Presentasjon om temaet "Respirasjonssystemet. Lunge- og vevsånding"

"Åndedrettshygiene" - Omtrent 100 liter luft passerer gjennom lungene på 1 minutt. Intern struktur av lungen. Observasjoner: Parietal pleura. Bronkier - bronkioler - alveoler. Lyd. Luftveiene. Førstehjelp og åndedrettshygiene. Utvendig. Mål og mål for timen: Biologisk betydning av respirasjon: Gassutveksling i vev og lunger.

"Biologi 8. klasse pust" - Hvordan utføres prosessen med innånding og utånding? De resulterende hulrommene vil bli fylt med luft. Denne tilstanden kalles lungeemfysem. Regulering av pusten. Luftveiene. Mekanismen for innånding og utånding. Mekanismer for pulmonal respirasjon. Hva kalles prosessen med gassutveksling mellom luften i lungene og blodet? Donders modell.

"Planteånding" - Alle planteorganer puster. Essensen av pusteprosessen. Hvilken gass produserer planter under respirasjon? Hvilken effekt har luftstøv på plantenes åndedrett? Hvor kommer urenheter i luften fra? Erfaring: Når på døgnet puster planter? Forhold som påvirker plantens respirasjon. Trekke en konklusjon. Hvilke trær kjenner du som er motstandsdyktige mot støvete luft?

"Pust" - De viktigste strukturelle elementene i det eksterne åndedrettsapparatet hos pattedyr. Lunge og brystvegg. Ekspiratorisk reservevolum. Sentrale kjemoreseptorer. Larynx. Medulla. Interne interkostale muskler. oppløst CO2 (7%). Erytrocytt. Systemisk kapillær. Tilbakemelding i luftveiene.

"Human Breathing" - 7) Etter avslapning kryper vi langs mellomgulvet til den andre siden av brystet. Pust er bindeleddet mellom en person og miljøet. Det er tid! 5) I lungene deler vi oss i par, og hvert par rir langs en egen bakke. Bobiks reise. I dag skal vi på reise med meg!

"Betydningen og strukturen til åndedrettsorganene" - Alveoler eller lungevesikler. Velg tilbud som passer ditt humør. Luftrør. Struktur av strupehodet. Sokrates. Struktur av luftrøret. Speilbilde. I dag i timen: Jeg ble overrasket over guttenes svar. Lungene. Trp. Luftveissykdommer." Struktur av nesehulen og svelget. Emne: «Betydningen av å puste.

Klasse: 8

Presentasjon for leksjonen

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Leksjonens mål:

• Pedagogisk
  • utdype kunnskap om gassutveksling i lunger og vev, om den fysiologiske sammenhengen mellom sirkulasjons- og respirasjonssystemet.
  • bevise betydningen av lungene i konstansen til det indre miljøet i kroppen.
  • gi en ide om mekanismen for innånding og utånding.
• Utviklingsmessig
  • å utvikle elevenes ferdigheter i å gjennomføre eksperimenter;
  • utvikle logiske ferdigheter i å finne årsak-virkningsforhold og formulere konklusjoner;
  • Utvikle ferdigheter i å gjennomføre selvobservasjonseksperimenter;
  • utvikle elevenes kreative tenkning og tale;
  • fortsette å utvikle ferdigheter til selvstendig arbeid med en kilde til informasjon, ferdigheter til å jobbe i grupper og par.
• Pedagogisk
  • utvide horisonten til elevene og skape interesse for faget;
  • utvikling av kommunikasjonsevner.

Leksjonstype: en leksjon i å studere og innledningsvis konsolidere ny kunnskap med elementer av problembasert læring.

Læringsmetoder:

• heuristisk samtalemetode (løsning av problematiske problemer),
• delvis søk laboratoriemetode (diskusjon av eksperimentelle resultater),
• metode for å arbeide med didaktisk stoff.

Timeplan:

1. Oppdatering av kunnskap.
2. Lære nytt materiale:
a) demonstrasjonseksperiment: sammensetning av innåndet og utåndet luft (samtale)
b) gassutveksling i lungene (animasjon)
c) gassutveksling i vev.
d) pustebevegelser (demonstrasjonseksperiment, video, Donders-modell) 3. Konsolidering (arbeid med testen på et lysbilde, i et regneark)
4. Refleksjon
5. Oppsummering av leksjonen.
6. Lekser

UNDER KLASSENE

I. Organisatorisk øyeblikk

Hilsener. (I løpet av leksjonen arbeider elevene med følgende arbeidsark: Vedlegg 1 , Vedlegg 2 )

Lærer: Husk hvilket emne du studerte i forrige leksjon, hvilke konsepter ble du kjent med? (Elevenes svar)

I dag i leksjonen vil vi konsolidere kunnskapen din om strukturen og funksjonene til luftveiene, forholdet mellom strukturen til luftveiene og deres funksjoner og fortsette å studere emnet: "Puste".

1. Biologisk diktat
2. Velg de riktige svarene.
3. Fyll inn de manglende ordene:
4. Ordne organene som danner luftveiene sekvensielt, start med nesehulen.

På slutten av arbeidet gjennomfører studentene en gjensidig kontroll og vurderer arbeidet.
Vi sjekker studentenes arbeid ved styret (eleven sjekker og kommenterer riktigheten av oppgaven)

III. Lære nytt stoff

Definisjon av problemstilling og mål for leksjonen, som kan settes basert på et eksperiment for å påvise karbondioksid i utåndingsluft.

Trening. Hell kalkvann i reagensglassene og senk glassrøret ned i det. Inn i et av reagensrørene, gjør flere utåndinger gjennom dette røret, og inn i det andre, blås luft gjennom "pæren". Observer hva som skjer med kalkvannet. Trekk en konklusjon om hvilken gass som finnes i utåndingsluften.

Heuristisk samtale:

– Hvordan endret vannet i reagensglassene seg? (I et av reagensglassene ble det grumsete).
– I hvilket reagensrør ble vannet grumsete? (som utåndingsluften kom inn i).
– Hvilken konklusjon kan man trekke? (Utåndingsluften inneholder et stoff som har reagert med kalkvann.)
– Hva tror du dette stoffet er? (Karbondioksid).
– Hvor har oksygenet blitt av? (trengte inn i blodet)

Trening: Etter å ha studert teksten i læreboken, sammenligne sammensetningen av innåndet og utåndet luft og fyll ut tabellen. Trekk en konklusjon om hva som skjedde med luften i lungene?

Samtale

Lærer: Hva er prosentandelen av oksygen og karbondioksid i inn- og utåndingsluften?

– Hvordan endres sammensetningen av utåndet og innåndet luft kvantitativt?

– Analyser tabelldataene, sammenlign, trekk en konklusjon om sammensetningen av innåndet og utåndet luft.

Studenter: Tabellen viser at i utåndingsluften øker mengden karbondioksid med nesten 4 %, og i innåndingsluften øker mengden oksygen med nesten 5 %.

Lærer: Hva tror du er hensikten med leksjonen vår? (Hvordan skjer gassutveksling i menneskekroppen og dens mekanismer?)

Emnemelding: «Gassutveksling i lunger og vev. Pustebevegelser"

Lærer: Hvordan skjer dette? Hvorfor øker mengden karbondioksid i utåndingsluften og mengden oksygen reduseres? (Problematisk spørsmål)
Du kan svare på dette spørsmålet når du blir kjent med hvordan gassutveksling skjer i kroppen.

Video "Gassutveksling i lunger og vev"

Lærer: Hvilket fysisk fenomen ligger til grunn for gassutveksling? Hva er diffusjon? (Diffusjon er et fysisk fenomen når molekyler av en hvilken som helst gass, hvis konsentrasjonen deres er høy, har en tendens til å trenge gjennom skjell som er gjennomtrengelige for dem til der deres konsentrasjon er lav.)

Lærer: Hvordan foregår gassutvekslingsprosessen i lungene og vevet? Dette lærer du om ved å jobbe med teksten.

Arbeid i grupper med tekst:

Gruppe 1: "Gassutveksling i lungene"
Gruppe 2: "Gassutveksling i vev"

Gassutveksling i lungene

Les artikkelen i læreboken "Gassutveksling i lungene" og fyll ut tabellen (teknikken "Flight Logbook").

Oppgave: fyll ut

1. Hvilken fysisk prosess ligger til grunn for gassutveksling?

Den viktigste mekanismen for gassutveksling…

2. Hvor skjer lungegassutveksling?

Lungegassutveksling oppstår…

3. Hva slags blod kommer inn i lungekapillærene?

Går inn i lungekapillærene…

4. Hva skjer med blodet i lungekapillærene?

5. Hva slags blod forlater lungekapillærene?

pulmonale kapillærblader…

6. Hvorfor avtar diffusjonsintensiteten over tid?

Skriv ned utgangen:

Under gassutveksling i lungene mettes blodet i kapillærene i lungesirkulasjonen med ____________________ og avgir ____________________, fra __________________ blir til _________________________.

– Fullfør oppgaven, utøv selvkontroll. Registrer resultatet som "+" eller "–".

Diskusjon av resultatene av arbeidet. Studenter som svarer riktig på spørsmål får bonuser.

Lærer: Resultatet av gassutveksling i lungene var transformasjonen av venøst ​​blod til arterielt blod. Hvorfor trenger kroppen vår oksygen? (For metabolisme)
For at metabolske reaksjoner skal finne sted i kroppen vår, må oksygen komme inn i hver celle i kroppen vår gjennom blodet. Dette forenkles av gassutveksling i vev

Gassutveksling i vev

Les artikkelen i læreboken "Gassutveksling i vev" og fyll ut tabellen (teknikken "Flight Logbook")

1. Hva forårsaker vevsånding?

Vevsånding utføres takket være...

2. Hvorfor er det lite oksygen i vev?

Det er lite oksygen i vevet fordi...

3. Hvorfor er det mye karbondioksid i vev?

Det er mye karbondioksid i vev fordi, fordi...

4. Hva skjer med blodet under vevsånding?

Skriv ned utgangen:

Under vevsånding blir blodet i kapillærene i vevet i den systemiske sirkulasjonen mettet med ____________________ og avgir ____________________, fra __________________ blir til _________________________.

Utfør selvkontroll ved å merke resultatet "+" eller "–".

Diskusjon av arbeidsresultater . Etter hvert som diskusjonen skrider frem, fyller elevene ut tabellen.

Samtale

1. Hva er likhetene og forskjellene mellom prosessen med gassutveksling i lunger og vev?
Likheten ligger i det faktum at i begge tilfeller skjer gassutveksling gjennom kapillærveggene på grunn av diffusjon. Forskjellen er at under gassutveksling i vevene gir hemoglobin oksygen til cellene, tar opp karbondioksid, og blodet blir venøst, og i lungene skjer den omvendte prosessen - karbondioksid fra det venøse blodet gjennom veggene i alveolene kommer inn i luftveiene og det ytre miljø, og oksygen kommer på samme måte inn i blodet, som blir arterielt og kombineres med hemoglobin.

2. Hvilke systemer av indre organer er sammenkoblet? (Åndedrett og sirkulasjon)

Vi oppsummerer det som er sagt og skriver ned konklusjonene i en notatbok.

Konklusjoner:

1. Grunnlaget for gassutveksling i lunger og vev er diffusjonsprosessen. (Gasser beveger seg fra et område med høyere konsentrasjon til et område med lavere konsentrasjon)
2. Det er mye oksygen i alveolene og lite i kapillærene, karbondioksid er tvert imot lite i alveolene og mye i kapillærene.
3. I lungene passerer oksygen fra luften til blodet gjennom de tynne veggene i alveolene og kapillærene, og karbondioksid fra blodet til luften. Blodet blir arterielt (lungesirkulasjon).
4. I vev beveger oksygen seg fra blodet inn i vevsvæsken, deretter inn i cellene, og karbondioksid fra vevene går over i blodet. Blodet blir venøst ​​(systemisk sirkulasjon).

Arbeid med å bestemme endringer i brystvolum under innånding og utånding. For å fullføre arbeidet kaller læreren to elever til styret, som utfører oppgaven etter følgende plan:

1. Mål brystomkretsen mens du puster inn og ut rolig og dypt, skriv inn disse dataene i en tabell på tavlen (elevene i klassen gjør passende notater i arbeidsbøkene sine).
Endringer i brystvolum under innånding og utånding.

Forklar hvorfor volumet i brystet endres ved stille og dyp pusting?

2. Trekk konklusjoner fra observasjoner.

Elevene trekker enkelt konklusjoner om at ved inhalering endres brystomkretsen og store endringer skjer ved dyp inhalasjon.

3. Se en video om pustebevegelser, Donders-modell - samtale.

Trening. Fyll ut sammendragstabellen.

Pusteregulering: arbeid med lysbilder

IV. Konsolidering

– Og nå, folkens, for å konsolidere emnet, skal dere fullføre oppgavene

1. Konsolideringstest - arbeid med et lysbilde
2. Arbeidsarkoppgave

Plasser prosessene oppført nedenfor i en logisk rekkefølge.

a) tilførsel av oksygen til kroppens celler;
b) oksygentilførsel til vevsvæske;
c) inntrengning av luft i lungene;
d) fjerning av luft fra lungene;
e) strømmen av karbondioksid fra celler til vevsvæske;
f) inntrengning av karbondioksid i kapillærene i vev;
g) overføring av karbondioksid fra vev til lungene, utført av blod;
h) diffusjon av oksygen i kapillærer lokalisert i lungene;
i) overføring av oksygen fra lungene til vevet med blod.

For å fullføre oppgaven kan du bruke teksten i læreboken. Du har 5 minutter på deg til å fullføre oppgaven. (Besvarelsen leses opp av eleven som er den første som har fullført denne oppgaven riktig. Riktig svar er: c, h, i, b, a, d, f, g, d).

ja nei jeg vet ikke

VI. Hjemmelekser

Tema: «Gassutveksling i lunger og vev. Pustebevegelser"

Meldingsemner (forhåndsoppgave)

1. Usynlige fiender i luften.
2. Effekten av røyking på luftveiene.
3. Miljø og menneskers helse.

Leksjonens mål:

• utdype og generalisere kunnskap om luftveiene, studere lungenes struktur og deres rolle.

Leksjonens mål:

Pedagogisk: studer de anatomiske egenskapene til de menneskelige lungene og lær å skille mellom lunge- og vevsånding;

Utviklingsmessig: fortsett å utvikle elevenes intellektuelle ferdigheter;

Pedagogisk: å pleie de moralske egenskapene til individet og utvide ens horisont.

Nøkkelord:

Lungene- et sammenkoblet organ som opptar nesten hele volumet av brystet. Det er høyre og venstre lunge. De er organene for luftrespirasjon hos mennesker, alle pattedyr, fugler, krypdyr, de fleste amfibier, så vel som noen fisk (lungefisk, lobefinner og polyfinner). Lungene kalles også åndedrettsorganene til noen virvelløse dyr (bløtdyr, sjøagurker). I lungene skjer gassutveksling mellom luften i lungeparenkymet og blodet som strømmer gjennom lungekapillærene.

Pulmonal pust- utveksling av gasser mellom blod og atmosfærisk luft som skjer i åndedrettsorganene.

Utveksling av gasser mellom blod- og vevsceller.

I løpet av timene:

Sjekker lekser.

Gi et kort svar på spørsmålene:

1. Hva er å puste og hvorfor trenger vi det?

2.Hva er luftveiene?

3.Hvilke typer pust finnes det?

4.Hva er de øvre luftveiene?

5.Hva er de nedre luftveiene?

Lungene.

Lungene er hovedorganet i luftveiene. Dette er et sammenkoblet organ som opptar nesten hele volumet av brystet. Det er høyre og venstre lunge. I form er de avkuttede kjegler, med spissen vendt mot kragebeinet, og den konkave basen vendt mot membranens kuppel (Figur 1 viser menneskelungene).

Ris. 1. Menneskelige lunger.

Toppen av lungen når 1. ribbein. Den ytre konvekse overflaten ligger ved siden av ribbene. På innsiden, vendt mot mediastinum, inkluderer hver lunge hovedbronkus, lungearterien, lungevener og nerver. De danner roten til lungen; den inneholder et stort antall lymfeknuter som beskytter mot penetrasjon av patogene mikroorganismer i lungene. Stedet hvor bronkiene og blodårene kommer inn i lungene kalles lungens hilum. På figur 2 kan du se hvor de er plassert.

Ris. 2. Porten til lungen og bronkialtreet.

I størrelse er høyre lunge bredere og kortere enn venstre. Den venstre lungen i den nedre fremre regionen har en fordypning dannet av hjertet. Hver lunge er delt inn i lapper, den høyre i tre, den venstre i to. Mange grener av bronkiene utgjør bronkialtreet.

Lungevev består av pyramidale lobuler (25 mm lange, 15 mm brede), hvis basis vender mot overflaten. Toppen av lobulen inkluderer en bronchus, som ved suksessiv deling danner 18-20 terminale bronkioler. Hver av de sistnevnte ender med et strukturelt og funksjonelt element i lungene - acini. Acinien består av 20-50 alveolære bronkioler, fordelt på alveolære kanaler; veggene til begge er tett prikket med alveoler. Hver alveolarkanal passerer inn i terminalseksjonene - 2 alveolære sekker.

Alveoler (diameter - 0,15 mm) er halvkuleformede fremspring og består av bindevev og elastiske fibre, foret med tynt gjennomsiktig epitel og sammenvevd med et nettverk av blodkapillærer. I alveolene skjer gassutveksling mellom blodet og atmosfærisk luft. I dette tilfellet passerer oksygen og karbondioksid gjennom diffusjonsprosessen fra de røde blodcellene til alveolene, og overvinner den totale diffusjonsbarrieren til alveolepitelet, basalmembranen og blodkapillærveggen, med en total tykkelse på opptil 0,5 μm, på 0,3 s. Figur 3 viser et eksempel på alveoler.

Ris. 3. Alveoler.

Fordi Lungene er et av de viktigste menneskelige organene; operasjoner utføres ofte på dem:

Pulmonal og vevsrespirasjon.

Det er lungeånding, som gir gassutveksling mellom luft og blod, og vevsånding, som gir gassutveksling mellom blod og vevsceller.

Utvekslingen av gasser i lungene skjer på grunn av diffusjon (Figur 4).

Ris. 4. Diffusjon.

Et eksempel på diffusjon av molekyler er vist i videoen:

Blod som strømmer fra hjertet inn i kapillærene som omkranser lungealveolene inneholder mye karbondioksid. Det er lite av det i luften til lungealveolene, så det forlater blodet og går over i alveolene. Oksygen kommer også inn i blodet på grunn av diffusjon. Det er lite fritt oksygen i blodet, fordi det er kontinuerlig bundet av hemoglobin som finnes i røde blodlegemer, og blir til oksyhemoglobin. Blodet som har blitt arterielt forlater alveolene og går gjennom lungevenen til hjertet. For at gassutveksling skal skje kontinuerlig, er det nødvendig at sammensetningen av gasser i lungealveolene er konstant. Denne konstansen opprettholdes ved lungepust: overflødig karbondioksid fjernes utenfor, og oksygenet som absorberes av blodet erstattes med oksygen fra en frisk del av uteluften.

Vevsånding skjer i kapillærene i den systemiske sirkulasjonen, hvor blodet avgir oksygen og mottar karbondioksid. Det er lite oksygen i vevene, og derfor brytes oksyhemoglobin ned til hemoglobin og oksygen. Oksygen går over i vevsvæske og brukes der av celler til biologisk oksidasjon av organiske stoffer. Energien som frigjøres i dette tilfellet brukes til de vitale prosessene til celler og vev. Mye karbondioksid samler seg i vev. Det kommer inn i vevsvæsken, og fra det inn i blodet. Her er karbondioksid delvis fanget opp av hemoglobin, og delvis oppløst eller kjemisk bundet av salter av blodplasma. Venøst ​​blod fører det inn i høyre atrium, derfra går det inn i høyre ventrikkel, som skyver venøst ​​blod gjennom lungearterien inn i lungene - sirkelen lukkes. I lungene blir blodet igjen arterielt og går tilbake til venstre atrium, går inn i venstre ventrikkel og fra det inn i den systemiske sirkulasjonen.

Jo mer oksygen som forbrukes i vevene, desto mer oksygen kreves det fra luften for å kompensere for kostnadene. Det er grunnen til at under fysisk arbeid øker både hjerteaktivitet og lungeånding samtidig. I figur 5 kan du se hva vevsrespirasjon er.

Ris. 5. Vevsånding.

Konklusjoner.

1. Lungene opptar all ledig plass i brysthulen. Den utvidede delen av lungene er ved siden av mellomgulvet. Hovedbronkiene, lungearteriene og venene kommer inn i lungene fra innsiden, og grenser til hjertet. Inngangspunktet deres kalles «lungenes porta».

2. Lungeånding er åndedrett der utvekslingen av gasser mellom blodet og atmosfærisk luft skjer i åndedrettsorganene.

3. Vevsånding skjer i kapillærene i den systemiske sirkulasjonen, hvor blodet avgir oksygen og mottar karbondioksid.

Kontrollblokk.

1.Hva er lunger og hva er deres struktur?

2. Hva er lungeånding?

3.Hva er vevsånding?

4.Hva forårsaker utveksling av gasser i lungene?

Hjemmelekser.

Utarbeid en rapport om lunge- og vevsånding og sammenlign dem.

Røyking er en av menneskehetens verste laster. En dårlig vane som ble til en lokal sykdom, som først vokste til en epidemi, og veldig snart til en pandemi. I dag har røyking sluttet å være prerogativet til "edle dons", "aristokratiske herrer" og "generøse herrer". Alle kategorier av verdens befolkning, alle aldre og begge kjønn røyker. De røyker hemmelig og åpenlyst, dyr tobakk og sigarettsneiper, på gaten og hjemme.

Tobakksrøyking er farlig ikke bare på grunn av forverringen av helsen til røykeren, men også på grunn av dens skadelige effekter på andre. I hovedsak er dette ikke en individuell sykdom, men en sosial.

Åndedrettsorganene er først og fremst påvirket. 98 % av dødsfallene fra strupekreft, 96 % av dødsfallene fra lungekreft, 75 % av dødsfallene fra kronisk bronkitt og emfysem er forårsaket av røyking. Tobakksrøyk inneholder mer enn 4000 kjemiske forbindelser, mer enn førti av disse forårsaker kreft, samt flere hundre giftstoffer, inkludert nikotin, cyanid, arsen, formaldehyd, karbondioksid, karbonmonoksid, blåsyre, etc. Sigarettrøyk inneholder radioaktive stoffer: polonium, bly, vismut. En pakke sigaretter om dagen er omtrent 500 røntgenstråler per år! Temperaturen på en ulmende sigarett er 700 - 900 grader! Lungene til en erfaren røyker er en svart, råtnende masse.

Se videoen som viser effekten av nikotin på lungene:

Bibliografi:

1.Leksjon om emnet «Åndedrettssystem. Pulmonal og vevsrespirasjon" Chervyakova S.M., biologilærer, kommunal utdanningsinstitusjon "Meshcherinskaya Secondary School No. 1".

2. Leksjon om temaet «Lungenes struktur. Gassutveksling i lungene og vevet» Stafiychuk N.I., biologilærer, Yamal-Nenets autonome okrug, landsbyen Vyngapurovsky.

3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Mennesket og hans helse. Didaktisk materiale. M., 2001.

Redigert og sendt av Borisenko I.N.

Jobbet med leksjonen:

Chervyakova S.M.

Stafiychuk N.I.

Borisenko I.N.

Zaporozhets A.

Du kan stille et spørsmål om moderne utdanning, uttrykke en idé eller løse et presserende problem på Pedagogisk forum

For å se presentasjonen med bilder, design og lysbilder, last ned filen og åpne den i PowerPoint på datamaskinen din.
Tekstinnhold i presentasjonslysbilder: Boyarintseva S.V. Biologilærer, videregående utdanningsinstitusjon nr. 36 Magnitogorsk Leksjonsmål: Utdype og generalisere kunnskap om luftveiene, studere strukturen til lungene og deres rolle. Leksjonens mål: Å studere de anatomiske egenskapene til de menneskelige lungene og lære å skille mellom lunge- og vevsrespirasjon; Fortsett å utvikle studentenes intellektuelle ferdigheter; Å pleie de moralske egenskapene til et individ og utvide ens horisont 1. Hva er pust og hvorfor trenger vi det? 2. Hva er luftveiene? 3. Hva er hovedstadiene i pusteprosessen? 4. Hva er relatert til øvre luftveier? 5. Hva er nedre luftveier?6. Hvordan oppstår stemmedannelse?7. Hvilket orgel kalles vokalorgelet? Dette er et sammenkoblet organ som opptar nesten hele volumet av brystet. Det er høyre og venstre lunge. I form er de avkuttede kjegler, med spissen vendt mot kragebeinet og den konkave basen vendt mot diafragmaens kuppel. På innsiden, vendt mot mediastinum, inkluderer hver lunge hovedbronkus, lungearterien, lungevener og nerver. De danner roten til lungen; den inneholder et stort antall lymfeknuter som beskytter mot penetrasjon av patogene mikroorganismer i lungene. Hver lunge er delt inn i lapper, den høyre i tre, den venstre i to. Tallrike grener av bronkiene utgjør bronkialtreet. Lungevevet består av pyramidale lobuler (25 mm lange, 15 mm brede). Toppen av lobulen inkluderer en bronkus, som danner 18-20 terminale bronkioler. Hver av de sistnevnte ender med et strukturelt og funksjonelt element i lungene - acini. Acinien består av 20-50 alveolære bronkioler, fordelt på alveolære kanaler; veggene til begge er tett prikket med alveoler. Hver alveolarkanal passerer inn i terminalseksjonene - 2 alveolære sekker. Alveoler (d = 0,15 mm) er halvkuleformede fremspring og består av bindevev og elastiske fibre, foret med tynt gjennomsiktig epitel og sammenvevd med et nettverk av blodkapillærer. I alveolene skjer gassutveksling mellom blodet og atmosfærisk luft. Pulmonal pusting, som gir gassutveksling mellom luft og blod. Vevsånding, som utfører gassutveksling mellom blod og vevsceller. 1. Lungene opptar all ledig plass i brysthulen. Den utvidede delen av lungene er ved siden av mellomgulvet. Hovedbronkiene, lungearteriene og venene kommer inn i lungene fra innsiden, og grenser til hjertet. Inngangspunktet deres kalles «lungenes porta». 2. Lungeånding er åndedrett der utvekslingen av gasser mellom blodet og atmosfærisk luft skjer i åndedrettsorganene. 3. Vevsånding skjer i kapillærene i den systemiske sirkulasjonen, hvor blodet avgir oksygen og mottar karbondioksid. 1.Hva er lunger og hva er deres struktur? 2. Hva er lungeånding? 3.Hva er vevsånding? 4.Hva forårsaker utveksling av gasser i lungene? §27, svar på spørsmål.

Vedlagte filer