Presentasjon: Vi er barn av vårt hjemland. Jordens barn

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

Urschel videregående skole

Prosjekt

"Vi er barn av jorden"

Fullført av elever og foreldre i klasse 1 "B"

under veiledning av en grunnskolelærer

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelsky, 2013

Du hører?

Hør... Hør...

Hører du?... Det høres ut!

I tordenklappet, bølgesprut,

Soloppgangen taler til oss!

Raslingen av blader, de endeløse åkrene,

Og fugleskriket, dyrets knurring,

I steiner, trær, elver -

I alt vi ser, spør han oss mennesker:

«Ta vare på jorden – den er vårt felles hjem!

Vi bor også på jorden sammen med deg!

Uten oss har dere ikke noe liv!»...

Hva blir svaret vårt?...

Jorden vår er utrolig vakker - den er en sjelden perle av vår galakse. Livet på jorden er et unikt fenomen, og naturen på den er en stor og klok pedagog. Jorden er en planet av mennesker, men hvis folk ønsker å leve på denne planeten, må de elske og ta vare på den. Dessverre er mange fortsatt likegyldige til naturens skjønnhet og harmoni. Av en eller annen grunn tenker folk ikke på det faktum at all denne skjønnheten ikke er evig, at den levende naturen er skjør og forsvarsløs foran den som kalles naturens konge - før mennesket. Dette skjer sannsynligvis fordi folk ikke forestiller seg hvor dårlig livet ville vært uten overfloden av dyr og planter, hvor nødvendige de er, endelig, nødvendige for oss... Vi er alle barn av naturen.

Relevans Problemer.
"Kjærlighet til moderlandet begynner med kjærlighet til naturen."
Faktum er at det er mulig å utvikle kjærlighet til moderlandet, for hjemlandet, for den innfødte naturen, for mennesker bare i ung alder. Da er det ekstremt vanskelig å endre verdensbildet, endre en persons ideer og syn på miljøet. Derfor er det viktig å raskt utvikle den økologiske bevisstheten til en liten personlighet.
Miljøkunnskap, en forsiktig og kjærlig holdning til naturen har blitt en analog av menneskelig overlevelse på planeten vår.

Dermed er miljøundervisning en relevant og hovedoppgave.
Under moderne forhold blir problemet med miljøopplæring av ungdomsskolebarn spesielt akutt og relevant.
Miljøopplæring for barn i grunnskolealder er viktig, siden barnet i løpet av denne perioden går gjennom den mest intense åndelige og intellektuelle utviklingsveien. De første syv årene i et barns liv er en periode med rask vekst og intensiv utvikling, en periode med kontinuerlig forbedring av fysiske og mentale evner, begynnelsen av dannelsen

personlighet. I løpet av denne perioden dannes de grunnleggende prinsippene for økologisk tenkning, bevissthet og økologisk kultur.
Miljøundervisning er av stor betydning som startstadiet i et system med kontinuerlig og universell miljøundervisning.
De fleste moderne barn kommuniserer sjelden med naturen. Miljøundervisning begynner med å bli kjent med objektene i nærmiljøet som barnet møter hver dag. I enhver by eller by kan du finne naturlige gjenstander som er interessante å observere: trær, gress, insekter, fugler. Praktiske forskningsaktiviteter under naturlige forhold spiller en enorm rolle i miljøundervisningen til barn i grunnskolealder. De kan studeres i prosessen med design og forskningsaktiviteter. Klassen vår praktiserer barneforskningsprosjekter, forskningsartikler og utviklingsforskningsaktiviteter. Jeg tror at hvis et barn minst en gang i grunnskolealder deltok i utforskningen av omkringliggende objekter, så er suksess i videre studier på skolen garantert. Faktisk, i prosessen med barndomsforskning tilegner barnet spesifikke kognitive ferdigheter: han lærer å observere, resonnere, planlegge arbeid, lærer å forutsi resultatet, eksperimentere, sammenligne, analysere, trekke konklusjoner og generaliseringer, med et ord, utvikler kognitive evner . Derfor gis barn en ekstra mulighet til å engasjere seg i forskningsarbeid som den ledende måten å forstå verden rundt seg på.

Målet med prosjektet:

skape forhold for dannelsen av en økologisk kultur blant skolebarn, forstå betydningen av problemet med å bevare naturen og planeten Jorden som helhet, gjennom felles aktiviteter av lærere, barn og foreldre.

Prosjektmål:

Å tiltrekke oppmerksomhet fra voksne og barn til problemene med å bevare naturressurser, inkludert det opprinnelige landet; lære barn å leve i harmoni og enhet med naturen;

Å utvikle den kognitive, kreative og sosiale aktiviteten til ungdomsskolebarn gjennom muligheten til personlig å delta i konkurranser og miljøarrangementer;

Fremme en aktiv og proaktiv holdning til miljøet innenfor rammen av miljøaktiviteter; å dyrke hos barn en kjærlighet til jordens natur, et ønske om å bevare og beskytte den.

Derfor bestemte vi oss for å jobbe med dette temaet. Bevis at mennesket er et av naturens ledd og vis hvordan mennesket påvirker miljøet.

Vårt motto:

Jorden er vårt felles hjem. Og huset må beskyttes og beskyttes.

Planeten vår er fortsatt i live

Men uten beskyttelse vil hun dø!

Økologi – moteord,

Tidligere Jord Det visste jeg ikke!

Bokser og flasker ble ikke kastet overalt.

SØPPEL ER ET GLOBALT MILJØPROBLEM.

Det er ikke lenger en hemmelighet for noen at i dag er det viktigstemiljøproblem en utviklet stat er frigjøring fra søppel. Sistnevnte deles vanligvis inn i tre kategorier: bygg- og husholdningsavfall (inert), industriavfall (giftig) og kjemiske forbindelser og gummi (giftig). Emballasjematerialene er spesielle! I EU-landene ble det for eksempel i 1990 produsert 50 millioner tonn emballasje, kun 19 % ble resirkulert. I dag krever regelverket at minst 60 % av produktene resirkuleres, hvorav 90 % resirkuleres. I dag innebærer avfallshåndtering forbrenning eller nedgraving – begge deler er helt uberettiget. Så hvor er veien ut? Noenmiljøorganisasjoner Det anbefales å kaste avfall på følgende måte: gjenbruk med resirkulering som sekundære råvarer, regenerativ kremasjon og nedgraving. Men det er et annet problem her - vanlig søppel, som har samlet seg på visse steder, brytes ned og frigjør alkoholer og aldehyder, som et resultat av at disse flyktige stoffene kommer inn gjennom kjellere i boligbygg, hvor de er konsentrert 300-800 ganger høyere enn normalt. Samtidig produserer luften over deponiet giftstoffer som har sivet gjennom jorda. For det meste er dette alkoholer (alylalkohol overskrider maksimalt tillatt konsentrasjon med 600 ganger, metylalkohol med 50 ganger).

Avfall og olje ble ikke dumpet i elven.

ØKOLOGI av elver.

Vannforurensning er stort sett usynlig fordi forurensningene er oppløst i vannet, og noen ganger kan du se skummende vaskemiddel eller petroleumsprodukter flyte på overflaten av vannet, eller ufullstendig renset avløpsvann.

Men i tillegg til menneskeskapt forurensning, forekommer også naturlig forurensning:
flom som vasker bort magnesiumforbindelser fra jord, og forårsaker betydelig skade på fisk. Naturlig forurensning har imidlertid liten innvirkning på elveøkologien uten menneskelig innblanding.

I dag dumper et stort antall industrier skadelige stoffer som ikke har gjennomgått rensebehandling direkte i elver, og det er grunnen til at undervannsverdenen dør.

Hvert år kommer et stort antall stoffer med uforutsigbare effekter på miljøet i vannet. De fleste av disse kjemiske forbindelsene er ennå ikke studert.

Sjelden kan høye konsentrasjoner av giftige tungmetaller som kadmium, kvikksølv, bly og krom påvises. Offisielt, som følge av ulykker eller på grunn av inkompetanse hos mennesker, havner mer enn 10 millioner tonn olje i vannet.

Sur nedbør bidrar også til vannforurensning ved å løse opp mineraler, noe som resulterer i høye nivåer av tungmetallioner i vannet.

Atomkraftverk, på grunn av å spare penger, behandler ikke avløpsvann, men slipper ut avfall i vann, noe som fører til mikrobiologisk forurensning av vannet - forverrer elvenes økologi.

Verdens helseorganisasjon (WHO) sier at 80 % av sykdommene er forårsaket av vannkvalitet som folk bruker til sine egne formål. I landlige områder er dette problemet mer presserende; omtrent 90 % av alle innbyggere på landsbygda bruker forurenset vann til sine formål.

Fabrikkskorsteiner røk ikke slik.

LUFTFORURENSING.

Atmosfærisk luft er en naturlig blanding av gasser i overflatelaget av atmosfæren utenfor venen, industrielle og andre lokaler, som utviklet seg under jordens utvikling.

Det første vitenskapelige arbeidet som oppsummerer ideer om atmosfæren tilhører Aristoteles, som foreslo at jorden har form som en ball, og derfor bør luftskallet som omgir den være sfærisk.

Atmosfærisk luft forurenses ved innføring eller dannelse av forurensninger i den i konsentrasjoner som overstiger kvalitetsstandarder eller nivået av naturlig innhold.

En forurensning er en urenhet i atmosfærisk luft som ved visse konsentrasjoner har en negativ effekt på menneskers helse.

Listen over byer med katastrofale nivåer av luftforurensning i Russland øker hvert år. Byene utvikler jernholdig og ikke-jernholdig metallurgi, tremasse og papir, kjemisk industri og oljeraffinering, og i noen byer kjeleanlegg.

Prosessene med å rette støpejern og omdanne det til stål er ledsaget av frigjøring av forskjellige gasser til atmosfæren. Utslipp av støv, svoveldioksid og mangan forurenser også atmosfæren i stålfabrikker med åpen ildsted og omformere.

Det var ikke så mange biler.

MOTORTRANSPORT SOM HOVEDKILDEN TIL MILJØFORURENSNING.

« En bil er ikke en luksus, men et transportmiddel» - disse ordene fra det berømte verket til Ilf og Petrov, som hørtes ironisk ut, har fått ekte betydning i vår tid. Mer enn 10 millioner mennesker har en bil til personlig bruk. Økningen i personbilforbruket har skjedd de siste 15 årene. Hoved forurensende atmosfæriske stoffer er karbonoksider, hydrokarboner, nitrogenoksider, sot, bly, svoveldioksid. Blant hydrokarboner er benzo(a)pyren, formaldehyd og benzen de farligste.

Når du jobberbil Gummistøv, som dannes når dekkene er utslitte, kommer også inn i atmosfæren. Ved bruk av bensin tilsatt blyforbindelser forurenser bilen jorda med dette tungmetallet. Det er også mulig å forurense vannforekomster ved vaskbiler Når brukt motorolje kommer inn i dem, er biler en kilde til støyforurensning.

Hovedtyper av forurensende utslipp fra mobile kilder.

MOTORTYPE

BRENSEL

HOVEDTYPER FOR FORURENSNING

EKSEMPLER

Firetakts forbrenningsmotor

Bensin

Hydrokarboner, karbonmonoksid, nitrogenoksider

Biler, busser, fly, motorsykler

To-takts forbrenningsmotor

Bensin (tilsatt olje)

Hydrokarboner, karbonmonoksid, nitrogenoksid, faste stoffer

Motorsykler hjelpemotorer

Diesel

Nafta

Busser, traktorer, biler, tog

Gassturbin

Bensin

Nitrogenoksider, faste stoffer

Fly, skip, tog

Dampkoker

Kull, olje

Nitrogenoksider, svoveldioksid, faste stoffer

Skip, lokomotiver

Så mye skog er ikke blitt hugget.

Og de krenket ikke miljøet!!!

SKOG ØKOLOGI.

Skoger er av stor betydning for alt liv på jorden. Men til tross for dette krymper områdene deres veldig raskt. Skogen hogges for produksjon av papir og byggematerialer, til åker og jordbruksareal. Mennesket er engasjert i avskoging for å utvide boarealet, uten å ta hensyn til det faktum at på grunn av ørkenspredning har vi mistet så mye land som i dag er okkupert av jordbruket

Skader på skogens økologi er ikke bare forårsaket av avskoging. En betydelig reduksjon i grønne områder er forårsaket av branner, som noen ganger dekker store områder.

Alle miljøvernere bryr seg om fremtiden til planeten vår. Det lages mange programmer som har som målsettinger for skogplanting og rensing av skogområder. For å løse problemene med avskoging, må du huske følgende regler:

skoghogst må gjøres selektivt;
Alle står overfor oppgaven med å hjelpe skogen;
Uten skogen kan bare roboter eksistere.

Branner kan være forårsaket av naturkatastrofer (lyn, varmt vær...). De utgjør bare 15 % av det totale antallet branner. Flertallet av brannene oppstår fra analfabeter og uoppmerksom menneskelig oppførsel (en uslukket brann, en forlatt sigarettsneip, en uforbrent fyrstikk, etc.).

Utslipp fra industribedrifter forårsaker også enorm skade på planter. De mest følsomme for skadelige stoffer i atmosfæren er bartrær. Disse inkluderer gran, lerk, furu, sedertre og gran. Du kan ofte se skogplantasjer rundt store industribyer som ser deprimerte, trege og veldig sparsomme ut. Skogøkologien er truet.

Det ble holdt diskusjoner, quiz, leksjoner, ekskursjoner og arrangementer om miljøtemaer med elever i klasse 1 "B".

En liten fotoreportasje om utført arbeid.

Praktisk leksjon om verden rundt oss.

Hvor kommer skitt fra i snøballer?

3.Filtrering.

1. Arbeidsplan på skjermen.

4. Vi trekker en konklusjon.

2. Smeltet snøen.

5. Sørg for.

Kampanje «Fôr fuglene om vinteren».

Generelt er konklusjonen vår denne:

Mer handling, mindre ord!

Vi vil kjenne reglene

Vi vil ikke krenke dem!

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

LÆRER: ARSENTIEVA Zh.V. UTDANNINGSTID «VI ER JORDENS BARN» 2012

er vitenskapen om sammenhenger mellom organismer og deres miljø, mellom mennesker og natur. E k o l o g i -

Den 22. april 1989 sprakk en oljerørledning nær den amerikanske lille byen Santa Barbara. Hele byens befolkning og mange frivillige fra andre amerikanske byer deltok i å eliminere konsekvensene av denne miljøkatastrofen. Den berømte amerikanske miljøforskeren professor Denis Hayes appellerte til den amerikanske og verdenspublikummet om å feire, med start i 1990, 22. april, "Earth Day" og på denne dagen gi deres mulige bidrag til forbedring, landskapsforming og forbedring av territoriene til deres territorium. innfødt planet og dens naturlige monumenter. FRA FERIENS HISTORIE

Earth Day symbol Grønn gresk bokstav Θ på hvit bakgrunn

Flagget er et fotografi av planeten fra verdensrommet (tatt av Apollo 17-astronautene på vei til månen) på en mørkeblå bakgrunn. Jordens flagg

På denne dagen lyder fredsklokken i forskjellige land, og ber folk om å ta vare på freden og livet på planeten. Fredsklokken er et symbol på et rolig, fredelig liv og vennskap mellom folk. Inskripsjonen på klokken lyder: "Lenge leve universell fred i hele verden." Kina, Japan

Peace Bells ble installert i mer enn tjue land - Polen og Tyrkia, Mexico og Australia, Mongolia og Filippinene, Canada og Brasil, Tyskland og Japan, Argentina, Russland. Polen Türkiye

På bildet: kosmonautene V.M. Afanasyev og A.N. Berezova I Russland ble "Peace Bell on Earth Day" installert i 1998 i Moskva

Worldwide Movement I dag er 147 land i verden registrert i Worldwide Movement Mange land arrangerer festlige arrangementer og kampanjer som krever oppmerksomhet til miljøproblemer.

Ved å redde jorda vil du redde skogen!

Jeg er en sky, og en tåke, Og en bekk, og et hav, Og jeg flyr, og jeg løper, Og jeg kan være glass! Mysterium

Flytende Vann Fast Is Snø Gassformig Vanndamp Vannforhold

28.4.17 Verdens vannsyklus i naturen Sommerregnet vil falle og vanne jorden, fylle elvene med rent vann. Elver fører vannet til hav og hav. Den varme solen varmer jorden og vannet. Noe av vannet blir til damp og stiger opp i luften. Høyt over bakken avkjøles vannet og blir til små snøflak om vinteren, og til dråper flytende vann om sommeren. Slik dannes snø- eller regnskyer.

Grushevaya Valentina Nikolaevna

lærer

KSU "Lisakovsky kriminalskole - internatskole"

Last ned materialer

Mål:å danne en ansvarlig holdning hos barn til naturen, deres hjemland og behovet for å beskytte den

Oppgaver:

Pedagogisk:

- konsolidere og utdype miljøkunnskap, ideen om at jorden er vårt hjem, vi er jordens barn,

- fortsett å bli kjent med reservene i landet vårt, introduser den røde boken,

Korrigerende:

- korrigering av høyere mentale prosesser (oppmerksomhet, hukommelse, tenkning,

utvikle analytiske ferdigheter, evnen til å generalisere det som er sagt

utvikle koordinering av bevegelser gjennom fysiske øvelser,

Pedagogisk

Å fremme et følelsesmessig positivt syn på verden, å danne moralske og estetiske følelser.

Ordforrådsarbeid: reserver - Rød bok

Utstyr:

Presentasjon "Vi er dine barn - jorden", et sett med bilder av dyr, signalkort, en videofilm om naturreservater, tegn på naturens regler.

Fremdrift av leksjonen

Psykogymnastikk

– La oss stå i en sirkel. Vri høyre hånd med håndflaten mot himmelen, og vri venstre håndflate mot bakken. Slå nå sammen håndflatene dine med naboens håndflater. Se hvilken ond sirkel vi har. Vi ladet hverandre med energien fra himmel og jord. Hendene våre vil være som guider. Og ordene som jeg vil si nå, vil gå gjennom disse lederne og varme hjertet til hver enkelt av oss.

- Jeg skynder meg å fortelle deg: "Hei!"

For å ønske deg god helse.

Jeg skynder meg å fortelle deg: "Velsignelser!"

Å ønske deg ny lykke.

Jeg skynder meg å fortelle deg: "Glede, lykke til, suksess og lykke!"

Ønsker alle en fantastisk stemning

Organisering av timen

La oss starte leksjonen vår

Det handler om naturen – naturen er vårt hjem.

Vær smart i klassen

Vær dobbelt forsiktig

I dag må vi

Mange nye hemmeligheter å oppdage

Tenk raskt og svar

Utvikle hukommelsen vår

Bli nysgjerrig

Hold det riktige svaret

3. Emnemelding:

Temaet for miljøleksjonen vår: "Vi er dine barn, jord" - lysbilde

- Gutter, husk - "Hva er økologi?"

Økologi er vitenskapen om menneskelig vennskap med naturen.- lysbilde

- naturen er viktig i livet til enhver person: tross alt, i tillegg til skjønnhet og et fantastisk humør, gir det en person noe som det er umulig å leve uten......Og hva nøyaktig, vil gåter fortelle deg:

Vel, hvem av dere vil svare:

Det er ikke ild, men det brenner smertefullt,

Ikke en lanterne, men skinner sterkt.

Og ikke en baker, men en baker. (Sol)

Kan en person leve uten sollys og varme?

Den passerer gjennom nesen inn i brystet.

Og returen er på vei.

Han er usynlig, og likevel.

Vi kan ikke leve uten ham. (Luft)

Kan vi leve uten luft?

Jeg blir full

De slo meg

Alle trenger meg.

Hvem er hun?

Sol, luft, vann? Er dette levende eller livløs natur?

- Hva med levende natur? - planter, insekter, dyr, fugler,.....mennesker

4. Spillet "Levende og livløs natur."

- hvis gåten handler om levende natur, hever du den grønne sirkelen, og hvis den handler om livløs natur, hever du den røde

(oppgave for barn nivå 2)

Hvert år legger den unge mannen til en ring….tre

Han vil blunke til deg skjult

En søt lanterne laget av gress.

Han sto på et sterkt ben,

Nå ligger den i en kurv.

Det er ingen grunn til å gi meg havre for at jeg skal ta deg.

Gi meg bensin, i stedet for bena mine er det gummi,

Og da, sparker opp støv, vil bilen kjøre...

Glitrende i en ren elv

Baksiden er sølv.

Han ser ut som en hyrde:

Hver tann er en skarp kniv!

Han løper med bare kjevene, klar til å angripe sauen...ulven

Solen beordret: "Stopp, den syvfargede broen er bratt!"

En sky skjulte solens lys - broen kollapset, men det var ingen flis... en regnbue

(barn på nivå 3 – bilder) - for å gjette

- Godt gjort folkens, dere fullførte oppgaven...

5. Samtale om naturen:

...lysbildefremvisning med musikk......

Så vakker naturen vår er! Vår enorme jordklode er vår jord!

Og du og jeg er barn av denne planeten.

Naturens skjønnhet har alltid tiltrukket seg oppmerksomheten til poeter og kunstnere.....

Vårt hjemlige hjem, vårt felles hjem, landet der du og jeg bor...

Bare se deg rundt: her er en elv, det er en grønn eng,

Du kan ikke gå gjennom en tett skog, du finner ikke vann i ørkenen ...

Og et sted er det et fjell med snø, og et sted er det varmt om vinteren,

Vi kan ikke telle alle miraklene, de har bare ett navn

Skoger og fjell og hav, alt heter Jord!

Og hvis du flyr ut i verdensrommet, så fra vinduet på raketten

Du vil se vår blå ball, din favorittplanet!!!

Samtale om planetens utseende - Jorden

Gamle mennesker har alltid tilbedt Moder Natur. De forsto at de var helt avhengige av henne. Mennesket visste at jorden gir ham vann, mater ham, tar på seg sko, kler ham, gjør ham glad og til og med straffer ham. Men etter hvert begynte mennesket å isolere seg fra verden rundt seg. Vi ser oftere rufsete åkre, fjell med søppel, forurensede elver, uttørkede innsjøer og hogst skoger. Vi puster inn forgiftet luft og spiser grønnsaker og frukt forgiftet av «gjødsel». Det kommende århundret vil en ny generasjon barn og voksne ta opp den triste stafettpinnen fra deg og meg. Ordet "økologi" høres ut som en alarmklokke - det studerer jorden vår, naturvern, dens beskyttelse …………

……lysbilder
– La oss huske hvor mange år siden planeten Jorden ble dannet?
– For 5 milliarder år siden.
-La oss forestille oss at 5 milliarder er 1 time, og det er 60 minutter i en time. Og hva skjedde i løpet av denne tiden?
(musikk lyder)
* 0 minutter ble en ny planet dannet.
* etter 10 minutter ble en ny celle født.
* etter 30 minutter dukket det opp blågrønne alger i havet og produserte oksygen.
* etter 52 minutter dukket det opp små dyr i havet - trilobitter.
* etter 55 minutter dukket det opp store trær på planeten.
* etter 56 minutter reiste enorme øgler seg i luften.
* etter 57 minutter dukket dinosaurene opp.
* etter 58 minutter dukket de første fuglene og dyrene opp.
* 59 minutter dukket de første menneskene opp på jorden.
* 60 minutter – vi, dagens beboere, dukket opp.
— Dette er den evolusjonære prosessen som mennesket gjennomgikk for 5 milliarder år siden. Siden den gang har mennesket og naturen blitt en del av hverandre – vi er barn, Moder Jord er vårt hjem.

Fizminutka: spill - pantomime " Mennesker og trær»

– Gutter, si meg, er folk som trær? Hvordan? Hvordan?

Barn gjør sine gjetninger ( hender er som kvister, kroppen er som en stamme, og bena er som røtter, store trær er som høye mennesker)

La oss nå forestille oss som trær og spille et spill - pantomime. Jeg skal lese historien, og du vil gjøre karakteristiske bevegelser med kropp og armer.

Trærne står, strekker ut grenene mot himmelen og svaier stille. ( Vi løfter hendene og svinger dem sakte fra side til side.. Det blåste en mild bris og bladene begynte å bevege seg. ( Bare hendene beveger seg). En sky kom og brakte regn med seg. Dråper klirret på bladene, de skalv av dråpenes påvirkning. ( Vi løfter hendene raskt og skarpt, og senker dem deretter).

Bli kjent med den røde boken

Mennesket lever i naturen, menneskelivet er avhengig av naturen.

Hva tenker dere, er naturens skjønnhet avhengig av mennesker?

(Folk planter skog, beskytter dyr, mater fugler, renser elver osv.)

Hjelper mennesket alltid naturen? Kan mennesket ødelegge naturen?

….lysbilder

(De forurenser elver, hogger skog, jakter på dyr osv.)

Mange arter av levende vesener begynte å forsvinne fra jordens overflate.Forskere rundt om i verden slår alarm. De opprettet en liste over sjeldne arter av dyr og planter som er oppført i den røde boken. ……….. lysbildefremvisning

Den røde fargen på boken er en uoverkommelig farge.

Naturens bok er åpen bare for de som virkelig forstår språket.
Den røde boken er rød
Dette betyr at naturen er i fare!
Så du kan ikke kaste bort et øyeblikk
Oppfordringer til å bevare alle levende ting!
La ham ikke ringe forgjeves
Den røde boken er rød!

Men i den røde boken, foruten de røde sidene, er det også andre sider...

Hva tror du fargen svart…gul….. kan bety?

8. Didaktisk spill "Fordel i grupper"

- hver gruppe får utdelt bilder med forskjellige typer dyr, merk det er fugler, dyr, fisker

oppgave for barn på nivå 2 – sortere ut dyr og fugler

oppgave for barn på nivå 3 – velg kun fisk

9.Bekjentskap med naturreservater

Men det bemerkelsesverdige er at en person vet hvordan han skal rette opp sine feil. For å bevare grasiøse hjort, kraftige argali- og fjellgeiter, gigantiske gribber, stolte og smidige leoparder, er det organisert flere reservater i republikken Kasakhstan:

Lyskort - les og vis

Aksu-Dzhabagly naturreservat
Alakolsky naturreservat
Almaty naturreservat
Barsakelmes naturreservat
Western Altai naturreservat
Karatau-reservatet
Kurgaldzhinsky naturreservat
Markakolsky naturreservat
Naurzumsky naturreservat
Ustyurt naturreservat

— hva er naturreservater? La oss gi et konsept?

Naturreservater er steder der naturen har rett til å leve etter sine egne lover. Dette er et sted hvor urter, blomster, bær, sopp, trær, busker, dyr, fugler, insekter og fisk er beskyttet av staten. Skogbrukere og skogvoktere holder orden i reservatene

"Reserver" er ordet
Alle vet
Der er dyrene vernet
Mate og beskytte
Jakt er forbudt her
De viser omsorg her
Om skogsplanter
Eng og åker!
dammer og sumper
Her bor hele naturen
Under menneskelig beskyttelse
I mange år, fra århundre til århundre!

10. Se lysbilder: Jeg foreslår at du ser en video av en av reservatene i hjemlandet vårt

11. Didaktisk spill "Utflukt til reservatet."

Jeg nevner forskjellige handlinger. Barn holder opp signalkort: rødt - forbudt, gult - vær forsiktig, grønt - tillatt.

For barn nivå 2 - gul og grønn - nivå 3 - rød

— Jeg plukker bær, hører på fugler, plukker blomster, gjør opp bål, tar bilder, ser på, roper, fanger fisk, ødelegger maurtuer...

Konklusjon:

— I reservatet har folk forbud mot å plukke blomster, bær, sopp, fiske, eller jakte på fugler og dyr. Folk kommer til reservatet på en utflukt, hvor de blir kjent med skjønnheten og rikdommen i verneområdene. Reservatet er rikdommen vår, landets gyldne fond, som hver enkelt av oss kan være stolte av.

Hvor vakkert er alt som omgir oss: dyr og fugler, blomster og skog. Naturen tar vare på oss. Hun gir oss alt: mat, klær, luft og vann. Og du og jeg må ta vare på naturen. Hva tror du hver enkelt av oss kan gjøre for å gjøre planeten vår, vår natur ren og vakker?

..oppgave for hver gruppe

Oppgaven er å velge adferdsregler i naturen og lese

Nivå 2 avlest - nivå 3 viser tegn

(Barn navngir reglene).

Gå langs stiene.
Ikke knekk tregrener.
Ikke tramp blomster og urter.
Ikke rop eller spill høy musikk.
Ikke ødelegg fuglereir.
Ikke fang insekter.
Ikke ødelegg myceliet.
Ikke fang yngel eller frosker.
Ikke knekk spindelvevene.
Ikke tenn bål.
Ikke ødelegg maurtuer.

Gutter, hva tror dere, er det bare i naturreservater vi trenger å verne om naturen?

Det stemmer, vi må beskytte naturen hvor som helst. Skogene i Kasakhstan er rike på bær, sopp og medisinske urter. Det er mange dyr og fugler i dem, og det er mye fisk i reservoarene. Naturen deler sjenerøst sine rikdommer med mennesket. Folk som bruker gavene må huske at naturen trenger omsorg og respekt.

Resultat:

Lyder av naturen ......

Tre, gress, blomst og fugl vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg

Hvis de blir ødelagt, vil vi stå alene på planeten

(leser dikt av barn)

Jeg elsker deg, jord!
Og jeg vil at du skal leve
Blir bedre for hvert år
Den bar frukt og blomstret.
Ta vare på denne jorden!
Hun er tross alt den eneste vi har
La oss beskytte henne sammen
Vi er som en vennlig familie.

- folkens, hvem er vi for vår jord, vårt enorme hjem?

….lysbilde

I kor - "Vi er dine barn, jord

Ta vare på jorden - ta vare på! Lerke i blå senit..

Sommerfugl på dodderblader,

Det skinner av sol på stiene,

På steinene er det en lekende krabbe,

Over ørkenen skyggen av baobabtreet,

En hauk som svever over et jorde

En klar måne over elven rolig,

En svale som flimrer i livet.

Ta vare på jorden! Ha det fint!

Lysbilde 1

Utarbeidet av: grunnskolelærer ved Statens utdanningsinstitusjon "Kimovskaya School" Karpova L.A.
JORDEN ER HJEMET VÅRT!

Lysbilde 2

Jorden vår er utrolig vakker - den er en sjelden perle av vår galakse.

Lysbilde 3

Livet på jorden er et unikt fenomen, og naturen på den er en stor og klok pedagog. Dessverre er mange fortsatt likegyldige til naturens skjønnhet og harmoni. Sannsynligvis fordi de ikke forestiller seg hvor dårlig livet ville vært uten overfloden av dyr og planter, hvor nødvendige de til slutt er nødvendige for oss. Vi er alle naturbarn.

Lysbilde 4

Mennesket tar vann fra elver, innsjøer, kilder, det har lært å skaffe seg mat selv, men luft tilføres alle levende ting kun av planter (gress og trær). Og ikke glem fordelene med plantefotosyntese, for ikke å nevne de helbredende fordelene med urter.

Lysbilde 5

Det er vanskelig å forestille seg i økonomiske termer skogens livgivende evne. Menneskeheten er vant til å bruke naturens gaver uten å tenke. Men de har en pris, og en betydelig en. Fordelene med skog er ofte verdsatt mange ganger høyere enn prisen på ved. I Japan ble Ashiyami-skogen verdsatt til 6 ganger prisen på tømmeret.

Lysbilde 6

Lysbilde 7

Er det faktisk mulig å undervurdere skogens helbredende rolle? De beskytter perfekt luften mot støv og industriell forurensning, beriker dem med aromaer og helbredende fytoncider som dreper mange patogene mikrober.

Lysbilde 8

Fra uminnelige tider vendte mennesket seg til skogen: den matet ham, varmet ham, beskyttet ham, lærte ham å være observant og påvirket hans mentale velvære. En person som forstår naturen er edlere og renere. Det er øyeblikk i hver persons liv når kommunikasjon med naturen vekker patriotiske følelser i ham og fremkaller edle ambisjoner. En person er spesielt oppmerksom på dette når han forlater sine hjemsteder - de blir familie og venner for ham på en ny måte.

Lysbilde 9

FN (FN)
Det er denne organisasjonen som legger stor vekt på miljøvernspørsmål og vedtar relevante internasjonale dokumenter.

Lysbilde 10

Hvert år gjennomfører WWF over 1200 miljøprosjekter, som tiltrekker millioner av menneskers oppmerksomhet til miljøproblemer og deres løsninger.
En av verdens største offentlige veldedige organisasjoner, som har jobbet i mer enn 40 år for å beskytte naturen rundt kloden.
WWF - Verdens naturfond

Lysbilde 11

FARER som truer miljøet

Lysbilde 12

I Russland, ifølge departementet for naturressurser, er det mer enn 36 tusen uautoriserte deponier av fast avfall, som okkuperer et område på 12,6 tusen hektar. Samtidig har Rosprirodnadzor i løpet av det siste året innledet kun 2,6 tusen saker om administrative lovbrudd i forbindelse med uautoriserte deponier.