Navnet på nautisk leir. Åpning av leirskiftet "sjøreise"

Scenario for et arrangement for en sommerskoleleir

Scenario for spillprogrammet for juniorskolebarn "Sea voyage to Pochemuchia"

2. Oppgave for teamet "Fishermen"
Fiskere sitter og vokter flottørene.
Fiskeren Kornei fanget tre abbor.
Fisker Yevsey - fire crucians.
Hvor mange fisker fra elva
Har fiskerne trent? (syv)

3. Oppgave for "Argo" -teamet
Jeg trekker garnet, fisker.
Det fikk mye:
To perches, tre crucians.
En børste - og det i potten.
Jeg skal lage et øre, jeg skal behandle alle!
Hvor mange fisk skal jeg lage? (seks)

4. Oppgave for "Sadko" -teamet
To store bakker
Vi dro hjem fra fiske.
I posen hver av dem
Hun bar fem store sild.
Saltet sild, glemte å telle.
Så hvor mange sildkaver
Brakt fra fiske? (ti)

5. Oppgave for teamet "Neptune"
Fiskere fanget i garnet
Tre hviter og to sild,
To gobies og en stør,
Og flyndra ble tatt.
Fangsten deres er ikke dårlig i det hele tatt.
Telle fangsten deres! (ni)

6. Oppgave for Poseidon-teamet
Det er bra å fiske på fisketur,
Det er godt å lage fiskesuppe av fisk.
Gjedde, to abbor, tre minnows -
Navarista vil være øret mitt!
Beklager gjedda! Sly og kvikk,
I siste øyeblikk forlot jeg bøtta!
Hvor mange fisk er igjen i bøtta? (fem)

Kaptein. Reisen fortsetter. Styring rett! Full fart fremover!
Lev Boniface (snur rattet).
Vinden driver seilet vårt
Skipet glir langs den milde bølgen.
Overbord spiller delfinen (viser),
Frolicking i den gjennomsiktige dybden.
En delfin "svømmer", bringer sjøstjerner med gåter skrevet på.
Delfin. Gutter! En stor blekksprut bor i nærheten av kappen. Han vil ikke savne skipet ditt før du hjelper ham med å skrive nye ord. Gjett nå gåtene.
Kaptein. Båtmester! Slipp anker på Guess-halvøya
Konkurrentene gjetter gåter.
Gjett halvøya
To gåter for hvert lag.
1. Det er vann rundt, men søvn er et problem.
Hvem vet hvor det er? (hav)
2. Syv hundre porter og en inngang. (seine)
3. Han går sjøveien, går,
Og den kommer til fjæra
Her vil den forsvinne. (bølge)
4. Jeg har vinger - jeg flyr ikke,
Ingen bein, men jeg går
Jeg går ikke på bakken
Jeg ser ikke på himmelen
Jeg teller ikke stjernene
Jeg unngår mennesker. (en fisk)
5. En paraply går langs bølgene.
Hvis du møtes - ikke rør!
For et mirakel! For et vidunder!
Paraplyen brenner som brennesle! (manet)
6. I havets dyp lever
Miracle Yudo "mangebenet".
Åtte ben på mirakel yud
Og det heter ... (blekksprut)
7. Over havet-havet
Mirakelgiganten flyter.
Og fra mirakelgiganten
En fontene brister ut. (hval)
8. Forferdelig, tannete,
Rovdyret er farlig.
I det blå havet, snuser og snuser,
Svelger alt på et øyeblikk. (hai)
9. Under vannet suser raskt,
Svever over bølgen som en fugl.
Han er innbygger i varmt hav,
Trofast følgesvenn av skip. (delfin)
10. Lok uten hjul -
Det er et fantastisk lokomotiv!
Har han mistet sinnet?
Jeg gikk rett ved sjøen! (dampbåt)
11. Kjempen er i havnen,
Lyser opp mørket
Og signaliserer skipene:
- Kom og besøk oss. (fyr)
12. Når du trenger det -
Det blir kastet.
Når det ikke trengs -
De henter ham. (anker)
Lev Boniface. Bra gjort gutter! Du kan trygt treffe veien!
Skipet seiler videre til musikken.
Kaptein. Den salte vinden stiger
Mastene knirker i vinden
Og seilet er fylt med kraft.
Vi er alle ombord i dag.
Blekkspruten vises.
Blekksprut. Stopp, bil!
Lag utfører oppgaver for blekkspruten.
Kapp "blekksprut"
Fra bokstavene som er inkludert i det gitte ordet, utgjør så mange nye ord som mulig.
For lagene "Sailors" og "Fishermen" - ordet "Octopus"
For lagene "Argo" og "Sadko" - ordet "Albatross"
For lagene "Neptune" og "Poseidon" - "Nautilus"
Kaptein. Kjære blekksprut, vi har fullført oppgavene dine og vil fortsette reisen.
Blekksprut. God vind til deg!
Kaptein. Full fart fremover!
Til musikken "de flyter på"
Kaptein. La de bratte bølgene rase
Himmelen er i lurvete skyer.
Vi er ikke redd for grå stormer,
Vi svømmer fremover og fremover!
Båtmester. Gutter! Skipet vårt er i Sportshavet. En storm kommer! Pass på! En stor hval på babord side!
En hval ankommer.
Spillet "Havet er bekymret" holdes. Hvalen viser marinefigurer som gjentas av representanter fra hvert lag.
Båtmester. Stormen avtar! La oss gå, venner!
Kaptein. Og igjen ringer de fristende bølgene
Under skyggen av seilene skynder vi oss på en lang reise.
Og vennlige hjerter er fulle av en lidenskap.
Vi kan ikke slå av den planlagte banen!
Lev Boniface. Kaptein! Rett fram - øya!
Kaptein (ser gjennom kikkerten)... Ja, øya er ikke enkel, men musikalsk. Slipp anker! La oss ha det gøy!
Musikklæreren holder konkurransen "Gjett melodien". Avslutningsvis utfører gutta Yablochko-dansen (dansen er forberedt på forhånd).
Kaptein. Å, og moro! Men det er på tide å gå, venner! Løft ankeret! Full fart fremover! Vi vil seile til den litterære bukten.
Lev Boniface. Kaptein! Våre garn er fulle av fisk!
Hev "nettverket", som inneholder oppgavene for lagene. Oppgavene er skrevet på fisk, maneter, laget av papir. Sammen med fangsten falt ulike gjenstander i nettet. Barn må bestemme hvilken helt og fra hvilket eventyr de tilhører.
"Literary Gulf"
Fisk og maneter ble fanget i garnet. Det er skrevet utdrag fra litterære verk. Det er nødvendig å gjette forfatteren og tittelen på hvert verk.
1. "Vinden går på sjøen
Og båten presser på;
Han løper for seg selv i bølgene
På oppblåste seil ... "
(AS Pushkin "Fortellingen om tsaren Saltan ...")
2. “Her går han til det blå havet,
Han ser en svart storm på havet:
Så sinte bølger hovnet opp
Så de går, så hyler og hyler ... "
(AS Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken")
3. “Og plutselig ser han på en grønn høyde en blomst blomstre i fargen på skarlagen - en skjønnhet uten sidestykke og uhørt, som man ikke kan si i et eventyr eller beskrive med en penn ..." (S. Aksakov "The Scarlet Flower")
4. “Hun trenger ikke blomster, men gull. Dronningen vår lovet en hel kurv med gull til den som ville bringe en kurv med snøklokker til palasset. Så de sendte meg inn i skogen ... "(S.Ya. Marshak" Tolv måneder ")
5. “så kjørte jeg opp: de surret med ørene, de selv beveget seg ikke; Jeg tok en. Han befalte de andre: hopp deg selv. Harene mine hoppet - ingenting! ... (N. Nekrasov "Bestefar Mazai og hareene")
6. “Båten med soldaten gled ned; den stakkars fyren holdt seg til linjen som før og blinket ikke engang. Båten snurret ... (G.H. Andersen
"Den standhaftige tinnsoldaten")
Lev Bonifatsky. Kaptein, er det ikke tid for oss å fylle på ferskvannsforsyningen og ta en pause?
Kaptein. Stopp, bil! Slipp anker! Vi går av land. Hvil på øya Latter.
Konkurranse "Sveis et øre" På den ene siden er det 6 stoler med tomme panner. Motsatt er det 6 stoler med et sett med fiskesuppeprodukter: poteter, gulrøtter, løk, origami fisk, salt, pepper.
Antall produkter kan økes, og antall kokker som deltar øker tilsvarende.
Etter fiskesuppen leser løven Boniface "Humor".
"Morsomt" fra Boniface
1. En maur svømmer på en fyrstikk. En flue kom til ham. Mauren roper: "Skyt, skyv, fjær, du vil senke lekteren!"
2. En pinnsvin løper rundt fatet og tenker: "Når vil dette gjerdet ende?"
3. En kråke sitter på et tre og holder ost i munnen. Raven nærmer seg: "Kjære, hvor pen!" Kråka la osten under vingen og svarer: ”Slutt å fortelle eventyr! Hvem vet ikke dette nå! "
4. En pinnsvin sitter i et dypt hull og tenker: “Hvis jeg ikke kommer ut om 5 minutter, går jeg hjem for trappen”.
5. To mygg fløy inn for å slå elefanten. Og elefanten roper: “To for en er ikke rettferdig !!
6. Dyrene ønsket å drikke. De sendte en skilpadde for å hente vann. De venter en time, så en til ... Ulven kunne ikke motstå: "Hvor lang tid ville det ta å gå til bekken og tilbake?"
Skilpadden svarer: "Vær stille, ellers går jeg ikke i det hele tatt!"
Kaptein. Gutter! Vår reise nærmer seg slutten. Det siste punktet er Pachychek-dalen.
Lev Boniface. Hvorfor heter det det?
Kaptein. Og fordi de mest nysgjerrige Whymuchs i verden bor her.
Gutten Pochemuchka og jenta Pochemuchka kommer ut, holder en konkurranse om det mest originale svaret.
Spørsmål Whycheck.
1.Hvorfor har en sjiraff en lang nakke? (Han liker å jukse)
2.Hvorfor har ikke flodhesten midje? (Kan ikke danse)
3 hvorfor har en elefant store ører? (Det er praktisk å kjøre bort fluer)
4 hvorfor flyr ikke kyr? (En flygende ku er farlig for mennesker)
5. hvorfor flyr frosker ikke bort til varme steder? (De kvaker mye)
6. Hvorfor er det mange hull i osten? (Dette er musebevegelsene)
Juryen oppsummerer resultatene av hele "svømmingen". For hvert riktige svar får lagene et skall. På slutten av konkurransen, ble total sjøskjell. Premier deles ut til vinnerne. Skjell og premier er laget av farget papir ved hjelp av origami-metoden.
Ledende. Mange vanskelige spørsmål
Barn spør oss.
Plage voksne med en forespørsel:
"Si" ja "Vis".
Lev Bonifatsky. Hvorfor skjer et tordenvær?
Hvorfor vokser sopp?
Faller bladene fra trærne?
Hvor flyter skyene?
Ledende. Vi vil gi ett råd:
Åpne boken enkelt.
Og du finner svaret der
For tusen spørsmål!
Avslutningsvis synger alle deltakerne sangen Scarlet Sails "Gutter, vi må tro på mirakler"

Brukte kilder:
1. russiske folk gåter, ordtak, ordtak. - M., utdanning, 2008
(2) Volkova T.O., Molchanova M. I. Informatikk i spill og oppgaver. - M., Utdanning, 2010
3. Edigei V.B. Lidenskap for lesing. - M., utdanning, 2002

Spillprogram for barn 6-11 år gamle "With love to the sea." Scenario

I følge malen skal et team av barn bytte på å tegne fragmenter av havet i etapper, det viser seg at kollektivt arbeid eller et bilde kan tegnes av kapteiner, teamene støtter dem.
Musikken til havet lyder. Delfin-, sjø- og pianolyder.
Jeg inviterer lagene til å slappe av og se sjødansene til sine rivaler.
"Dolphins" dans, "Mermaids" dans.
Jury: alle fem poengene.
Konkurranse №5 "Hvem vil huske de fleste ordtakene og ordtakene om havet."
Barn ringer om havet: ordtak og ordtak.
Sjøen liker ikke de svake.
For å være redd for haier, ikke gå til sjøs.
Du kan ikke svømme over havet.
Det er mange veier i sjøen.
Havfiskefelt.
Det er ikke havet som drukner skip, men vinden.
Du trenger ikke å drikke hele havet for å finne ut at vannet er salt.
Når du bor i sjøen, vil du ikke glemme et århundre.
Ledende: Neptun er tydelig i strid med noen,
Hvis havet herjer!
Bølger av forskjellige former ...
Hva med havet? I sjøen …
Barn:storm.
Konkurranse nr. 6 "Storm på sjøen".
Deltakerne står i to linjer overfor hverandre. Lederen gir et langt syntetisk tau til den første i rekken. Etter presentatørens fløyte, må du tre gjennom noen detaljer i garderoben - et hull for en knapp, en stropp for et belte, sandal, armbånd eller noe sånt.
Konkurranse nr. 7 "Lekker på skipet".
I noen avstand fra deltakerne er det to bord på dem, 2 små barnebøtter med vann ved siden av tomme bøtter, øser ut vann fra lasterommet, det samme i volum, konkurrentene løper, løper opp og fyller den tomme bøtta med en liten øse.
Oppgaven er å redde skipet et synkende skip. Konkurransen fortsetter til et av lagene takler oppgaven.
Endelig konkurranse №8 for å fremføre en sang om havet.
Barn synger sanger: "Havet begynner med en liten elv", "Du hører havet."
Jury:alle fem poengene.
Ledende: Alle lagene gjorde en utmerket jobb, vennskap og kjærlighet til havet vant.
Jury: Vi belønner alle med medaljer, sertifikater og insentivpriser med bøker "Marine Stories".
Ledende: La oss avslutte spillprogrammet vennlig motto: "Hav, sol og vann er våre beste venner."

MBOU "Kurkachinsky videregående skole i Vysokogorsky kommunedistrikt i Republikken Tatarstan"

"GODKJENT"

Regissør ____________ A.G. Yarullin

ordrenr. _______ datert ________ 2016.

PROGRAM

sommervakt "Sea voyage"

helseskoleleir "Sun"

med opphold på dagtid av barn på basen

MBOU Kurkachinskaya videregående skole
samlet av lærer-arrangør L.S. Shabakaeva

Vurderes på et møte i det pedagogiske rådet

protokoll nr. ______ datert __________ 2016

2015 - 2016 studieår

I systemet for livslang utdanning spiller ferier generelt, og sommerferier spesielt, en veldig viktig rolle for barn, ungdoms utvikling, oppvekst og helseforbedring.

Skoleleire er en av de mest populære formene for sommerrekreasjon for barn i skolealder.

Sommeren er en slags bro mellom slutten skoleår og kommende.

Den pedagogiske verdien av sommerrekreasjonssystemet ligger i det faktum at det skaper forhold for pedagogisk hensiktsmessig, følelsesmessig attraktiv fritid for skolebarn, gjenoppretter helsen deres, dekker behovene for nyhet av inntrykk, kreativ selvrealisering, kommunikasjon og amatørprestasjoner i forskjellige former, inkludert arbeidskraft, kunnskap, kunst, kultur. , lek og andre områder med mulig selvbestemmelse.

Sommerferie er ikke bare sosial beskyttelse, dette er også en mulighet for kreativ utvikling barn, berikelse av den åndelige verden og intelligens hos barnet, kommunikasjonsglede, kreative oppdagelser, originale ideer... Alle arbeidsområdene til sommerskoleleiren - fitness og helse, turisme og lokal historie og arbeidskraft - er av pedagogisk karakter.

Hvem av oss har ikke drømt om å bli en stor reisende, gjøre en stor oppdagelse, kalle en øy eller ubebodde land med ditt navn. Nå har hver av dere, barn og voksne, denne muligheten. Sol og godt humør hjelpe deg med dette. Så, la oss dra på sjøreise!
Sommerøkt "Sea voyage"

1. Forklarende merknad

Alt pedagogisk arbeid i skoleleiren "Solnyshko" er rettet mot implementeringen av det presenterte underholdende og pedagogiske programmet "Sea voyage" i form av et rollespill. Dette programmet med 21-dagers opphold for studenter i leiren er fullt av ulike sportslige og pedagogiske utviklingsaktiviteter og spill som bidrar til den aktive resten av studentene, og viktigst av alt, danner en åndelig og moralsk kreativ personlighet.
2. Bemanning

En av de aktuelle sakene med å organisere sommerleiren er bemanningen. Grunnlaget for lærerpersonalet i leiren er skolelærerne, mens de arbeider i leiren dannes et sammensveiset team av likesinnede, hvis aktiviteter er rettet mot kompetente metodisk organisering arbeid og samling av barnelaget.

Spesielt ansvar for gjennomføringen av leiren ligger hos leirlederen og arrangøren. Leirledere er godkjent i henhold til følgende kriterier:

• 
  erfaring med å jobbe med barn i ferietiden;
• 
  tilgjengeligheten av organisasjonserfaring;
• 
  graden av kunnskap om organisering av arbeidet i en sommerdagsleir.

Skolebibliotekaren, kantinearbeiderne og skoleteknikerne er involvert i sommerdagsleiren.

Før starten på leiren holdes et orienteringsseminar for lærere og løsrivelsesledere.
Pedagogisk personale.

Leirleder: organiserer, koordinerer og fører tilsyn med arbeidet til leirpersonalet; sørger for sikkerhet for liv og helse for barn og leirpersonalet; tegner opp påkrevde dokumenter for åpning og drift av leiren; overvåker arbeidet med lærer- og støttepersonell.

Skiftveilederen: utvikler leirens program og arbeidsplan, er ansvarlig for å observere den daglige rutinen, organisere og vedlikeholde rekreasjons- og utdannings- og fritidsaktiviteter, arbeidet med selvstyrende organer og gjennomføre fritidsaktiviteter innenfor rammen av programmet, analyserer aktivitetene i avdelingene.

Spesialpersonale (bibliotekar, kroppsøvingslærer, musikksjef): utføre spesialiserte pedagogiske aktiviteter innen funksjonelle ansvar, kan være involvert for pedagogisk støtte til arbeidet med selvstyrende organer, for organisering av fritidsaktiviteter.

Lærere: utarbeide en arbeidsplan for skiftet og oppsummere resultatene av arbeidet deres; er ansvarlige for utsmykningen av arrangementer holdt på leiren; sminke og velge metodisk utvikling pedagogiske aktiviteter, scenarier; er ansvarlige for barns liv og helse, gjennomføringen av planen for pedagogisk arbeid, gjennomføringen av løsrivelse og generelle leirforhold.

Troppsledere: Organiser og støtt oppholdet til troppene.
3. Pedagogiske forhold:

• 
  frivillig inkludering av barn i utvikling, forberedelse av felles saker, i organisering av leirlivet;
• 
  en kombinasjon av individuell og kollektiv inkludering av barn i ulike typer aktiviteter (kreative, utviklingsmessige, intellektuelle);
• 
  systematisk informasjon om resultatene av konkurranser, konkurranser, om vilkårene for deltakelse i et bestemt tilfelle;
• 
  organisering av ulike typer stimulering for barn og voksne;
• 
  en rekke tilbudte aktiviteter (retten til å velge gjennomførbar deltakelse i saken);
• 
  valg av pedagogiske verktøy, med tanke på alder og individuelle egenskaper, som bidrar til vellykket selvrealisering av barnet;
• 
  skape en situasjon med suksess i aktivitetene barnet har valgt, individuell og offentlig oppmuntring av det som er oppnådd;
• 
  skape muligheten til å bytte fra en type aktivitet til en annen.

4. Metodisk støtte til skiftet:

• 
  tilgjengeligheten av leirprogrammet, arbeidsplanene for avdelingene, beskrivelse av spillplottmodellen, rutenettplan;
• 
  stillingsbeskrivelser, en ordre om å organisere en leir på grunnlag av videregående skole Kurkachinskaya;
• 
  gjennomføre et orienteringsseminar for løsrivere før skiftet starter;
• 
  valg av metodisk materiale i samsvar med leirprogrammet;
• 
  utvalg av forutsetninger for å drive virksomhet;
• 
  utvikling av et system for å spore resultatene av pedagogiske aktiviteter og aktiviteter til leirelever, oppsummere resultatene, sikre reklame for oppnådde suksesser og resultater.

• 
  videreføring av utdanningsprosessen i sommerforhold;
• 
  skape et enkelt lag;
• 
  styrke helsen til barn på ferie i leiren.

• 
  Prinsippet om humanisering av relasjoner: å bygge alle relasjoner basert på respekt og tillit til en person, på ønsket om å lede ham til suksess. Gjennom ideen om en human tilnærming til barnet, foreldrene, leirpersonalet, er det nødvendig med en psykologisk omtenking av alle hovedkomponentene i den pedagogiske prosessen;
• 
  Prinsippet om korrespondanse mellom typen samarbeid og studenters psykologiske aldersegenskaper og typen ledende aktivitet: resultatet av utdanningsaktiviteter i leiren er samarbeidet mellom et barn og en voksen, som gjør det mulig for leirstudenten å føle seg som en kreativ person;
• 
  Prinsippet om demokrati: deltagelse av alle barn i leirprogrammet;
• 
  Prinsippet om differensiering av oppdragelse, som innebærer: valg av innhold, former og metoder for oppdragelse i forhold til barnas individuelle psykologiske egenskaper, skaper muligheten for å bytte fra en type aktivitet til en annen innen et skift (dag), aktiv deltakelse av barn i alle typer aktiviteter;
• 
  Prinsippet om kreativ individualitet: kreativ individualitet er et kjennetegn ved en personlighet som fullt ut realiserer og utvikler sitt kreative potensial.

5. Formålet med å organisere leirarbeidet:

• 
  hjelp til den fysiske, mentale, intellektuelle, moralske utviklingen av barn;
• 
  opprettelse av et pedagogisk pedagogisk miljø som bidrar til å styrke barns helse som en viktig verdi og et bevisst ønske om å opprettholde en sunn livsstil og utviklingen av deres kreativitet.

• 
  bred kjennskap til barn med en rekke sosiale opplevelser, opprettelsen i leiren av stilen til forholdet mellom ekte samarbeid, fellesskap, medskaping;
• 
  støtte og gi metodisk og praktisk assistanse til løsrivelsesrådgivere og barnelag i organisering og gjennomføring av arrangementer;
• 
  identifisering og utvikling av barnets kreative potensiale, dets inkludering i utviklende kollektive og individuelle aktiviteter;
• 
  utvikling av barns ferdigheter i å jobbe i en gruppe, deltakelse i ledelsen av en barnehelseleir

Implementeringen av skiftets mål og oppgaver utføres i henhold til "Sea voyage" -programmet i form av et plott - rollespill. Tradisjonelt blir team dannet fra programdeltakerne, som vil representere mannskapene på skipene til "Sea Voyage". Et bibliotek fungerer for alle troppene, lekerom, idrettsplass, sirkler med tilleggsutdanning. Hver gruppe er et skip på sjøreise. Det blir lettere å opprettholde interessen for spillet ved å spille materiale, lage kostymer, en spillordbok og design.

Barn deltar aktivt i å spille spill og konserter. Delta i store kollektive leiraktiviteter. Hver enhet har sine egne ledere - navigatører og aktivister som er ansvarlige for forskjellige arbeidsområder: miljø, sport, arrangører av KTD (kollektive og kreative saker), redaktører, rådgivere - hyttegutter (studenter i klasse 7-9).

Studenters selvstyre er godt utviklet og effektivt i skolen. Det fortsetter å fungere i skoleleiren. I begynnelsen av hver uke avholdes møter med ledelsespersonalet: kapteiner, admiral, båtmenn, navigatører og en hyttegutt der forberedelse og gjennomføring av generelle leirspørsmål blir diskutert.

Resultatene av konkurranser og konkurranser gjenspeiles på rutekartet til sommerturene.

Skiftordbok:

• 
  camp - stor regatta;
• 
  løsrivelse - skip;
• 
  alle barn i leiren er mannskap;
• 
  rådgivere - hyttegutter;
• 
  ledere (skolebarn) - navigatører;
• 
  tilleggsutdannelseslærere - båtsmenn;
• 
  skiftleder - bakadmiral;
• 
  leirpedagoger - skipsførere;
• 
  leirens leder er en flåtegeneral.

Hvert skips mannskap kan motta daglige belønninger for aktiv deltakelse i skipets liv og sjøreiser generelt (i konkurranser og massereiser).

Hvert skip har sitt eget flagg og hymne, de bestemmes på konkurransedyktig basis i begynnelsen av sesongen separat på hvert skip. Hele mannskapet på skipet deltar i konkurransen.

Hvert skip har sitt eget løsrivelseshjørne, som inneholder:

• 
  skipets flagg;
• 
  skipets navn;
• 
  skipets motto;
• 
  skipets prestasjoner;
• 
  mannskapets størrelse (troppsliste).

Leirarbeidsplan

Totalt antall barn i leiren er 35 personer, som er delt inn i 2 grupper. Hver avdeling ledes av en lærer, som blir assistert av en veileder (kvinnelige studenter i trinn 8-10).

Arbeidet i leiren er delt inn i tre syv dager. Lærere i løpet av skiftet (syv dager) forbereder seg med lagene sine designarbeid, der alle medlemmer av troppen må delta. På slutten av skiftet - den endelige visningen av designarbeidet.

Hver dag gjennomfører lærere briefinger med barn om TB og "Minutes of Health", samt aktiviteter i henhold til leirens arbeidsplan.

I leiren holdes sirkelkurs: det kreative laboratoriet "Sea Wonders", dansekurset "Dancing on the Water", karaoke - klubben "Leisya Pesnya". Sirkelkurs gjennomføres av rådgivere under veiledning av skiftveilederen, som de utvikler en arbeidsplan for. Leisya Pesnya karaokeklubben ledes av musikksjefen. Ved de avsluttende begivenhetene på leirskiftet blir resultatene av sirkelklassene oppsummert i form av en utstilling med kreative verk og et show med konsertnumre

Leirens åpningstider:

Plan - rutenett (hendelsesscenarier og prøver for arbeidet til det kreative laboratoriet "Sea Wonders" er presentert i vedleggene)

Begivenhetsscenario om emnet

"Sjøferie"

Utført:

grunnskolelærer,

Gugnina Julia Stanislavovna.

MBOU SOSH №64, Novosibirsk

Informasjonskort.

Navn

Marin ferie.

Beskrivelse av hendelsesforløpet.

Et fonogram høres: havets støy, måken gråter.

Jeg gjentar ... OBS! Til alle som hører! Signal mottattSOS».

Ledende: Kjære venner! I dag har vi et spill. Vi har en ekstrem situasjon. Skipet vårt mottok en stormvarsel. Frelsen til mannskapet og fartøyet avhenger av hvor godt koordinert teamet vil opptre. Vi presenterer marinekommisjonen ... (medlemmer av juryen).

Ledende:Er mannskapene klare? Framover!

Lagpresentasjonskonkurranse.

(hjemmelekser)

Den første kapteinen okkuperer kapteinsbroen. Mannskapet stiller opp. Mannskapsmedlemmer (10 personer):

kaptein

båtsmann

navigatør

pilot

doktor

radiooperatør

mekaniker

sjømann

kokk

hyttegutt

Oppvarming (presentasjon av team).

Mannskapsbygning. Innlevering av rapporten til sjøkommisjonens leder. Mannskapsnavn, motto, sang.

Ledende:Takk. Vi ble kjent med lagene. Og nå guttekonkurransen.

Jung-konkurranse.

Ledende:til målstreken må du gå langs gåselinjen og holde hendene på beltet.

Matlagingskonkurranse.

Ledende: Den neste konkurransen involverer kokasjøkokker. Oppgaven til første lagets koka, med bind for øynene, er å fjerne bare grønnsaker fra kurven. Og kokken til andre laget tar bare ut frukt. Den som gjør det raskere og riktig vant.

Ledende: lag fortsetter reisen og overvinner vanskeligheter. Hva stopper oss? Pumper? Tull! Seilerne er de sterkeste. Skal vi jobbe for pumpene?

Sjømannskonkurranse.

Hvem vil gjøre flere knebøy om et minutt.

Ledende:Vi har en ulykke! Mekanikk - din oppgave er å reparere mekanismen mens dette lyset brenner. På et signal må begge mekanikerne sette sammen et bilde fra sporet.

Ledende:Haster radiogram! Pass til kysten! Hvordan fungerer ikke denne walkie-talkien?! Dette er ikke tillatt! Vi trenger det raskt! Fortell det som du vil, men slik at alle på kysten skal forstå!

Radiooperatørkonkurranse.

Radiooperatøren må forklare setningen til teamet med bevegelser og ansiktsuttrykk. Teamet som gjetter setningen til radiooperatøren vinner konkurransen.

Uttrykkalternativer:

Jeg hever flagget til ære for kongen i dette landet!

Bananer er dårlige, last epler!

Ledende: konkurranse av leger.

Konkurranse om leger.

Det er nødvendig å bandasje albueforbindelsen raskt og riktig. Pasientene er fansen.

Pilotkonkurranse.

Ledende:Og nå inviterer jeg piloter. Tenk deg: tåke, skjær, en ukjent bukt. Pilotenes oppgave: å plotte ruter uten å støte på skjær (pins). Øyne med bind for øynene må gå rundt pinnene uten å slå dem over. Den som har færre brudd vinner.

Navigasjonskonkurranse.

Ledende:Navigasjonskonkurranse. La oss teste ditt visuelle minne. I 30 sekunder ser du på disse gutta, husk detaljene i klærne deres, deres plass i spillergruppen. Etter det vender du deg bort, vi endrer noe for noen av gutta, og du bytter på å ringe de merkede endringene. Klar?

5 personer er invitert til gruppen "bilder". Presentatøren endrer elementene.

Båtmanns konkurranse.

Ledende:Skipene tok fart. Vi tok et gitt kurs. Det er på tide å vise seg for båtsmidene. Alt ble ødelagt etter stormen: vester, sko, fredløse luer. Båtsmid, du må løse ting ved å fløyte og kle på assistenten din. Klar? La oss begynne!

Ledende:Så, brygga kommer snart.

Enden på stien. Vi må svømme, for det er bare litt igjen. Og vi har en kapteinkonkurranse.

Kapteins konkurranse.

Ledende:Kapteinene bytter på å nevne ordene som er knyttet til havet. Snublet - tapt.

Ledende:Konkurransen har kommet til en slutt. Kyst! Vi svømte! Hurra!!! Den endelige sangen lyder.

Juryen oppsummerer resultatene. Givende.

Applikasjon.

Lagnavn: Sjømenn. Delfiner.

Taler.

1 Jeg kan svømme i sjøen

På en gummisirkel.

Jeg la meg på magen

Jeg er lett på vannet.

2. Bølger spruter, fryser-

småstein sorteres ut.

Hei surf, sea surf

La oss spille småstein med deg!

Sangen om kapteinen.

Der bodde en modig kaptein.

Han har reist til mange land.

Og mer enn en gang brøyt han havet.

Femten ganger druknet han.

Døde blant haier

Men jeg blinket aldri engang.

Og i trøbbel og i kamp

Han sang sangen sin overalt.

Kor: Kaptein, kaptein, smil.

Tross alt er et smil flagget til et skip.

Kaptein, kaptein, trekk opp

Bare de modige erobrer havene.