Å dyrke toleranse. Å dyrke toleranse som en faktor i sosialiseringen av elevene

Lysbilde 5

Team for barn med nedsatt funksjonsevne

I forhold til det enkelte barn med nedsatt funksjonsevne er teamet således:

• et middel til åndelig berikelse;
• en faktor i hans moralske og mentale utvikling, som fremmer positive personlige egenskaper;
• et middel som aktiverer og korrigerer hans mentale aktivitet;
• et miljø som bidrar til selvuttrykk og selvbekreftelse av individet.

Lysbilde 6

Korrigerende øvelser

For å forbedre det psykologiske klimaet og lindre spenninger, kan du foreslå noen korrigerende øvelser:

• Danse- og sangøvelser - disse øvelsene er et effektivt middel for gruppeenhet, lindre spenninger og forhindre tretthet. De hjelper elevene å mestre kommunikasjon gjennom sang og dans.
• Øvelser for å utvikle følsomhet - de er designet for å utvikle ferdighetene til emosjonell empati, støtte, gi "varme", og også introdusere deltakerne til det taktile kommunikasjonsspråket, som bidrar til utviklingen av mellommenneskelig intimitet. ("Berøring", "Håndtrykk", "Snakke med hender")
• Øvelser om intergruppeinteraksjon - i denne tilnærmingen blir gruppen ikke oppfattet som en samling av fag, men som en egen unik organisme. Basert på mellommenneskelige relasjoner er det mulig å korrigere den kognitive sfæren til funksjonshemmede barn mest vellykket.

Lysbilde 7

​Skape forutsetninger for å få erfaring med tolerant kommunikasjon

• skape et behagelig psykologisk klima i klasserommet;
• fremme studentene i selverkjennelse og tilegnelse av positiv kommunikasjonserfaring;
• hjelpe elevene med å tilegne seg erfaring i felles aktiviteter.

Planlagt resultat: Få erfaring med tolerant kommunikasjon.

Lysbilde 8

Korrigerende øvelser

Bekjent. Selvuttrykk. Toleranse overfor deg selv og andre.

• Kjede: Å praktisere metoder for tolerant atferd. Bringe gruppemedlemmene nærmere hverandre.
• Mål: Skape betingelser for selvavsløring og refleksjon av deltakere, demonstrere metoder for tolerant kommunikasjon; gi deltakerne en mulighet til å realisere sin evne til å kommunisere tolerant.

Spill "Husk navnet".

• Mål: å introdusere deltakerne, skape en vennlig og avslappet atmosfære.
• I gruppen presenterer hvert medlem seg på en ukonvensjonell måte.

Spill "Navn + adjektiv".

• Sirkel. Deltakerne blir bedt om å si navnet sitt, og deretter, for hver bokstav i navnet, si en egenskap de liker ved folk.

Spillet "Open Me"

• Sjåføren er i midten av sirkelen, resten har ryggen mot sirkelen. Sjåføren berører skulderen til enhver deltaker med hånden og roper navnet hans. Ved gjetting snur deltakeren seg mot sirkelen. Det er åpent. Mål: oppdage så mange navn som mulig. (Gjenta 3-4 ganger)

Lysbilde 9

Spillet "Fem snille ord"

Deltakerne er delt inn i undergrupper på 5 personer (tilfeldig). Hver person sporer hånden sin på et stykke papir og skriver navnet sitt på håndflaten. Så gir han tegningen videre til naboen til høyre, og han får selv tegningen fra naboen til venstre. I en av "fingrene" på den resulterende romvesentegningen skriver alle en attraktiv kvalitet til eieren (for eksempel "du er snill", "du er munter", "du er vittig," etc.). Tegningene går rundt i sirkler. Dermed er alle "fingrene" fylt. Konferansier samler inn tegningene og leser opp kvalitetene. Alle gruppemedlemmer må gjette mottakeren. På slutten av øvelsen blir arkene med håndflatene tatt bort som en påminnelse "for en regnværsdag."

Lysbilde 10

Korrigerende øvelser

Forene gruppemedlemmer.

• Mål: Utvikle evnen til å samarbeide.
• Oppgave: Optimalisere samhandling mellom gruppemedlemmer.

Spillet "Skulptur".

• Gruppemedlemmer danner lag på 3-4 personer. Oppgave: lage en skulptur. Skulpturutstillingen bedømmes internt i gruppen. Handlingen er gjettet. Tid - 5 minutter.

Spillet "I trange forhold, men ikke i forseelse."

• I en sirkel. Teammedlemmer sitter på 4 stoler. Alt skal passe. Da gjenstår 3 stoler, deretter 2, men hele laget må få plass.

Spill "Rock".

• "Rock" - deltakerne står i en linje og holder hverandre tett. Den siste personen som står i rekken er "klatreren". Han må gå langs kanten av avgrunnen uten å tråkke over linjen og holde seg fast i fjellet. Forbederen "faller" ned i avgrunnen og gjør et nytt forsøk på slutten av linjen. Og så går hvert av teamet langs kanten av avgrunnen, og holder fast i "klippen".

Lysbilde 11

Spillet "Turtle".

• Læreren står ved den ene veggen, resten av deltakerne er plassert langs motsatt vegg. På lærerens signal begynner bevegelsen. Læreren sier at du må bevege deg veldig sakte, som en skilpadde, men spillet vil lykkes hvis alle deltakerne berører den motsatte veggen samtidig. Du kan imidlertid ikke stoppe; først etter å ha fulgt alle instruksjonene, vil gruppen overvinne hindringene. Denne øvelsen kan gjentas 2-3 ganger.

Spill "Forvirring".

• Sjåføren snur seg unna. Gruppemedlemmene slår seg sammen og blir viklet inn. Sjåføren må løse floken.

Lysbilde 12

Siste del

• Alle barna sitter i en liten sirkel til avslappende musikk. Læreren holder en massasjeball i hånden og diskuterer med barna hva som hjalp dem med å takle alle oppgavene de utførte i dag, om det var vanskelig å korrelere handlingene deres med andres handlinger. Hvert barn får talerett, og massasjeballen er i hendene på barnet som svarer, og går deretter videre til den neste.
• Avslutningsvis: I en verden hvor gjensidig gjennomtrenging av ulike kulturer er i stadig økende skala, har undervisning i verdiene og ferdighetene til å "leve sammen" blitt en topp prioritet. Derfor er det nødvendig å oppdra barna våre til å være åpne, å behandle andre folkeslag, deres historie og kultur med forståelse, for å lære dem det grunnleggende om menneskelig sameksistens...

Lysbilde 13

Se alle lysbildene

Yulia Pyslar
Toleranse. Presentasjon til foreldremøte

1 lysbilde - "Hvordan heve toleranse i den yngre generasjonen?

2 lysbilde - Toleranse- dette er alles rett til respekt, tålmodighet, medfølelse, vennlighet.

Lysbilde 3 - Funksjoner tolerant personlighet:

Tålmodighet

Selvtillit

Følsomhet

Evnen til empati

Nedlatenhet

Hengivenhet til andre

Sans for humor

Toleranse for forskjeller

Velvilje

Humanisme - nysgjerrighet

Lytteferdigheter

Motvilje mot å dømme andre

Altruisme

Lysbilde 4 - Blomst toleranse

Lysbilde 5 - Utdan toleranse -

betyr å inngi respekt, aksept og

riktig forståelse av de rike

mangfold av kulturer i vår verden, vår

former for selvuttrykk og måter

manifestasjoner av menneskelig individualitet.

Lysbilde 6 - Prosjekt "Jernbane". Spillsenter

Barna i gruppen vår prøver å være snille og medgjørlige.

Lysbilde 7 - Prosjekt "Utrolige ting om skolehverdagen". Gå

Hjelpe hverandre.

Lysbilde 8 - Prosjekt "Havet er opprørt en gang", Prosjekt "Fantastiske blomster".

Kognisjonssenter. Nysgjerrig.

Lysbilde 9 - Tolerant overfor andre

Lysbilde 10 - Respekter og støtt hverandre

Lysbilde 11 - Manifest toleranse betyr.

Lysbilde 12 - Foreldreregler for foreldre

Lysbilde 13 - Landet vårt er et sted hvor vi kan elske hverandre og respektere tradisjoner

14 lysbilde - Toleranse i alle hjem

Lysbilde 15 - - Takk for oppmerksomheten

Publikasjoner om emnet:

Rapporter til foreldremøtet «Forbereder til nyttår» FORELDREMØTE Mellomgruppe Tema: «Forberedelse til nyttår. Før-nyttårsoppgaver" Forberedelse til matinéen. Nyttårsforestilling.

Informasjon og presentasjon til foreldremøtet «Barn mot anti-leker» Informasjon til foreldremøtet «Barn mot anti-leker» Den psykologiske sikkerheten til spillprodukter innebærer å vurdere følgende.

Materiale til allmennforeldremøtet «Hva er familieverdier?» Presentasjon "Skynd deg å elske" Hva er familieverdier Kommunikasjon. Kommunikasjon er viktig for enhver person, han trenger å dele informasjon og uttrykke sin egen.

Presentasjon til foreldremøtet i seniorgruppa «Alderskarakteristika for barn 5–6 år» Alderskarakteristika for barn 5-6 år Barnet ditt er 5 år. Han ble til en drømmer som selv Andersen ville misunne. Baby.

Presentasjon «En dag i barnehagens liv» til foreldremøte Kjære kolleger, jeg presenterer en presentasjon forberedt til foreldremøte i 1. juniorgruppen. De har nettopp kommet.

Vedlegg til foreldremøte i andre juniorgruppe. Vedlegg nr. 1. Pedagogisk helhetlig utdanning. Barnet og 3-årskrisen." Aldersperioder for barns utvikling er assosiert med visse neoplasmer.

Presentasjon til foreldremøtet «Bevare og styrke helsen til yngre førskolebarn» Relevans: Omsorg for barns helse har blitt en prioritet i vårt land. Dette er forståelig, siden alle land trenger dem.

Presentasjon for foreldremøte i den første juniorgruppen “Program “Rainbow” redigert av T. N. Doronova” .

"Den mest forferdelige av katastrofene som truer oss er ikke så mye de atomære, termiske og lignende alternativene for fysisk ødeleggelse av menneskeheten (og kanskje alle levende ting) på jorden, men snarere den antropologiske - ødeleggelsen av mennesket i mennesket " Yu. A. Schrader

I hjertet av utdanningsprosessen er toleranse tålmodigheten til en sterkere, mer erfaren (pedagog) overfor en svakere (elev), som inkluderer evnen til å styre sin egen atferd og lære eleven ved å bruke et "bilde" eller eksempel på ens oppførsel

Aspekter ved toleranse (leksikon): - medisinsk (kroppens toleranse overfor et transplantert organ, medisin, smerte) - fysiologisk (kroppens evne til å tolerere negative effekter av ugunstige miljøfaktorer) - filosofisk og psykologisk (toleranse for andres meninger, tro, oppførsel)

Aspekter ved toleranse: - ytre (mot andre) - troen på at de kan ha sin egen posisjon, er i stand til å se ting fra andre (forskjellige) synsvinkler, tar hensyn til ulike faktorer - intern (fleksibilitet som holdning til usikkerhet, risiko, stress) - dette er evnen til å ta beslutninger og tenke på et problem, selv om alle fakta og mulige konsekvenser ikke er kjent

Prinsipper for toleranse: - ikke-vold - frivillighet til å velge - evnen til å tvinge seg selv uten å tvinge andre - underkastelse til lover, tradisjoner og skikker uten å krenke dem og tilfredsstille sosiale behov - aksept av den andre, som kan være forskjellige på forskjellige måter

Målet med utdanning av toleranse: å dyrke i den yngre generasjonen behovet og beredskapen for konstruktiv samhandling med mennesker og grupper av mennesker, uavhengig av deres nasjonale, sosiale, religiøse tilhørighet, synspunkter, verdenssyn, tenkemåter og atferd.

Spesielt (sosiale betingelser for prosessen med utdanning av toleranse, tilsløring av pedagogisk påvirkning og avhengighet av barnets aktivitet, enhet av kunnskap og atferd, opprettelse av et tolerant miljø i en utdanningsinstitusjon, dialogisitet og samarbeid, pedagogisk refleksjon)

Utdanningsteknikker er pedagogisk formaliserte handlinger der studentens atferd og holdninger påvirkes av ytre stimuli som endrer hans syn, motiver og atferd, som et resultat av at en persons reserveevne aktiveres og han begynner å handle på en bestemt måte.

Hva er toleranse? Toleranse – (fra latin tolerantia – tålmodighet): 1) en immunologisk tilstand i kroppen der den ikke er i stand til å syntetisere antistoffer som respons på introduksjonen av et spesifikt antigen samtidig som immunreaktivitet mot andre antigener opprettholdes. Problemet med toleranse er viktig ved transplantasjon av organer og vev... 2) Kroppens evne til å tolerere uheldig påvirkning av en eller annen miljøfaktor... 3) Toleranse for andres meninger, tro, atferd.

Anerkjennelse av mangfold... Anerkjennelse av mangfold... Den 16. november 1995 vedtok UNESCOs medlemsland erklæringen om toleranseprinsipper, og i 1996 foreslo FN å feire den internasjonale dagen for toleranse. Erklæringen definerer toleranse som "respekt, aksept og riktig forståelse av det rike mangfoldet av vår verdens kulturer, våre former for selvuttrykk og måtene vi uttrykker vår menneskelige individualitet på." Erklæringen anerkjenner at mennesker av natur er forskjellige i utseende, holdning, tale, oppførsel og verdier og har rett til å leve i fred og opprettholde sin individualitet.

Aksept av ulike syn Toleranse, slik den er definert av akademiker V. Tishkov, er «en personlig eller sosial egenskap som forutsetter bevisstheten om at verden og det sosiale miljøet er flerdimensjonale, noe som betyr at syn på denne verden er forskjellige og ikke bør reduseres til ensartethet eller så nytte» Vi er forskjellige! Og alle ser på alt som skjer rundt seg på sin måte! Og han har SIN EGEN mening, ofte veldig forskjellig fra andres meninger!

Det er nødvendig å lære toleranse.Det er nødvendig å lære toleranse.Hver nasjon, som hver enkelt person, har både fordeler og ulemper, på grunn av særegenhetene ved historisk skjebne og levekår. Svært ofte er folk milde overfor sine egne mangler og intolerante overfor andre. Derfor må vi alle lære oss toleranse. Foreldre bør oppdra det i barna sine!

Evnen til å forstå hverandre! Toleranse betyr at det skal være respekt for et annet fenomen enn det man er vant til. Respekt for individet, for en person, uavhengig av hans nasjonalitet, religion, respekt for hans verdier og tradisjoner. Det viktigste er evnen til å forstå hverandre. Vladimir Zorin, den russiske føderasjonens minister med ansvar for nasjonale politiske spørsmål.

Kunsten å kompromisse Vi snakker om kunsten å kompromisse og toleranse er den store kunsten til mennesker som prøver å forstå hverandre. Men for meg er det viktigste i toleranse, symbolet er en båt der, som i Noahs ark, mennesker og dyr som er helt forskjellige og forskjellige kommer overens og blir reddet. Toleranse er støtte og forståelse for forskjeller. - Alexander Asmolov. Doktor i psykologi, forfatter og direktør for Federal Target Program

Aktuelt tema Problemet med å lære toleranse er svært aktuelt. På skolen begynner det å utvikle seg samhandling mellom barn som kommer fra ulike familier, med ulike livserfaringer, og med utilstrekkelig utviklet kommunikative aktiviteter. Derfor er det veldig viktig å lære et barn på den ene siden å akseptere et annet som betydningsfullt og verdifullt, og på den andre siden å være kritisk til sine egne synspunkter.

Evnen til å se den andre Det er nødvendig å lære barn å forstå at toleranse er tålmodighet, toleranse, overbærenhet. The Dictionary of Foreign Languages ​​tolker det som tålmodighet overfor andres meninger og tro. I dag betraktes toleranse i sammenheng med slike begreper som anerkjennelse, aksept, forståelse. Anerkjennelse er evnen til å se i en annen nøyaktig den andre, som bærer av andre verdier, en annen tenkningslogikk og andre former for atferd. Aksept er en positiv holdning til slike forskjeller. Forståelse er evnen til å se en annen fra innsiden, evnen til å se på hans verden samtidig fra to synsvinkler: din egen og hans.

Utdanningsproblem Det er utvilsomt nødvendig å dyrke toleranse fra tidlig barndom! Problemet med kommunikasjonskultur og respektfull holdning til andre er et av de mest akutte i skolen og i samfunnet som helhet. Ved å lære å akseptere andre mennesker som de er, kan du lære å unngå unødvendige konflikter.

Samspill mellom familie og skole. Fremme en toleransekultur bør utføres i henhold til formelen: «foreldre + barn + lærer». Dermed er familien av stor betydning for dannelsen av toleranse hos elever. Tross alt avhenger effektiviteten av å oppdra et barn i stor grad av hvor tett skolen og familien samhandler.

Mye avhenger av de voksnes kultur Suksessen med å utvikle en tolerant personlighet hos barn bestemmes i stor grad av den tolerante kulturen til voksne. Når man oppdrar et barn, bør man gå ut fra følgende prinsipper: godta barnet som det er, fordi hvert barn er unikt; tro på barnets evner, stimulere hans kreative aktivitet; respekter studentens personlighet, skap en suksesssituasjon for hvert barn; ikke ydmyk barnets verdighet; ikke sammenlign noen med noen, sammenlign bare resultatene av handlinger; forstå at alle har rett til å gjøre feil; husk at alle har rett til sin egen mening, og ingen har rett til å le av andres dommer.

Det som er forskjellen på toleranse og toleranse Toleranse for meg er interesse, respekt og deltakelse i det kulturelt annerledes, kulturelt annerledes. Så jeg vil gi deg et eksempel på hvordan toleranse skiller seg fra toleranse i sin daglige forstand. Dette er toleranse når jeg tolererer at kirken min, og ved siden av den er det en moské og en synagoge, alle er i samme blokk. Og toleranse er når jeg, en ortodoks troende, sammen med en jødisk jøde hjelper en muslim med å bygge moskeen hans. Toleranse er kunnskapen om ikonisitet som en del av ens egen. Valery Tishkov, doktor i historiske vitenskaper, direktør for Institutt for antropologi og etnologi ved det russiske vitenskapsakademiet.

To typer relasjoner: Til tross for at alles opplevelse av relasjoner er individuell, kan to typer relasjoner skilles: fra voldsposisjon (voldelig) fra ikke-voldsposisjon (tolerant) Kjennetegn ved ulike posisjoner i relasjoner er gitt i tabellen.

Voldsposisjon Ikke-voldsposisjon mistillit forakt avvisning fornektelse autoritær subjekt-objekt lav grad av empati egoisme maktforhold/underordning tillit respekt aksept aksept anerkjennelse demokrati subjekt-subjektivitet høy grad av empati humanisme, altruisme relasjoner av likhet og rettferdighet

Forskjellene mellom den tolerante og voldelige typen interaksjon er basert på forskjellen i orientering av holdning, mål, motivasjon for handlinger og handlinger. Typen interaksjon etterlater et avtrykk på talen, oppførselen og posisjonen til kommunikasjonsfagene (voksne og barn, lærere og elever).

Ikke-voldelig samhandling Voldelig samhandling Har en holdning til likeverd og likeverd, Dens mål er å koordinere handlinger for å møte behovene og interessene til alle deltakere i kommunikasjon, Motivasjon er humanistisk Den dominerende typen relasjon er subjekt-subjekt Type kommunikasjon er dialog. Den er preget av en holdning til ulikhet.Målet er å oppnå ensidige fordeler. Motivasjon ligger i å oppnå sosial kontroll, gruppepress. Den dominerende typen forhold er subjekt-objekt, typen kommunikasjon er monologisk, autoritær.

Hovedoppgave: utvikling av ikke-konfronterende bevissthet, evnen til å finne alternative løsninger i en vanskelig samhandlingssituasjon; utvikling av en følelsesmessig verdi holdning til en annen person: evnen til å se de positive sidene ved en person eller handling, evnen til å ta plassen til en annen og rettferdiggjøre ens handlinger, utviklingen av logikken for å argumentere for ens mening, etc.; Kjære lærere! Resultatene av utdanning reflekterer først og fremst den generelle stilen. Vi må ikke glemme at like er oppdratt av like: Vennlighet - vennlighet; Intelligens - intelligens; Uavhengighet - uavhengighet; Toleranse - toleranse.

Lysbilde 1

Lysbilde 2

Lysbilde 3

Lysbilde 7

Programmet "Å dyrke en toleransekultur hos små barn" gir følgende områder for undervisning i toleranse: 1. Introdusere barn til prinsippet om respekt for menneskeverdet til alle mennesker uten unntak. 2. Forstå at det kreves respekt for forskjeller mellom mennesker. 3.Forstå prinsippet om komplementaritet som hovedtrekk ved forskjeller. Elevene må forstå at forskjeller fungerer som komplementære elementer. 4.Forstå prinsippet om gjensidig avhengighet som grunnlag for felles handling. Studentene bør læres å jobbe sammen for å løse problemer og dele arbeidskraft når de fullfører oppgaver - dette viser hvordan alle har nytte av å løse problemer gjennom samarbeid. 5. Og som et resultat, kjennskap til kulturen i verden.

Lysbilde 8

1. klasse Meg og familien min

September – diagnostikk av studenter (spørreskjema for individuelt bekjentskap med studenten). Oktober - Bestemors dag (innenfor ti-dagers perioden for eldre) november - klassetime "Min familie" desember - Festkonsert "Nyttårskarusellen", konkurranse om beste leketøy Far Frosts verksted januar - klassetime "Hvem gjør jeg vil du være "lik"? Februar – konkurranse «Sterk, modig, flink, dyktig.» (pappa og gutter) Mars – ferie for mødre og jenter «Kjære og elskede» april – foreldremøte med elever, fortelling om foreldrenes yrker. Mai-game-maraton «Fun Train»

Lysbilde 9

2. klasse Du, meg, og du og meg.

September – elevdiagnostikk Klassetime «Du, meg, og du og meg», utarbeider erklæring om rettigheter og plikter for 2. klasseelever. Oktober – auksjon “Rekordbok for klassen vår” November – debatt “Er det lett å være en sann venn?” Desember-leserkonferanse om eventyr av H.K. Andersen, nyttårs maskeradeball "Nyttårscocktail" Januartimetime "Meg og mitt navn" februar ---ferie "Mamma, pappa, jeg er en idrettsfamilie" Marskonkurranse "Miss and Mister Class" Apriltimetime "O vennskap" May-KVN "Vår klasse"

Lysbilde 10

3. klasse Sammen er bedre

September - diagnostikk av studenter, klassetime Culture of the World. En mann blant folk." Oktober - bekjentskap med russisk nasjonalkultur, folklorefestival "Russiske samlinger" november - bunadshistorie (pedagogisk ekskursjon til lokalhistorisk museum), høstleker og konkurranser. Desember - hvordan det nye året feires i forskjellige land (reisespill), nyttårsferie "Svyatki" januar - klassetime "Vi er mannskapet på ett skip" februar - ferie "Maslenitsa" mars - lesekonferanse om eventyr fra verdens folk. April - klassetime "Strev å gjøre godt" Mai - høytid "Jeg, du, han, hun - sammen en vennlig familie."

Lysbilde 11

4. klasse Lære å forhandle

september - diagnostikk av studenter. Klassetime «Om barnets rettigheter og plikter». Bli kjent med barnekonvensjonen og skolevedtekten. Oktober-psykologisk spill «Desert Island» November-psykologisk trening «Lær å klare deg selv» Desember-pressekonferanse (med deltakelse av foreldre) «Det var en gang i klassen min» Januar-Klassetime «Seks trinn for konfliktløsning» februar -møte med avdelingsinspektøren kriminalitetsforebygging. Mars—Kursetime «Lære å forhandle» April—Kursetime «Smil og latter er hyggelig for alle» Mai-spillprogram «Chat Hour»

Lysbilde 12

Lysbilde 13

Lysbilde 14

Lysbilde 15

Lysbilde 16

Lysbilde 17