Taleutviklingstema vår. Leksjon om taleutvikling i forberedelsesgruppen

KOMMUNAL BUDSJETTISK FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION

KOMPENSERENDE BARNEHAGE “ZVEZDOCHKA” ZERNOGRAD

Abstrakt

åpen taleutviklingsklasse

på temaet "Tidlig vår"

Forberedt og gjennomført:

lærer logoped

Khilai Marina Arkadyevna

Zernograd, 2012

Oppsummering av en åpen leksjon om taleutvikling.Tema: Tidlig vår.

Oppgaver:

Pedagogisk:

utvidelse og aktivering av ordboken om emnet "Vår", utvikling av evnen til å forklare den leksikalske betydningen av ord;

utvikling av evnen til å koordinere tall med substantiv og adjektiver;

utvikling av evnen til å komponere fraser og setninger;

undervisning i sammenhengende taleferdigheter.

Korrigerende:

utvikling av visuell og auditiv persepsjon og minne; logisk tenkning, artikulasjon, fine og generelle motoriske ferdigheter;

forebygging og forebygging av dysleksi, dysgrafi.

Pedagogisk:

fremme respekt for naturen;

utvikle evnen til å arbeide individuelt og i team.

Utstyr: opptak av “Sounds of Spring”, “Birdsong”, “Spring Song”, leketøy Kolobok, Merry Sun, bilder for ansiktsgymnastikk, bilder – vårtegn og andre årstider, bildegrafisk plan, sky med linjer for visuell gymnastikk, et stort bilde "Snødråper" og små til hvert barn, et utklippet plottbilde "Vår", gaver til barn.

Fremdrift av leksjonen.

1. Organisering av tid. Hilsener.

Barn går inn i gruppen og står i en halvsirkel.

Taleterapeut: Si hei til gjestene dine

Smil til alle rundt deg

Gi hånden til vennen til venstre

Og skynd deg og still deg i en sirkel.

Et minutt med avslapning (Opptaket "Fuglesang" høres ut).

Taleterapeut: For en fantastisk dag i dag! Jeg smiler til deg, og du smiler til meg og til hverandre.

Det er så bra at vi alle er sammen i dag. Vi er rolige og snille, vi er vennlige og kjærlige. Vi er friske. Ta et dypt pust gjennom nesen og pust inn friskheten, vennligheten og skjønnheten til denne dagen. Og pust ut alle klagene og skuffelsene gjennom munnen din.

(Barn puster inn og ut tre ganger)

Taleterapeut: Sitt riktig, ryggen er rett (vær oppmerksom på holdningen din).

Ørene våre lytter og alt...(hør).
Øynene våre ser og alt... (se).
Hodet vårt fungerer... (bra).
Tungen uttaler tydelig alt... (lyder).

2. Introduksjon til temaet for leksjonen.

Taleterapeut: Hvilken ukedag er det i dag? Antall? Måned? Hva med tiden på året?

I dag inviterer jeg deg til å gjennomføre en leksjon med en eventyrhelt, hvis navn du vil kjenne igjen hvis du gjetter gåten min:

Den er formet som en ball.

Han var varm en gang.

Hoppet fra bordet og ned på gulvet

Og han forlot sin bestemor.

Han har en rødrød side...

Fant du ut av det?(BALL).

Det stemmer, dette er Kolobok. Han hadde det travelt med å komme til leksjonen vår. Vet du at Koloboks humør også endrer seg, akkurat som folks. Hvordan er det? (gjør ansiktsgymnastikk).

Vet du hva han drømmer om? Han har veldig lyst til å møte Spring. Og for at drømmen hans skal gå i oppfyllelse, må han fullføre ulike oppgaver som han vil møte underveis. Skal vi hjelpe ham? Vel, så fortsett! Og her er den første oppgaven: folkens, hva synes dere er det lyseste vårtegnet? (Sol). Selvfølgelig er dette den strålende solen. Men av en eller annen grunn gjemte solen seg bak skyene og kunne ikke komme seg ut. La oss gå til bordet og blåse skyene bort. (Pusteøvelser: barn blåser bort lette skyer fra en tegning av solen). Nå har solen kommet frem og vi kan fortsette reisen. Den neste oppgaven er denne: se nøye på tavlen. (På tavlen er et bilde av en munter, strålende sol, rundt den er det bilder av vårtegn og flere bilder av andre årstider). Den lyse vårsolen skinner med glede på oss. Og rundt ham er det tegn på forskjellige årstider. La solen stå rundt og nevne bare vårtegnene. (Barnas svar).

3. Selvmassasje av ansikt og hals.

Taleterapeut: Gutter, dere fullførte oppgaven. Men for at vi skal fortsette leksjonen videre, må vi være godt forberedt: "Jeg er ikke en sirkusartist eller en artist, jeg er min egen massasjeterapeut" - vi masserer ansikt og hals.

Vi gnir oss i hendene(gni håndflatene) og varme opp(klapper)

Og vi vasker ansiktet vårt med varme

(med varme håndflater løper over ansiktet fra topp til bunn)

Rake raker bort alle de vonde tankene

(rakelignende bevegelser med fingrene fra midten av pannen til tinningene)

Vi gnir ørene raskt opp og ned

(gni ørene langs kantene fra bunn til topp og topp til bunn)

Trekk ned i øreflippene

(trekker ned etter øreflippene)

Og så legger vi fingrene på kinnene

(fingrene beveger seg til kinnene)

Vi varmer opp kinnene

(peke-, lang- og ringfinger elter kinnene i en sirkulær bevegelse)

Og så flyter vi fra nesen til leppene

(spiralbevegelser av langfingrene fra nesevingene til munnvikene

langs nasolabiale folder)

Vi tygger svamper og sprenger ballonger

(biter underleppen med de øvre tennene og omvendt;

puster ut kinnene og klapper dem slik at leppene holder luften)

Og la oss danse med leppene våre til venstre og høyre

(pekefingrene er plassert på leppene parallelt med hverandre

og beveger seg mot hverandre)

Vi trekker haken og klyper den

(elter haken mens du drar den ned:

klypning av underkjeven fra haken til ørene)

Og så løper vi nedover halsen med hendene

(stryker nakken med hele håndflaten fra underkjeven til

kragebein; midten av halsen passerer mellom tommelen og resten av fingrene).

4. Arbeid etter bilde og grafisk plan.

Taleterapeut: Gutter, dere har allerede sagt det nå i hagen vår... (barnas svar - våren). Etter hvilken tid på året kommer våren? Hva heter den første vårmåneden? Sekund? Tredje?

(Logoterapeuten henger opp bilde og grafisk plan).

Taleterapeut: Hvordan er sola om våren? (Det er lyst, varmt, vises oftere). Ja, solen skinner sterkt og varmer. Hva skjer med snøen? (smelter, det er skittent). Snøen smelter, det blir mørkt, bekker renner, tinte flekker dukker opp – et sted hvor snøen har smeltet og bakken er synlig. De første blomstene vises i de tinte områdene - snøklokker. Istappene smelter også. I løpet av dagen drypper det vann fra dem. Dette naturfenomenet kallesdråper . Hva skjer med trærne? (de våkner, nyrene deres er synlige). Trær og busker kommer til liv, våkner, knopper begynner å hovne opp på dem. Hva skjer med fuglene og dyrene? (Tårkene kommer. Bjørnemoren våkner, ungene hennes dukker opp. Haren, reven, ekornet, ulven molter). Om våren våkner bjørnen med

bjørneunger. Hvilken dag er det på våren? (Dagene er lengre og nettene er kortere.) Vårdagen er allerede varm, lengre enn natten.Alle disse fenomenene oppstår i mars. Det er tidlig på våren. I hvilken måned oppstår alle disse fenomenene? (i mars). Hva slags vår er dette? (tidlig).

Og nå, folkens, la oss fortelle Kolobok om våren én etter én. Hør på meg først, så skal du fortelle meg det.

5. Gjenfortelle historien om våren i en lenke.

6. Fysisk trening.

Taleterapeut: Kolobok ønsker å spille spillet "Spring Words" med deg (til musikk) (for å utvikle auditiv oppmerksomhet).

Jeg vil navngi ordene, og du vil sette deg på huk når du hører "våren"-ordet.(Opptaket "Sounds of Spring" spilles.)

Frost, snøfall, dråper , løvfall, snøstorm , April, snøfnugg,tint lapp , is, snømann, snøklokke, innhøsting, dryppe, Blizzard, Snow Maiden.

Taleterapeut: Hvilke vårord husker du?

7. Visuell gymnastikk.

Taleterapeut: Gutter, se for en uvanlig sky vi har. Den har linjer og former i forskjellige farger. La oss følge disse linjene og formene med øynene bak den røde prikken. Gjør deg klar. (vi følger laseren i en sirkel). Vi gjorde visuelle øvelser og løste spenninger fra øynene. Vi hvilte.

8. Øvelse for utvikling av finmotorikk "Skjul blomstene" og en øvelse i å koordinere tall med substantiv og adjektiver.

Taleterapeut: Gutter, hva er de første blomstene som dukker opp om våren? Så det har vokst små snøklokker i lysningen vår. Kolobok inviterer deg til å telle dem.
1 liten snøklokke,
2 små snøklokker,
3 …,
5 små snøklokker.

(Åpne blomstene en etter en)

Taleterapeut: Onde mennesker vil plukke snøklokkene våre. Blomster er redde for dem. La oss gjemme snøklokkene under fingrene våre (først høyre hånd, så venstre). (i små bilder

barn dekker snøklokkene individuelt med fingrene).
Blomstene ble reddet.

9. Arbeide med et plottbilde.

Taleterapeut: La oss nå huske hvilke vårtegn vi kalte i dag. Dette bildet vil hjelpe oss å huske. (Barns navneskilt). Det er tegn her som vi ikke har navngitt ennå. Finn dem.

Taleterapeut: Gutter, Kolobok har dette bildet kuttet i biter. Han setter det sammen hjemme som et puslespill. Men noe fungerer ikke for ham. La oss hjelpe Kolobok med å samle den. Hver av dere har 3 fragmenter fra dette bildet. (Gjenta reglene for hvordan du setter sammen puslespill). (Barn jobber sammen). Hva hjelper oss å sette sammen bildet riktig? Du vil se et fragment med en blå ramme - dette er kanten på bildet.

(Barna la puslespillet og det ble et vårbilde). La oss se om vi har satt sammen bildet riktig? Hvilke vårtegn husker du? Hvilke har ikke fått navn ennå?

Taleterapeut: Gutter, se, våren har kommet. Vår Kolobok møtte våren, vi hjalp ham med dette. (Skru på koloboken.) Han takker deg for dette og gir deg små suvenirer (snødråper).

10. Oppsummering av leksjonen. Oppmuntrende barn.

Taleterapeut: Gutter, dere fullførte alle oppgavene deres veldig bra i dag. (Opptaket "Spring Song" spilles av). Jeg ser at dere er oppmerksomme og flittige barn. Jeg tror du gledet ikke bare meg, men også alle gjestene våre. Tusen takk!

Taleutviklingstime

Pedagogiske mål:

Utviklingsmål:

Pedagogiske mål:

Utstyr: tavle, bilder med bilder av vårtegn, bilder med spillet "Hva blandet artisten sammen?"

Se dokumentinnholdet
«Våren har kommet, gjør plass for våren»

Taleutviklingstime

Tema: «Våren har kommet, gjør plass for våren»

Pedagogiske mål: avklaring og aktivering av ordboken om emnet "Vår"; forbedre den grammatiske strukturen til talen (dannelse av substantiv med diminutive suffikser, kognater, avtale av substantiver med adjektiver); forbedre ferdighetene til stavelsesanalyse av ord.

Utviklingsmål: utvikling av talehørsel, forbedring av det syntaktiske aspektet av tale (lage setninger basert på bilder); utvikling av visuell persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning.

Pedagogiske mål:å fremme en oppmerksom, omsorgsfull holdning til naturen; pleie en følelsesmessig respons av initiativ, uavhengighet og samarbeidsevner i klasserommet.

Utstyr: tavle, bilder med bilder av vårtegn, bilder med spillet «Hva blandet artisten sammen?», vårmusikk, ball.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer– Gutter, hvilken tid på året er det? Gjett:
Solen skinner sterkere.
Det blåser en varm vind.
Det har kommet fugler fra sør.
Dråpene drypper høyt.
Vinteren er over.
Hun kom til oss igjen...
Barn:(vår).
Lærer– Hvilken sesong vises på tavlen? Lysbilde 1
Barn:– Vår!
Lærer:– Hvorfor bestemte du deg for det? Det er snø i dette bildet. Jeg tror det er vinter. Og her ser jeg blomster. Kanskje det er sommer?
Lærer: Hvor begynner våren? Barnas svar (Sola begynte å varme opp mer, det ble varmere) Lysbilde 2
Har det vært noen endringer med snøen i forhold til vinteren? (Ja, snøen ble mørk og løs, de første tinte flekkene dukket opp, bekker rant Lysbilde 3
Har trærne endret seg? (Trærne er nakne, men det er ingen snø på dem. Du kan se hovne knopper på greinene). Lysbilde 4
Barn beviser at maleriene skildrer våren og navngir vårens tegn.
Lærer: Gutter, kan dere dikt om våren?
Dikt om våren: Mor vår kommer

Åpne porten

Mars kom først

Den hvite snøen har smeltet

Og bak den kommer april

Åpnet vinduet og døren

Hvordan kommer mai

Inviter solen inn i tårnet!

2. Gjette gåter om vårens tegn:

Du varmer hele verden

Og du kjenner ikke til tretthet

Smiler mot vinduet

Og alle ringer deg... (sol) Lysbilde 5

Fluffy bomullsull

Flytende et sted (sky)

Jeg løper ned en trapp

Ringer over småsteinene

Langveis fra sang

Kjenner du meg igjen (stream)

Snøballen har smeltet, engen har våknet til liv

Hva dukket opp? (tint lapp)

En venn kom ut under snøen

Og plutselig luktet det vår (snødråpe)

Lyver, lyver

Om våren løp jeg i elva. (snø)

Lærer: Husker du hvor mange måneder våren vil vare? La oss leke:
Spill "Si ordet."
Vinteren har gått
Og alle er glade.
Våren haster,
Og måneden... (mars!) Lysbilde 6
(vis lysbilde om mars)
Bak ham banker det igjen på døren,
Den heter... (april!) Lysbilde 7
(Viser om april måned)
Og husk den tredje måneden,
Og den heter...(mai) Lysbilde 8

(lysbildefremvisning om mai)
Lærer:- Gutter, dere vet at hvert ord har relaterte ord. Det var mye snø i vinter. Ord relatert til ordet "snø" (snøball, snøfnugg, snø, snøklokke). Finn nå slektninger for ordet "vår" (fregne, fregner, vår osv.). Hva kan vi si "vår"? (bekk, regn, dag, hage). "Vår"? (vann, sølepytt, dråper, tint flekk, elv). "Vår"? (sky, stemning, sol, himmel, morgen) Kom opp med definisjoner for ordet "vår". Hvordan er hun? (varm, vakker, snill, tidlig).
Hvordan kan du kjærlig kalle solen? (Sol). Bra gjort! Så mange gode og vakre ord husket vi!

Lærer:– Hvilken fugl åpner våren? (gjør en gåte)
Alle trekkfuglene er verre,
Renser dyrkbar jord fra ormer,
Hopp på dyrkbar mark hele dagen
Og fuglen heter... tårn. Lysbilde 9
Hvorfor sier folk dette: "Tårnet åpner våren"? (barn svarer)
Hvilke andre vårsangere kjenner du? Gjett gåten:
Det er et palass på polen,
Det er en sanger i gården,
Og han heter... Starling
Lærer:– Hva heter stærens hus? Barn svarer (fuglehus) Lysbilde 10

Lærer: Hvordan endrer livet seg for dyr om våren? (De har barn) La oss spille et spill. Jeg vil navngi dyrene for deg, og du skal navngi ungene deres. (Om våren hadde elgkua...(kalv), ulvehun...(ulveunge), hare...(bar kalv), bjørn...(bjørneunge), reven ...(reveunge), ekornet...(ekornbarn), grevlingen....(lille grevling).
3. Spill «Nevn det vennligst».

Lærer: Du og jeg vet allerede hvordan man kaller forskjellige ord kjærlig. Nå skal jeg fortelle deg ord, og du vil fortelle meg disse ordene på en kjærlig måte.

Sol, bekk, blomst, gren, tint flekk, sky, istapp, isflak, regn, gress, snø.

(sol, bekk, blomst, kvist, tint flekk, istapp, isbit, regn, gress, snøball)

Lærer: Godt gjort, barn! Alle fullførte oppgavene sine. Hvem vet hva våren kjærlig kalles?

Barn: Fregne, fregne, fregne.

Lærer:: Bra gjort!

. Spill "Hvilket ord er det odde ute?"

Dråper, tinte flekker, høsting, istapper.

Snøklokke, vår, løvfall, tårn.

Smelt, drypp, svell, tilbered.

mars, april, desember, mai.

4. Spill "Hva blandet artisten sammen?"Lysbilde 11

Lærer: Barn, vennligst se på bildene tegnet av den fraværende kunstneren. Den skildrer våren. Men fremstilte han alt riktig?

Barn retter opp kunstnerens feil.

Om våren soler ikke barn seg i solen, de soler seg i solen om sommeren, når det er varmt.

Det er ikke løvfall om våren, det skjer om høsten.

De graver ikke poteter om våren, de graver dem om høsten.

Om våren svømmer ikke barn i elva fordi det er kaldt.

Sommerfugler fanges ikke om våren, de fanges om sommeren.

Om våren tar de ikke på seg varme klær, men tar dem av.

Lærer: Godt gjort, barn! Rettet alle feilene til den fraværende artisten.

Og du og jeg vil ikke være fraværende kunstnere og vil fullføre oppgaven riktig.

Lysbilde 12

Bra gjort! Leksjonen vår har nådd slutten. Ha vårstemning alle sammen.

Se presentasjonsinnhold
"Presentasjon 1"

Taleutviklingstime

Tema: «Våren har kommet, gjør plass for våren»

Grunnskolelærer, ungdomsskole nr. 31, Yaroslavl

Voronina N.I.

Denne leksjonen introduserer førskolebarn til naturen til årets vårperiode; barn blir kjent med tegnene på tidlig vår, slike slående fenomener i russisk natur som ankomsten av fugler, smeltende snø, elveflom og flom. Leksjonen inkluderer pusteøvelser, arbeid med et minnebord og andre interessante oppgaver.

Åpen leksjon om taleutvikling "Vi skal se etter våren."

Mål:

• konsolidere og generalisere barnas kunnskap om tegnene på vårens begynnelse;
• fremme utviklingen av tale, hukommelse, utvide ordforrådet;
• fremme nøyaktighet når du utfører arbeid.

Fremdrift av leksjonen

1. Organisatorisk øyeblikk.

Gutter, i dag har vi en uvanlig aktivitet. Jeg foreslår at du går på leting etter våren.

Vi går langs stien:

1,2.3,4,5 skal vi se etter våren!
En gang - knoppene er allerede hovne,
To - bladene vil blomstre,
3 – buskene blir grønne i en rad på tre, se.
Snøen smelter på teller til 4,
Elva blir bredere for hver time.
5 – det er nøyaktig 5 løvetann i blomsterbedet igjen.
Solen skinner på boulevarden.
6 – våren er allerede i full gang.
7 – dagen er allerede lengre,
Syrinen blomstrer.
Bak de syv er tallet 8
Vi ber deg stille opp.
9 – det er det, spillet er over!
10 – sommeren er rett rundt hjørnet!

Gutter, så dere våren mens vi gikk langs stien?

2. Ser filmen «Spring Melodies».

Jeg foreslår at du ser etter våren i tegneserien.

3. Samtale om emnet for leksjonen.

Hvilke tegn på begynnelsen av våren så du i filmen? Og for å gjøre oppgaven din enklere, vil kortene hjelpe deg å huske dem.

Råkene har kommet.
Solen varmer opp.
Under solens stråler smelter snøen og det dannes tinte flekker.
Strømmer kjører.
Knoppene hovner opp på trærne.
De første blomstene dukker opp.
Dråper lyd overalt.
Insekter dukker opp.

Våren slet lenge med vinteren. Vinteren ville ikke bort. Hun laget sine egne gåter og ga henne vanskelige oppgaver. Det er mange av dem, våren alene kan ikke klare seg.

Vil du at våren skal beseire vinteren og bli hos oss?

Vi må hjelpe henne. Hvis vi fullfører alle oppgavene, vil våren vinne, og hvis ikke kommer vinteren tilbake, snøen faller igjen og det blir kaldt.

Våren sendte sine hjelpere til oss - solstråler, og vinteren brakte en snøball. Solstrålene stoppet på bordet vårt, hver av dem hadde en oppgave.

Det er mange oppgaver, hvilken bør du fullføre først?

En snøball vil hjelpe oss med dette. La oss blåse på ham, hvilken solstråle han kommer løpende til, så fullfører vi oppgaven først.

Blåser på snøen.

Oppgave nr. 1. "Dråper."

Den solfylte kaninen hadde med seg en gåte:

Hun vokser opp ned
Den vokser ikke om sommeren, men om vinteren,
Men solen vil bake henne
Hun vil gråte og dø.
(Istapp)

Våren kan sees i dråpene. Det er skrevet mange dikt om istapper, og den solfylte kaninen ber om å få lære en av dem.

Men først, la oss strekke tungen vår slik at den blir lydig:

Våren har kommet til oss.
Ungene danser ra-ra-ra.
ok-ok-ok blomsten har blomstret.

Hvordan drypper jeg dråper fra istapper? Drypp-drypp.

Diktet vårt heter "Drypp-drypp." La oss lytte:

Drypp-drypp!
Tårene faller fra taket.
Drypp-drypp!
Hvite snøflak smelter.
Drypp-drypp!
Solen hopper på taket.
Drypp-drypp!
Og vinteren sitter og gråter.
Drypp-drypp!
(A. Leontiev, overs. V. Danko)

Vi snakker flere ganger ved hjelp av mnemonikktabellen.

Hvorfor er det så mange istapper om våren? (Den strålende solen skinner sterkt og varmer.)

Blåser på snøen.

Oppgave nr. 2. "Sang for solen."

Den solfylte kaninen spør deg om du elsker solen?

Så fint det er når det skinner, humøret vårt blir bedre. La oss gi solen en sang.

Barn synger sangen «Dagen åpnet ved daggry».

Dagen åpnet ved daggry
Gylden nøkkel
Å ha det på jorden
En lysstråle for hver.
For å få palmene til å vokse
Og bjørker med grantrær,
Slik at om våren nattergalene
Det var en klikkelyd på grenene.
Kor (2 ganger):
Solen skinner for alle,
Så den muntre latteren ringer ut,
Ungene gråt ikke.
Solen skinner for alle,
Så den muntre latteren ringer ut,
Det skinner på samme måte.
Dagen åpnet ved daggry
Gylden nøkkel
Å ha det på jorden
En lysstråle for hver.
Så den muntre latteren ringer ut,
Ungene gråt ikke
Solen skinner for alle,
Det skinner på samme måte.
Kor (2 ganger)

Og nå har solen vist seg? Det er bare ikke gøy.

Han mangler noe. Hva? Den har ingen stråler. La oss feste stråler til den. Og med hver stråle vil vi navngi hvilken sol.

• bra - strålende
• klar - vår
• morsomt - varmt
• gul - gledelig

Solen smilte til oss. Det takker deg for at du hjelper det.

Blåser på snøen.

Oppgave nr. 3. "Våreventyr".

Om våren skjer det forskjellige mirakler og magi.

Hvor skjer magien? I eventyr.

Den solfylte kaninen ber oss om å komponere vårt eget eventyr. Og en gylden tallerken, et skjenkende eple, vil hjelpe oss med dette.

Å, min vår, din lille fregne.
På grunn av de mørke skogene,
Kom fra den andre siden av det blå hav,
Solen, lys opp med lys.
Gå inn i eventyret vårt.
Du, magiske eple, rulle!
Fortell oss eventyret vårt!

Se på bildene.

Hvem skildrer de?

Tenk og navngi hovedpersonen i eventyret.

Hva kan du kalle et eventyr?

Fortell meg, med hvilke ord begynner alle eventyr? Levde en gang...

Og vi vil begynne eventyret vårt med disse ordene.

En novelle om våren for barn.

Blåser på snøen.

Oppgave nr. 4. "Vårbilde".

– Solstrålen ville gi et bilde til våren, så han begynte å tegne, men av en eller annen grunn klarte han det ikke.

Hva gjorde han galt?

Hva mangler i tegningen hans?

La oss gjøre dette bildet om til et vårlig og male bare det som hører våren til.

La oss gjøre litt fingergymnastikk med deg:

Fingergymnastikk "Blomster".

Våre skarlagenrøde blomster er presset til hverandre, hendene våre er lukket i form av en båt.
Kronbladene åpnes foran ansiktet, åpnes deretter i form av en bolle.
Brisen puster litt, børstene gjør bevegelser med klokken og kronbladene svaier. mot klokken.
Våre skarlagensrøde blomster av hånden bøyer seg til høyre og venstre.
Kronbladene lukkes
Rolig sovner
De rister på hodet.

Barn farger bildet med pasteller.

4. Ankomst av en gjest.

Jeg er vår - rød!
Jeg vekker jorden fra søvnen,
Jeg fyller nyrene mine med juice,
Det er en lund med blomster på jordene,
Jeg driver isen bort fra elven,
Jeg gjør soloppgangen lys.
Overalt: i marka og i skogen,
Jeg bringer glede til folk.

Vi har ventet på deg, Spring, og vi har lett etter deg overalt! Og vi har utarbeidet tegninger for deg.

VESNA: Takk for innsatsen. Du fullførte alle oppgavene til solstrålene og hjalp meg med å komme raskt. For dette vil jeg belønne deg med gaver.

Han gir appelsiner og blader.

5. Resultat av den åpne leksjonen.

Så turen vår har nådd slutten.

Har vi møtt våren? Hvor?

Hva likte du best med turen vår?

Maltseva N.S.,
lærer

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 3 “Romashka”.

Utdanningsfelt "Taleutvikling"

Organiserte pedagogiske aktiviteter

Emne "Vår".

(åpen visning på RMO, mellomgruppe)

Lærer:

Shebalova T.B.

Mr. Lukoyanov.

Mål: Generalisere barnas ideer om våren og utvikle interesse for teaterspill.

Oppgaver:

Pedagogisk:

1. Lær å velge antonymer. 2. Før en dialog.

Pedagogisk:

Utvikle barns sammenhengende tale.

Stimuler den mentale taleaktiviteten til barn.

Pedagogisk:

Dyrk en omsorgsfull holdning og kjærlighet til naturen.

Utvikle ferdigheter for å jobbe i et team.

Aktiverer ordboken :

Vår, vårmåneder: mars, april, mai; vårtegn: det blir varmt, snøen smelter, trærne våkner, blomster dukker opp; sol, bekk, istapp, blomster, fugler.

Forarbeid :

Lese dikt og historier om våren; se illustrasjoner om emnet; lære dikt, ordtak og ordtak, sanger, spill; arbeid med det teatralske eventyret «How the Gingerbread Man Met Spring».

Utstyr :

maleri "Vår". Båndopptaker, Kassett med avslappende musikk, Dyrehatter: hare, ulv, bjørn, rev, bolle... Paraply

Bibliografi:

1. V.V. Gerbova “Taleutvikling i barnehagen”. Mellomgruppe - M.: Mosaikk - Syntese, 2014 s. 59 2. Scenario for en vårferie for barn 3-5 år "Hvordan Kolobok hilste våren" Tatyana Evtyukova, spesielt for barneportalen "Sol". Publisert 4. februar 2002.

Arbeide sammen med barn.

Organisering av tid.

"Alle barna samlet i en sirkel,
Jeg er din venn og du er min venn.
La oss holde hendene godt.
Og la oss smile til hverandre"

(La oss sette oss på stolene).

I. :- Så varmt og lyst det er i dag! Hvilken tid på året er det nå?

D .:- Vår.

I .:- Hvilke vårmåneder kjenner du?

D. :- mars april mai.

I .:- Hvor mye kan du om våren!

I .:- Gutter, vil dere ikke forveksle vinter med vår? - La oss sjekke.

Vinteren er borte, og våren - ... - har kommet.

Vinteren er kald, og våren er ... - varm.

Om vinteren fryser solen, og om våren - ... - varmer.

Om vinteren er snøfonnene høye, og om våren -... - lave.

Om vinteren fryser vannet, og om våren tiner det.

I. : De svarte riktig på alt, bra gjort.

2. Hoveddel.

Arbeide fra et bilde, utvikle sammenhengende tale. Oppdatering av ordforråd om emnet "Vår".

I .:- Gutter, se nøye på bildet.

Svar nå på spørsmålene mine:

Hvilken tid på året vises på bildet?

D. : - Vår.

I. :- Hvordan gjettet du det? Med hvilke tegn?

D .: - Solen skinner sterkt. Himmelen er blå. Trærne er fortsatt uten blader. Knoppene hovner opp. Det drypper dråper fra taket. Snømannen smelter. Vannpytter.I. : - Sunny, hvilken?

D. :- Lys, kjærlig, snill, varm.

I. : - Hva slags gress?

D. :- Grønn, øm, liten.

I .:- Det blåser en bris over vårgresset.

I. :- Hvordan bråker brisen?

D .:- Sh-Sh-Sh

(utvikling av talepust).

I .:- Og de første vårbuggene begynte å røre på seg i gresset. Hvordan surrer bugs? –D .:- J-J-J

(utvikling av talepust).

Kroppsøvingstime «Solrike blomster».

I.: Og nå, folkens, vil vi selv bli til solfylte vårblomster (et lydopptak av hyggelig musikk er slått på).

Vi sitter i bakken som frø (barna satte seg).

Vi stiger mot solen, opp som spirer (barn reiser seg og strekker seg opp på tærne).

Vi åpner dem som blomster (barn sprer armene til sidene).

Godt gjort folkens, hvilke solfylte fantastiske blomster som har blomstret i gruppen vår. De så på hverandre og smilte.

Eventyr "Hvordan bollen hilste våren." Utvikling av interesse for teaterspill, utvikling av sammenhengende tale.

I. :- Barn, kjenner dere alle eventyret «Kolobok»?

D .:- Ja.

I .: - Og nå skal vi spille ut et eventyr i vårstilen "Hvordan bollen hilste våren."

(Barn som deltar i produksjonen bruker kostymer)

Dramatisering basert på eventyret "Hvordan KOLOBOK MØTE VÅREN" av Tatyana EVTYUKOVA

Bestemor: Å, hva er dette?

Kolobok: Hallo bestemor! Gleder du deg til å besøke våren? Så flott, det blir en morsom ferie! La meg svinge langs stien mot våren.

Bestemor (henvender seg til barna): Se, gutter, bollen er allerede på stien. Han ruller og ruller, og haren møter ham.

Hare: Hei, Kolobok. Jeg vil spise deg.

Kolobok: Ikke spis meg, Hare. Jeg skal synge en sang for deg. (Sang)

Jeg er en munter Kolobok,
Jeg har en rødrød side
Og jeg ruller langs stien
Å ønske velkommen til den røde våren
Da er vi alle sammen
Sanger å synge og danse.

Hare: Du synger godt, men jeg vil fortsatt spise deg. Skjønt... Hvis du gjetter gåten, lar jeg deg gå i god tid.

Kolobok (henvender seg til gutta): Gutter, vil dere hjelpe meg?

Barn : Ja!

Bestemor:

Vel, hør på gåten fra haren:
Bekkene renner fortere, solen skinner varmere. Sparrow er glad for været - Han kom for å se oss i en måned...

Barn: Mars!

Hare: Ikke sant! Ok, lille bolle, fortsett og si hei til Spring from me!

Bestemor: Og Kolobok rullet videre. Han ruller og ruller, og ulven møter ham.

Ulv: Hei, rosenrøde Kolobok! Vi møttes til rett tid! Jeg er så sulten...

Kolobok : Ikke spis meg, ulv. Jeg skal synge en sang for deg. (synger sangen hans)

Ulv: Eh, du synger godt! Ok, hvis du gjetter gåten, lar jeg deg være i fred.

Bestemor: Hør på gåten fra ulven:

Det er frost om natten, det drypper om morgenen, så det er ute...Barn: April!

Ulv: Ikke sant. Okei, løp videre og si hei til Spring from me!

Bestemor : Og Kolobok rullet videre. Han ruller og ruller, og Bjørnen møter ham.

Bjørn: Kolobok, Kolobok, jeg skal spise deg!

Kolobok: Ikke spis meg, Misha. Jeg skal synge en sang for deg, vil du ha den?

Synger sangen igjen.

Bjørn : Jeg spiser det uansett. Men ok, jeg er snill i dag. Hvis du gjetter gåten min, lar jeg deg gå.

Bestemor : Gåte fra bjørnen:

Hagen er kledd i hvitt,
Biene er de første som flyr.
Torden buldrer. Gjett,
Hvilken måned er dette?

Barn : Kan!

Bjørn ( overrasket): Det stemmer. Vel, jeg lar deg gå. Si hei til våren!

Bestemor : Bjørnen dro på sin viktige virksomhet, og bollen rullet videre. Han ruller og ruller, og reven møter ham.

rev : Så rosenrødt og deilig. Wow, han kom løpende til meg! Jeg skal spise deg!

Kolobok: Hva er det, de lar deg ikke møte våren! Lisa, du er så utspekulert og smart, du vet mye visdom! La oss gjøre det på denne måten: hvis jeg ikke gjetter gåten din, spis meg, men hvis jeg gjetter det, slipper du meg lykkelig. Fint?

Rev: Ok, prøv å gjette.

Bestemor : Gåte fra reven: Løssnø smelter i solen, brisen leker i grenene, fuglenes stemmer er høyere…. Så hun kom til oss...

Kolobok (omtenksomt):

Barn, hjelp meg igjen!

Barn: Vår!

Rev: Det stemmer, Spring. Eh, jeg ble stående uten lunsj. Men jeg vil ikke bryte mitt ord, jeg vil ikke røre deg. Si hei til våren! (Reven løper bort)

Lærer: Vel, møtte du Spring, Kolobok? Men våren har allerede kommet. Våren kom!!! Det er slutten på historien, godt gjort til de som lyttet!!! (Bøy seg for artistene)

3. Siste del. Speilbilde.

I .:- Barn, hvilken tid på året snakket vi om i dag?

D. :- Om våren.

I. :- Hvilke vårmåneder kjenner du?

I. :- mars april mai.

I. :- Hvilke vårtegn kjenner du?

D. :- Om våren blir det varmere, solen varmer jorden kraftig, blomster og gress dukker opp, snø smelter, fugler flyr fra varme land.

D. :- Godt gjort, alle gjorde en god jobb i dag.

Spill "Sparrows and Rain" (utvikling av evnen til å handle på kommando, utvikling av evnen til å resitere poesi i kor, forene barnelaget).

Barn går rundt, klapper i hendene, stamper føttene til teksten:

En spurv hopper fra et bjørketre ut på stien!
Ikke mer frost chik-chik!!!

Ved signalet "Det regner, skynd deg hjem!" alle løper og gjemmer seg under en paraply som holdes av en voksen.

Gutter, i dag skal vi snakke om en fantastisk tid på året. Hvilken tid vil du finne ut om ved å gjette gåten?

Jeg åpner knoppene mine

I grønne blader.

Jeg kler trærne

Jeg vanner avlingene

Full av bevegelse

Mitt navn er …….(vår).

Gutter, vet dere at det er tre fjærer?

«Lyskilde», «vannkilde», «vår med grønt gress». Hvem har gjettet hva disse tre fjærene er?

Bra gjort.

Fonogrammet "Sounds of Spring" spiller

Hvilken vår tror du denne melodien tilhører?

Dette er "Våren av grønt gress"

La oss spille et spill med deg

Spill "What Spring".

Din oppgave er å nevne så mange tegn på sen vår som mulig. For hvert svar vil du motta ett stykke papir.

Bra gjort. Du nevnte mange tegn på sen vår. La oss oppsummere. Våren er grønn, sen, vakker, regnfull, munter, solrik, gledelig, etc.

Våren bringer med seg liv, bevegelse, noe nytt. Hun tar med seg de første luktene og gleder oss med fargene sine. Våren er lys, glede, lykke, håp på det beste. Våren er en tid for fornyelse.

Gutter, hvordan har lufttemperaturen endret seg?

Hvilke endringer har skjedd i livet til ville dyr?

Det stemmer, de tar med babyene sine ut på årets første turer.

Hva lærer de dem?

Ikke sant. Se på malerier av dyr med babyene deres.

Hvilke endringer finner sted i fuglenes liv?

Bra gjort! Ikke sant.

Hvilke trekkfugler kjenner du? Se på bildene.

Ikke sant! Hvorfor flyr fugler bort fra oss til varmere strøk om høsten?

Hva lar deg gå tilbake?

Det stemmer, godt gjort!

Hva mater fugler ungene sine?

De har også hekkeplasser her. Mitt hjemland er der jeg ble født. Hver fugl vender tilbake til sitt hjemland.

Vet du hvordan fugler flyr, i hvilken formasjon?

Traner flyr i en kile, ender flyr i en skole, småfugler som stær, lerker og svaler flyr i en kaotisk flokk.

Og nå skal vi spille spill med deg. For riktige svar vil du motta en chip

Spillet "Nevn babyene"

Anden har en andunge

Reven har en reveunge

Ulven har en ulveunge

Jackdaw har litt jackdaw

Bjørnen har en bamse

Gåsen har en gåsunge

Et ekorn har en babyekorn

Haren har en kanin

Stæren har litt stær

Storken har en storkunge

Godt gjort gutter!

Torden

Gutter, hva er den lyden?

Det stemmer – det er torden. Og når brøler torden?

Det stemmer, la oss tenke oss at det kommer til å regne om våren. Du og jeg skal komponere regnmusikk. Gjenta etter meg.

Dynamisk pause «Regnens musikk»

3 dråper falt - (klapp i hendene 3 ganger)

4 dråper falt - (klapp i hendene 4 ganger)

5 dråper falt - (klapp i hendene 5 ganger)

Det begynte å regne kraftig - (vi slår raskt på knærne)

Og så begynte regnet å avta.

3 dråper falt - (klapp i hendene 3 ganger)

2 dråper falt - (klapp i hendene 2 ganger)

Nå, folkens, hør,

Nå skal den siste dråpen falle - (1 stille klapp).

Gutter, hva skjer i naturen?

Ikke sant.

Nå er tiden inne for å blomstre. Hvilke planter blomstrer på denne tiden av året?

Godt gjort gutter!!

Landet vårt er så stort at våren ikke kan komme samtidig. I Kaukasus blomstrer snøklokker allerede i februar, i midtsonen dukker de opp i april, og over polarsirkelen begynner snøen å smelte først i slutten av mai.

Spillet "Signs of Spring"

(Barn hever grønne kort hvis riktig vårtegn kalles og røde kort er feil tegn.)

Fugler klekker egg.

De bygger hytter.

Dyr forbereder seg på dvalemodus.

Fugler ødelegger skadelige insekter.

Fugler forbereder seg på å fly bort.

De lagrer mat.

De lærer ungene å fly.

Snøer.

Solen skinner sterkt.

Bladene faller.

Hagene blomstrer.

Bra gjort. Du husker godt vårtegnene. Men for at all denne skjønnheten alltid skal glede oss, hva skal vi gjøre?

Å ta vare på naturen er menneskets viktigste oppgave. Ordene Fosterland og natur er uatskillelige. Naturen i landet vårt er veldig rik og vakker. Vi må ta vare på henne, hjelpe henne, hele tiden ta vare på henne.