men sendes til informasjonsområdet i andre land med pragmatiske mål.
I det store og hele har unge russere vist en høy grad av kritikk mot bildene av Vesten i media. Holdningen til russisk ungdom til USA var spesielt kritisk og samtidig motstridende. Mange av de unge vil gjerne besøke her en dag. Samtidig var de mest kritiske til dette landet. De anså jordnærheten til amerikanske verdier, deres forbruker og standardkarakter som spesielt uakseptabelt.
Ser vest. Kulturell globalisering og russiske ungdomskulturer / Per. fra engelsk. SPb., 2004.
I det moderne Russland forblir således avvik mellom:
♦ lave inntekter for størstedelen av befolkningen og
de høye kostnadene ved moderne fritidstjenester;
♦ mangfold av fritidsbehov for hoveddelen av befolkningen
og den raske utviklingen i offentlig preferanse
underholdning og spillformer av organisert fritid;
♦ nasjonale, så vel som åndelige tradisjoner innen kultur og fritid
den globale sfæren og innføringen av rent forbrukersmak, standarder for
referanse spredt av postmodernitetens massekultur.
Generelt utvikler det seg motsatte tendenser i det innenlandske området til fritidssfæren, betegnet som motstridende poler av kulturelle og rekreasjonsmessige ambisjoner fra forskjellige befolkningsgrupper. Samtidig er en slik situasjon ikke statisk, den er i konstant dynamikk, og transformerer seg gjennom aktiviteten til de fagene i kultur- og fritidsaktiviteter som ikke aksepterer den, men prøver å bringe inn de komponentene og egenskapene de mangler.
Utviklingen av fritidsaktiviteter i det moderne Russland
4.3. Noen retninger og måter
Lignende informasjon.
Siden 50-tallet i forrige århundre begynner veksten av minneferier, yrkesferier, forherligende arbeidskraft, kunstfestivaler, samt nye prestasjoner fra den sovjetiske staten (erobring av rom, utvikling av jomfruelige land, etc.). Denne veksten fortsatte på 60-80-tallet og nådde sitt høydepunkt under åpningen av OL i Moskva i 1980, sjefdirektøren - I.M. Tumanov, som i sitt arbeid samlet alle prestasjonene til den tidens manuskultur.
Det er også nødvendig å si at det på 70-tallet er publikasjoner som definerer scenariet som en kompleks utdannelse som krever spesielle ferdigheter og evner.
80-tallet av det 20. århundre er preget av et stort antall av de rike. Lyse, talentfulle og massive forestillinger: 60-årsjubileet for dannelsen av Sovjetunionen, 40-årsjubileet for Victory, World Festival of Youth and Students.
De ble erstattet på 90-tallet av økt interesse for tradisjonelle folkefest, kirkelige høytider og folkloritualer. Overgangsperioden, rivingen av det sovjetiske statssystemet, åndelig tomhet ble reflektert i fritidsaktiviteter.
Den berømte forskeren E.G. Sokolov skriver: “I alle henseender, massekultur for Russland i XX - XXI århundrer. - en stor velsignelse, kanskje den største av alt som Gud noensinne har sendt ned til denne jorden. Den kulturelle spenningen som nå eksisterer i det russiske samfunnet er full av konsekvenser. Sikkerhetsutladningssystemer, støtdempere, mekanismer for fjerning eller omorientering av motstandsimpulser er påkrevd. Massekultur er en av slike veldig effektive og velprøvde mekanismer for "sosial harmonisering". Han er garantist for ro og fred, tilfredshet og velvære, fordi han "bryr seg om befolkningen." Og det er sant. Han ser på personen, veileder og leder ham hvert trinn, og forsikrer mot svikt og depresjon. Fred har en pris. "
1.2 Typer og typer kultur- og fritidsaktiviteter
Når du studerer typer og typer kultur- og fritidsaktiviteter, er det nødvendig å avsløre de grunnleggende konseptene som vil være nødvendige i fremtiden.
Fritid - andelen av dagen som står til disposisjon for en person etter en natts søvn, helse og hygieniske og hygieniske behov, arbeidsfunksjoner, reiser til og fra jobb, matlaging og spising, innkjøp av ting, pedagogiske prosesser.
Fritid er fri for nødvendig arbeidskraft innen sosial produksjon og reproduksjon av vitale funksjoner av en person.
Rekreasjon - utvinning.
Fritidsaktivitet er en persons aktivitet som oppfyller hans behov, kulturelle tradisjoner, atferdsmessige og vurderende standarder for det sosiale miljøet.
Rekreasjonseffekt - en effekt som manifesterer seg i en følelse av munterhet og tilfredshet fra resten som et resultat av fysiologisk og psykologisk gjenoppretting, oppnåelse av mental balanse.
Kulturelle og fritidsaktiviteter - en spesifikk aktivitet av mennesker i fritiden, rettet mot å skape, reprodusere, øke, overføre kulturelle verdier.
Kulturelle og fritidsaktiviteter - målrettet organisert og meningsfylt aktivitet av en masse mennesker eller en bestemt person på fritiden.
Kultur er en helhetlig, bærekraftig livsstil for mange generasjoner av et bestemt samfunn.
Kultur - et høyt nivå av folks kunnskap om normer, standarder for aktivitet, nedfelt i et bestemt område av sosial praksis
Kultur er et aktivt aktivitetsområde, et aspekt av statspraksis, et objekt for lovregulering, etc.
Fritidsaktiviteter er aktiviteter som utvikler seg innenfor kulturen til et gitt samfunn, organisert på grunnlag av sosialt viktige normer og ideer om kunstnerisk og estetisk aktivitet og kreativitet generelt.
Fritidskultur er en persons bruk av fritid, balansert i forskjellige typer rekreasjons-, utviklings- og underholdningsaktiviteter, fylt med sosialt betydningsfull betydning og samsvarer med tradisjonene i dette samfunnet og dets moderne krav.
Formålet med fritid er ideen om det kumulative resultatet som en person ønsker å oppnå i visse fritidsaktiviteter.
Motivet til fritid er et ubevisst ønske om å delta i en bestemt fritidsaktivitet, som i seg selv syntetiserer behov, rasjonelle mål, ubevisste driv, implisitte ønsker og menneskelige komplekser.
Fritidsfunksjoner er et helhetlig formål og sted i livet. (Kompenserende, pedagogisk, pedagogisk, rekreasjon og helseforbedrende, terapeutisk
Et kulturprodukt er en komplett enhet av kultur- og fritidsproduksjon (materiale - bøker, CDer, filmer osv., Ikke-materiell - ikke-materiell innsats, åndelige og verdifulle aspekter av aktivitetene til kreative arbeidere).
KDD-komponenter:
1. aktivitetene:
Main (amatør, organisert)
· Arrangører (ledere av profesjonelle arrangører, profesjonelle og kreative medarbeidere av kunst- og medarbeidere, spesialister, artister, tjenesteleverandører, hjelpepersonell. Regjeringsrepresentanter, gründere innen KDV)
2. kulturelle, historiske, kunstneriske, åndelige verdier.
3. kulturelle goder.
4. naturlandskap, bio-vegetasjonskomplekser.
5. materielle og tekniske virkemidler.
Områder med kultur- og fritidsaktiviteter:
1. KDD, implementert av en person eller en gruppe personer på grunnlag av etnonasjonale tradisjoner (deltakelse i høytider, festligheter osv.)
2. Spesielt organisert KDD (ved hjelp av arrangører, kreativ gruppe, forretningsstrukturer, offentlige organisasjoner osv.)
Hovedverdiene for kultur- og fritidsaktiviteter:
1. legemliggjort i fortidskulturen (folkekunst, folklore, moralske former) i verk av profesjonell kunst, som representerer samfunnets kulturarv. - det nasjonale nivået av kulturelle verdier, tilhører hele folket, fungerer som en kilde til åndelig berikelse av historiske generasjoner, trenger ofte juridisk beskyttelse av staten;
2. gravitasjon mot statlige og offentlige eierformer, sosialt viktige, ofte kommersielt ulønnsomme, utvikle personlighet, sikre normene for offentlig forbruk av kulturelle tjenester for alle befolkningssegmenter;
3. Objekter av ikke-statlig privat eiendom av kommersiell type, går utover garanterte kulturelle standarder, er basert på handel, forbrukes både individuelt og i store mengder, er integrert i banebrytende typer kultur- og fritidsproduksjon;
4. attraktivt og verdifullt for visse kulturelle eller sosio-politiske grupper av befolkningen, viktig for visse etniske grupper, religiøse samfunn, er gjenstander for privat offentlig eiendom (copyright, personlige samlinger, etc.).
Typer KDD:
· Kulturell og kunstnerisk.
· Utdanning og utvikling.
· Naturlig og rekreasjonsmessig.
Sanatorium og helseforbedring og turist.
· Sport og underholdning.
Selvlaget amatør
· Spektakulær og underholdende.
Alt ovenfor bestemmer funksjonene til kulturinstitusjoner og egenskapene til deres aktiviteter, som bestemmer institusjonens hovedegenskaper.
1.3 Hovedretningslinjer og typer aktiviteter til kulturinstitusjoner
Emnet og objektet for aktiviteten til kulturinstitusjoner er en person. Aktiviteten til institusjoner bør være rettet mot prosessen med å realisere individets essensielle krefter og tilfredsstille hans åndelige behov.
Aktivitetsområder for kulturinstitusjoner:
1. Aktiviteter knyttet til samfunnsopplæring.
2. Aktiviteter knyttet til arbeidsutdanning.
3. Aktiviteter knyttet til tilleggsutdanning.
4. Aktiviteter knyttet til estetisk utdanning.
5. Aktiviteter knyttet til rekreasjonsfunksjonen.
6. Aktiviteter knyttet til miljøutdanning.
7. Aktiviteter knyttet til å fremme en sunn livsstil.
I fritidsaktiviteter realiserer en person primære, sosiale og kulturelle behov i en bestemt dominerende setting, derfor bør innholdet i aktivitetene til kulturinstitusjoner omfatte: direkte opplevelser, inntrykk og tilstander i en bestemt fritidsaktivitet, forståelse av emnet og objektet av opplevd informasjon, kunstneriske bilder, vurdering kvaliteten på tjenestene.
Vellykket aktivitet bestemmes også av en persons realisering av sine ambisjoner, legemliggjørelsen av en livsstilling.
En av hovedaktivitetene til kulturinstitusjoner er assosiert med sirkulasjon og forståelse av profesjonell kunst og folkekultur, bekjentskap med historiske monumenter og kunstneriske mesterverk av kulturen til verdens folkeslag.
Fritidsaktiviteter for kulturinstitusjoner bør dannes på grunnlag av positive sosio-psykologiske og mellommenneskelige kontakter.
Typer kulturinstitusjoner.
1. Kulturhus og palasser. Gjennomfører et bredt spekter av kultur- og fritidsaktiviteter blant befolkningen, gjør mye arbeid for å gi metodisk hjelp til alle kulturinstitusjoner i regionen. En universell institusjon i organisering av folks fritid.
2. Parker med kultur og hvile - naturlige gjenstander av kognitiv og pedagogisk natur, med mulighet for underholdning for emosjonell avslapning og lindrer tretthet. Aktiviteten er basert på en betalt basis, som gjør det mulig for uavhengig økonomisk utvikling.
3. Biblioteker - en type kulturinstitusjon som samler bøker og andre trykte publikasjoner, spesialbehandling, propaganda og organisering av massearbeid med leserne (landlig, distrikt, by, regional, regional, republikansk). Regionbiblioteket, i tillegg til de ovennevnte funksjonene, utfører utviklingen av teoretiske og metodiske spørsmål om biblioteksvitenskap og bibliografi, implementering av vitenskapelig og metodisk veiledning for alle offentlige biblioteker.
Livet antyder at fritid alltid har vært interessant og attraktivt, avhengig av hvordan den møtte oppgavene med kompleks utdannelse, hvordan organiseringen av fritid for barn og unge kombinerte de mest populære aktivitetsformene: sport, teknisk og kunstnerisk kreativitet, lesing og kino, underholdning og lek ... I dag, i lys av økningen i de åndelige behovene til unge mennesker, veksten av deres utdanningsnivå, kultur, er det mest karakteristiske trekket ved barn og ungdoms fritid en økning i andelen åndelige former og måter å tilbringe fritid på, kombinere underholdning, informasjonsmetning, muligheten for kreativitet og lære nye ting. Slike "syntetiske" former for organisering av fritid har blitt kulturhus, klubber av interesse, amatørforeninger, familieklubber, sirkler av kunstnerisk og teknisk kreativitet, diskoteker, ungdomskafé-klubber.
Organisatoriske arbeidsformer med ungdommer bør være rettet mot å utvikle deres kognitive prosesser og evner. Det er viktig å merke seg at den unge utviklingsperioden er preget av betydelige endringer i alle aspekter av personligheten - psyke, fysiologi, relasjoner, når en tenåring subjektivt inngår relasjoner med voksenverdenen. Derfor er det bare en differensiert tilnærming i valg av visse former som kan sikre effektiviteten av deres innvirkning. En av disse formene er kunstformen. Inkluderer meldinger om de mest aktive hendelsene, som er gruppert i rekkefølge etter viktighet og presenteres figurativt ved hjelp av emosjonelle påvirkningsmåter. Denne formen kan tilskrives - masseopptredener, avslapningskvelder, forestillinger, briller, litterære kvelder, kreative møter med kjente mennesker.
Utdanningsformer inkluderer forelesninger, samtaler, tvister, diskusjoner. Tenåringen lærer ikke bare noe nytt, men lærer også å danne sitt synspunkt. Så for eksempel i ungdomsårene er et barn veldig opptatt av problemene med seksuell utvikling, og derfor vil forelesninger, samtaler om dette emnet vekke stor interesse.
I utøvelsen av fritidsaktiviteter er det en slik form som kognitiv og underholdende. Det er av stor betydning for ungdomsårene. Det var i løpet av denne perioden at aktiviteten til spillet endres, man kan si at spillet mister sin "fabelaktighet", "mysterium". Den kognitive betydningen av spillet kommer til syne.
Skjemaene som er lånt fra TV-skjermen gir en stor effekt, for eksempel kognitive og underholdende spill "Bray - ring", "Hva? Hvor? Når".
Den største interessen blant ungdommer er forårsaket av en slik form for fritidsaktiviteter som en diskoklubb. Det er to typer diskotek - pedagogisk og pedagogisk (diskoklubb) og dans og underholdning (diskotekgulv). Hvis det i det første tilfellet forfølges et klart mål, som er ledsaget av noe tema, så har det andre ikke noe mål. Dermed bidrar etableringen av en diskoklubb til utviklingen av musikalsmak.
En av de ekstremt viktige typene fritidsjobb for barn under moderne forhold er sports- og rekreasjonsaktiviteter på grunn av det faktum at helsetilstanden i Russland er særlig bekymret. Dannelse av en sunn livsstil, inkludert en rasjonelt strukturert studie, hvile, trening, kombinert i optimal modus, riktig næringherding, hygieniske og psykofysiske tiltak bør bli en integrert del av aktivitetene til hver av de sosiale institusjonene.
I strukturen til ungdoms fritid er en ganske spesifikk type aktivitet lekeaktivitet, som innholdsmessig vurderes når det gjelder det emosjonelle og moralske uttrykket for personlighetens holdning til hendelser, inkludert seg selv. Spilltypen aktivitet i meningsfull respekt innebærer å mestre opplevelsen av atferden til en sosialt aktiv person. Derfor er rollen som lekeaktivitet i området for fritid og fritid for ungdommer ekstremt stor, siden den organisk er inkludert i det generelle systemet for aktivitetsutdanning i fritidssfæren. Det kombinerer godt med andre aktiviteter, og kompenserer ofte for det som ikke tilbys av dem. Utdanning, kulturell fritid, sport, arbeid, lek, kommunikasjon trenger hverandre inn i hverandre og utgjør innholdssiden til livsstilen til barn og unge og deres kreativ utvikling innen fritid og fritid.
Den mest alvorlige måten å bruke fritid på er å få styrke, designet ikke direkte for forbruk, men for å skape kulturelle verdier - kreativitet. Elementet av kreativitet inkluderer mange former for fritid, og muligheten til å skape er åpen for alle uten unntak. Men hvis vi husker de faktiske kreative former for fritid, så er essensen at en person bruker fritiden sin til å skape noe nytt.
Sosial og kulturell kreativitet er en bevisst, målrettet, aktiv aktivitet av en person eller en gruppe mennesker, rettet mot kognisjon, selvforbedring og transformasjon av den omgivende virkeligheten, skapelsen av original, original åndelig og materielle verdiernyttig og nødvendig for en person i hans daglige liv og oppvekst av den yngre generasjonen. Sosial og kulturell kreativitet er rettet mot egenopplæring, mestring av den sosiale og kulturelle opplevelsen fra tidligere generasjoner, til dannelsen av et kulturmiljø, samt å forbedre og skape nye former for sosiale relasjoner. Sosial og kulturell kreativitet manifesteres i individets amatør- og kreative initiativ.
Professor Salakhutdinov R.G. i sin bok "Sosial og kulturell kreativitet som et effektivt middel til å danne et kulturelt miljø" klassifiserer sosial og kulturell kreativitet på følgende områder:
- 1. Sosial og politisk amatørkreativitet:
- - juridisk og politisk orientering;
- - historisk, kulturell og miljøorientering;
- - internasjonalt vennskap;
- - kunsthistorie, kunstnerisk og kritisk orientering;
- - antikrigsbevegelse;
- - forbrukerbeskyttelsesbevegelse;
- - lobbyistorganisasjoner og grupper;
- - sportsfans, populære kreative lag og utøvere;
- - religiøs og ekstremistisk orientering og andre.
- - tjene som en kanal for å uttrykke massenes interesser;
- - fungere som en skole for politisk utdanning;
- - fastsette bevaring av offentlige myndigheter innen offentlig kontroll;
- - beskyttelse av kulturminner, miljøet har innvirkning på politisk makt.
- 2. Industriell og teknisk amatørkreativitet:
- - design - konstruksjon av tekniske gjenstander med gjennomføring av prosjektene;
- - modellering, reproduksjon av tekniske gjenstander basert på prøver i
- - studie av enheten, prinsipper for drift og metoder for å håndtere tekniske objekter;
- - oppfinnelse - teknisk kreativitet i produksjonen, rettet mot å utvikle nye prinsipper for opprettelse og bruk av teknologi;
- - innovasjon - teknisk kreativitet rettet mot å forbedre utstyret som brukes, teknologi;
- - amatørisme - teknisk kreativitet som ikke er direkte relatert til produksjonen og profesjonelle aktiviteter til en person;
- - masseteknisk kreativitet - den kreative aktiviteten til massene som forekommer i fritiden.
- - å bli kjent med prestasjonene av vitenskapelig og teknologisk fremgang;
- - utvikling av menneskelige kreative evner;
- - utdanning av en arbeidskultur - behovene til kunnskap, kreativitet og konstruktivt arbeid;
- - arbeidskraftutdanning - respekt for resultatene av eget arbeid og andre menneskers arbeid;
- - fremme en følelse av stolthet, patriotisme for prestasjonene innen nasjonal vitenskap, teknologi og produksjon.
- 3. Amatør, kunstnerisk skapelse:
- - amatørforestillinger rettet mot fortidens folklore og etnografiske kultur;
- - amatør kunstaktiviteter med fokus på profesjonell kunst;
- - masse amatørforestillinger (musikk, dans, teatralsk, visuelt og annet);
- - folkekunst og håndverk;
- - amatørforestillinger;
- - originale amatørforestillinger som ikke har noen analoger verken innen profesjonell kunst eller i folklore.
- - offentlig organisering av de sosiokulturelle aktivitetene til interessemassene i fritiden;
- - realisering av estetiske behov og kunstneriske evner hos mennesker;
- -organisasjonspedagogisk - utdanning av moralske og estetiske kulturer til den yngre generasjonen;
- - vekkelse, bevaring og utvikling av nasjonale og kulturelle tradisjoner og folkekunst.
- 4. Naturvitenskapelig amatørkreativitet:
- - lokalhistorie, naturhistorie;
- - turist- og ekskursjonsaktiviteter for stifinnere;
- - gartnere, blomsterhandlere, samling av medisinske urter;
- - studie av levende fauna;
- - akvarister, fiskere, dueoppdrettere;
- - elskere av astronomi, fysikk, matematikk, geografi, etc.
- - miljøundervisning;
- - forbedring, hagearbeid i området, byen;
- - dannelse av ferdigheter og evner til rasjonell naturforvaltning;
- - utdannelse av kjærlighet og patriotisme til deres land.
- 5. Sport, fysisk kultur og fritidskreativitet for amatører:
- - turisme, fjellklatring;
- - friidrett (løping, volleyball, basketball, fotball, hockey, etc.);
- - gymnastikk, kunstløp, bordtennis, badminton og andre;
- - vektløfting (vektstang, vekter, manualer, etc.);
- - sjakk og brikker, backgammon;
- - yogier, helseklubber i Ivanovo, hvalross;
- - gjerder, skyting, svømming, vannski.
- - fysisk kultur og helseopplæring, popularisering av idrett;
- - utdanning av fysisk kultur;
- - fremme av sunn livsstil;
- - forberedelse og deltakelse i konkurranser, konkurranser, sportsolympiader.
- 6. Uvanlige former for amatørkreativitet:
- - Ferier: familier, gårdsplasser, gater, byer, KVN-er, hjerneringer og andre;
- - konkurranser “talentfull familie”, “pappa, mamma og jeg er en sportsfamilie”;
- - skjønnhetskonkurranser "Miss Samara", klesmodeller;
- - innsamlingsaktiviteter (filofonister, filatelister, numismatikere og andre);
- - dager med nasjonale kulturer, tiår, utstillinger og messer.
- - popularisering av kulturelle verdier og temaer for kulturell aktivitet;
- - involvere mennesker i sosial og kulturell praksis;
- - transformasjon av passive kulturkonsumenter til aktive
forbrukere; aktiv - i distributører; distributører - til skaperne;
Dannelse av en hverdagskultur.
Dermed oppnås flere resultater, som Salakhutdinov R.G. kalt fag og pedagogisk:
- 1. Emne - dette er kulturelle verdier, som inkluderer prestasjoner innen kunstnerisk kreativitet, sport osv. kulturmiljø, dvs. kultur i hverdagen, arbeidskraft, produksjon.
- 2. Næringsstoffer er en kultur av personlighet. Det betyr moralsk, estetisk, fysisk, økologisk, økonomisk, juridisk kultur og en kultur for kommunikasjon.
Begge disse resultatene utfyller hverandre, og gjør sosialiseringsprosessen mer effektiv.
Analyse av arbeidet til professor Salakhutdinov R.G. viste at det i vårt land er mange forskjellige måter å organisere barn og ungdoms fritid på. Kultursentre her fungerer som et konsentrasjonssted for den enkeltes sosiokulturelle aktivitet i fritidssfæren, hvor en person tilegner seg ferdighetene til selvrealisering, selvbekreftelse i kreativitet, opplevelsen av fritidsadferd. Foreløpig er nye, ikke-tradisjonelle former for underholdning, utdanning, kommunikasjon og kreativitet hos barn og unge inkludert i praksis, grunnlaget for den videre utviklingen av dette aktivitetsfeltet er lagt.
Forskjellige typer fritidsaktiviteter er beskrevet i forskningen til E. V. Sokolov, som er klassifisert i grupper: hvile, underholdning, ferie, egenopplæring, kreativitet. Hvil kan være passiv eller involvere forskjellige nivåer og grader av aktivitet. Underholdning som fritidsaktivitet har en kompenserende karakter, spiller rollen som psykologisk avslapning, følelsesmessig lindring, gir en person et endret inntrykk. Rekreasjon og underholdning kombineres i høytiden. Ferien forbinder alltid fortid og nåtid gjennom en høytidelig, overveiende, transformasjon av virkeligheten, som tjener til å oppdatere verdiene ved vendepunktene i historien og individuelle liv, hvor en person, i det minste for en kort stund, er frigjort fra hverdagens bekymringer, bekymringer, stuper ned i en følelsesmessig mettet atmosfære, opplever stiger, får muligheten til å uttrykke følelser åpent. Selvopplæring som en fritidsaktivitet ifølge E.V. Sokolovs mening er rettet mot å gjøre folk kjent med kulturelle verdier. Øke den generelle personlighetskulturen, pedagogiske aktiviteter utvikler intelligens, evner, kognitive interesser, estetiske og moralske følelser. Det høyeste nivået av fritidsaktivitet oppnås i kreativitet. Kreativitet, som svarer på de dype og universelle behovene til en person i selvuttrykk, transformasjon av virkeligheten, søk, eksperimentering, kunnskap og forandring i verden rundt, bidrar til å forbedre væren, holdning til seg selv, til å skape noe nytt. Kreativ fritidsaktivitet løfter en personlighet til et nytt nivå - fra en forbruker av åndelige verdier til skaperen. Alle de listede typene fritidsaktiviteter er tett sammenkoblet. Noen av dem utfører forberedende funksjoner for menneskelig deltakelse i andre. Noen utfører etterbehandlingsfunksjoner, slik at de fullt ut kan realisere det sosiale og pedagogiske potensialet i fritid. SA Shmakov skiller ut fritidsaktiviteter, som han klassifiserer i henhold til arten av aktiviteten som barnet utfører på fritiden. I denne forbindelse definerte han følgende typer fritid: passiv (tilskuer, lytter) og aktiv (aktivitet); organisert (pedagogisk rimelig brukt fritid) og spontan (spontan prosess med bruk av fritid); kontrollert og ukontrollert; kollektive og individuelle; imiterende og kreativ; avansert (prospektering potensiell aktivitet) og normativ (tradisjonelt etablerte modeller). Alle typer fritid hver for seg, og spesielt de som brukes i systemet, er av stor betydning i den allsidige utviklingen av en tenårings personlighet, siden han er involvert i utførelsen av forskjellige roller og manifesterer seg i forskjellige posisjoner. Samtidig bemerker S. A. Shmakov at fritidsaktiviteter når det gjelder innholdet er delt inn i en rekke prinsipielle grupper. Den første gruppen er assosiert med funksjonen til å gjenopprette forskjellige krefter hos barnet (turer i luften, sportsbegivenheter, spill, moro, kvelder med avslapning, underholdning, etc.). Den andre gruppen - med en økning i erudisjon, forbruk av åndelige verdier (lese litteratur, se på TV, besøke utstillinger, reisemuseer, etc.). Den tredje er med utvikling av åndelige krefter og evner, med aktiv kreativ aktivitet (arbeid, sport og spill, kunstnerisk og teatralsk, forskning, etc.). Den fjerde gruppen implementerer tenåringens behov for kommunikasjon (sirkelarbeid, klubbforeninger, høytider, diskoteker, etc.). Den femte gruppen er assosiert med målrettede kreative pedagogiske aktiviteter til barn (konkurranser, show, ferieforeninger, turstier). Følgelig, i løpet av fritidsaktiviteter, tilfredsstilles behovene til barn og ungdom, som ikke kan tilfredsstilles i deres utdannings- og arbeidsaktiviteter.
Klassifisering av former for fritid Alle former for organisering av fritid skiller seg fra hverandre når de forberedes og gjennomføres, antall deltakere. Alle skjemaer kan deles inn i: - kortsiktig (varer fra flere minutter til flere timer); - langsiktig (varer fra flere dager til flere uker); - tradisjonell (gjentas regelmessig). Når det gjelder forberedelsestid, er det improviserte skjemaer, det vil si gjennomføres med studenter uten å inkludere dem i foreløpig forberedelse, samt skjemaer som gir forarbeid, opplæring av studenter. Etter typer aktiviteter - former for utdanning, arbeidskraft, sport, kunstneriske aktiviteter; i henhold til metoden for innflytelse fra læreren - direkte og indirekte. I henhold til temaet for organisasjonen kan klassifiseringen av skjemaer være som følger: - lærere, foreldre og andre voksne opptrer som arrangører av barn; - aktiviteter er organisert på grunnlag av samarbeid; - initiativet og dets implementering tilhører barn. I følge resultatet kan alle skjemaer deles inn i følgende grupper: - resultatet er informasjonsutveksling; - resultatet er utviklingen av en felles beslutning (mening); - resultatet er et sosialt viktig produkt. I henhold til antall deltakere kan skjemaene være: - individuelle (lærer - elev); - gruppe (pedagog - en gruppe barn); - masse (lærer - flere grupper, klasser)
Samarbeid med en leverandør eller kjøper
Produksjonsplan for bedriften
Gode \u200b\u200bideer for en liten by
Vanskeligheter og å overvinne dem