Det økonomiske grunnlaget for firmaet er kort. Økonomiske grunnlag for virksomheten - abstrakt

Send det gode arbeidet ditt i kunnskapsbasen er enkel. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, doktorgradsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsgrunnlaget i studiene og arbeidet, vil være veldig takknemlig for deg.

Det er ingen HTML -versjon av verket ennå.
Du kan laste ned arkivet til verket ved å klikke på lenken nedenfor.

Lignende dokumenter

Konseptene økonomisk og regnskapsmessig fortjeneste. Kompenserende, friksjonelle og vitenskapelige og tekniske teorier om profitt. Betingelser for å maksimere selskapets fortjeneste, tilbud og etterspørselskurver. Profittfunksjoner i selskapets virksomhet, bruksanvisninger.

semesteroppgave, lagt til 28.02.2010


Kostnadstyper: eksplisitt og tilregnet. Resultatklassifisering: regnskap, normalt og økonomisk. Formler for å bestemme total-, gjennomsnitts- og margininntekt. Plotte totalkostnadskurven. Selskapets likevektsbetingelser og maksimal gevinst.

presentasjon lagt til 16.08.2015


Studie av de generelle økonomiske og mikroøkonomiske aspektene ved profitt. Faktorer og kilder til profittdannelse i virksomheten. Prinsippene for analyse av dens maksimering. Sammenligning av marginale inntekter og marginalkostnader. Produksjonskostnader og fortjeneste.

semesteroppgave lagt til 05/04/2014


Studie av konseptet og sammensetningen av selskapets produksjonskostnader. Analyse av forholdet mellom økonomiske og regnskapsmessige kostnader og fortjeneste. Produksjonskostnader på kort og lang sikt. Klassifisering av produksjonskostnader i de nye økonomiske forholdene.

semesteroppgave lagt til 22.06.2015


For å tjene penger på hvert foretak er det nødvendig at salgsmengden overstiger summen av firmaets faste og variable kostnader. For å bestemme med hvilket volum salget bruttokostnadene til selskapet vil betale seg, beregnes break-even-punktet.

semesteroppgave, lagt til 15.12.2008


Essensen og grunnleggende begreper for fortjeneste under moderne forhold, innholdet som en kilde til dannelse av budsjettinntekter. Regnskap og faktoranalyse av selskapets omsetning og lønnsomhet. Omstendigheter som påvirker størrelsen på firmaets inntekt og reserver for økningen.

avhandling, lagt til 24.10.2010


Betraktning av begrepet bedriftsfortjeneste; studere dens typer og former for dannelse. Kjennetegn ved mekanismen for å maksimere firmaets inntekt under moderne forhold. Essensen av finansiell innflytelse som et kriterium for lønnsomheten til en organisasjons lånte midler.

avhandling, lagt til 14.06.2011

Studer spørsmål

Firmaet og dets mål.

Organisatoriske og juridiske former for virksomheter under russisk lov.

Økonomiske og regnskapsmessige kostnader og fortjeneste.

Loven om redusert avkastning.

Firmaet og dets mål

Et firma er et industrielt eller kommersielt foretak (forening) som nyter rettighetene til en juridisk enhet.

Selskapets mål er:

Profittmaksimering, dvs. overskudd av salgsinntekter over produksjons- og distribusjonskostnader.

Økning i salget.

Øker veksthastigheten (utviklingen) for selskapet selv.

Organisatoriske og juridiske former for virksomheter under russisk lov

I samsvar med Civil Code of the Russian Federation:

"Et foretak som objekt for rettigheter er et eiendomskompleks som brukes til gründervirksomhet" (artikkel 132 i Civil Code of the Russian Federation).

"En juridisk enhet er en organisasjon som eier, økonomisk eller operativt forvalter separat eiendom og er ansvarlig for sine forpliktelser med denne eiendommen; kan på egne vegne erverve og utøve eiendom og personlige ikke-eiendomsrettigheter; bære ansvar, være saksøker og saksøkt i retten.

Juridiske enheter må ha sin egen balanse eller estimat.

En juridisk enhet handler på grunnlag av charteret, eller vedtektene og vedtektene, eller bare vedtektene "(artikkel 52).

"Juridiske enheter kan opprettes i form av kommersielle og ikke-kommersielle organisasjoner.

Kommersielle organisasjoner er juridiske enheter som driver med å tjene penger som hovedmål for sine aktiviteter.

Ideelle organisasjoner er juridiske enheter som ikke har profitt som hovedmål for sine aktiviteter og ikke fordeler det mottatte overskuddet mellom deltakerne.

Juridiske enheter som er kommersielle organisasjoner kan opprettes i form av forretningspartnerskap og selskaper, produksjonssamvirke, statlige og kommunale enhetsforetak ”(artikkel 50 i Civil Code of the Russian Federation).

"Juridiske enheter som er ideelle organisasjoner kan opprettes i form av forbrukerskooperativer, offentlige eller religiøse organisasjoner (foreninger), veldedige organisasjoner og andre stiftelser, samt i andre former som er fastsatt i lov" (artikkel 50 i sivilloven) fra Den russiske føderasjonen).

Økonomiske og regnskapsmessige kostnader og fortjeneste

I sin virksomhet pådrar selskapet seg visse kostnader (kostnader).

Regnskapskostnader (kostnader) er kostnaden for ressurser som firmaet bruker i de faktiske prisene ved oppkjøpet.

Økonomiske kostnader (kostnader) er kostnaden for varer og tjenester som kan oppnås med den mest fordelaktige alternative bruken av disse ressursene (mulighetskostnader).

Hvilke andre typer kostnader (kostnader) bærer firmaet?

Gjenvinnbare kostnader er utgifter firmaet er i stand til å dekke (minst etter at virksomheten er avsluttet).

Senkede kostnader er kostnader et selskap ikke kan få igjen selv om det slutter å operere.

Firmaet bærer faste kostnader uavhengig av produksjonsvolumet.

Variable kostnader endres sammen med produktvolumet (kostnader til råvarer, materialer, transport, etc.).

Gjennomsnittlige kostnader er kostnader (totalt) dividert med produksjon.

Gjennomsnittlige variable kostnader er variable kostnader dividert med volumet av produksjon.

Marginale (marginale) kostnader er tilleggskostnader et firma pådrar seg når produksjonsvolumet per produksjonenhet endres.

Marginalkostnaden når sitt minimum ved et slikt volum når nivået på variable ressurser som brukes i firmaet når maksimal marginal produktivitet. Samtidig mottar firmaet maksimal marginalinntekt.

Stordriftsfordeler- dette er en økning i volumet av årlig produksjon, noe som fører til en nedgang i gjennomsnittlige produksjonskostnader, som enten gjør det mulig å motta mer fortjeneste per produksjonsenhet til faste priser, eller å redusere prisene for å vinne en større markedsandel og få en stor overskuddsmasse.

Loven om redusert avkastning

I samsvar med denne loven vil en kontinuerlig økning i bruken av en variabel ressurs i kombinasjon med en konstant mengde andre ressurser på et bestemt stadium føre til en nedgang i avkastningsveksten, og deretter til dens nedgang.

Produksjonsøkningen på grunn av en økning i mengden av en variabel faktor med en enhet kalles marginalt produkt denne faktoren.

I produksjonsprosessen slites selskapets faste kapital fysisk ut og blir foreldet moralsk. Dette nødvendiggjør erstatning og fornyelse på grunn av avskrivninger.

Avskrivninger er monetær kompensasjon for avskrivninger på anleggsmidler (fast kapital) ved å inkludere en del av kostnaden i produksjonskostnaden.

Litteratur

Civil Code of the Russian Federation: Del 1 [Tekst]: Feder. Lov av 30. november 1994 nr. 51-FZ: vedtatt av staten. Duma 21. oktober 1994: [med sist. rev. og legg til. ; som endret av datert 13.07.2015] // Samlet lovgivning for Den russiske føderasjon. - 1994. - Nr. 32. - Art. 3301; 2015. - nr. 29 (del 1). - Kunst. 4394.

Safronov N.A. Økonomi i organisasjonen (foretaket): en lærebok for jfr. spesialist. studere. institusjoner / N.A. Safronov. - M., 2005.- S. 149- 178.

Fast er en uavhengig økonomisk enhet som driver kommersiell og industriell virksomhet og eier separate eiendommer.

Fast- definisjonen er bred, siden det innenfor rammen kan være flere virksomheter som organiserer produksjon av varer og tjenester.

Firmaet har følgende funksjoner:

1) er en økonomisk separat forretningsenhet;

2) er en juridisk enhet, derfor juridisk uavhengig; den har et charter og eget budsjett;

3) utfører en spesiell funksjon: den kjøper ressurser på markedet for produksjonsfaktorer og produserer gjennom bedrifter ulike varer som den leverer til markedet;

4) er produktivt og økonomisk fritt, siden det uavhengig tar beslutninger om hvordan det fungerer;

5) firmaets mål i den klassiske og nyklassisistiske teorien er profitt- og kostnadsminimering.

På det nåværende stadiet er det firmaer som driver konkurranse uten priser og har andre mål:

a) øke salget og øke sin egen markedsandel. Dette betyr å strebe etter maksimal kontroll over priser og forbrukernes etterspørsel;

b) vedlikehold av personalet. I jakten på dette øker ledelsen i selskapet lønn, forbedrer arbeidsforholdene og foretar overføringsbetalinger;

c) overlevelse i en kriseøkonomi. Inflasjonelle forventninger gir opphav til ønsket om å lage nye strategiske utviklingsmetoder og ta informerte beslutninger;

d) opprettelse av nye varetyper og markedsføring av disse til markedet.

Bruken av ny teknologi gjør det mulig å organisere produksjonen av produkter av bedre kvalitet, noe som tiltrekker kjøperens oppmerksomhet og gir mulighet til å få fotfeste i markedet.

Firmaet som en økonomisk enhet utfører en rekke funksjoner.

1. Kommersiell funksjon innebærer å bygge relasjoner med ressursleverandører og investorer, samt engasjere seg i markedsføring.

Selvfinansiering, selvforsyning og uavhengighet er hovedtrekkene til et "sterkt" firma.

2. Produksjonsfunksjon inkluderer muligheten til å organisere produksjonen av produkter.

3. Finansiell funksjon: tiltrekke investeringer, tjene penger, jobbe med verdipapirer, risikostyring og forsikring.

4. Tellefunksjon- dette er gjennomføringen av statistikk og regnskap (det er veldig viktig å korrekt beregne forholdet mellom tilførsel av råvarer og produksjonen av ferdige produkter).

5. Administrativ funksjon preget av ledelse av produktive og kommersielle aktiviteter, generell kontroll over selskapets aktiviteter.

6. Sosial funksjon. Selskapet, for å utvikle seg selv, gir materiell støtte til sine ansatte.

Selskapets formål og funksjoner

Entreprenører skaper en sektor av virksomheter i en markedsøkonomi. Bedriftene (firmaene) som utgjør grunnlaget for denne sektoren er uavhengige økonomiske enheter med ulike former for eierskap, som har kombinert økonomiske ressurser for å utføre kommersiell virksomhet. Sistnevnte forstås som aktiviteten for produksjon av varer og levering av tjenester for tredjeparter, enkeltpersoner og juridiske enheter, som bør gi virksomheten kommersielle fordeler, nemlig fortjeneste.

Målinnstillinger for selskapet

Firmaets endelige mål er å styrke sin posisjon i markedet, først og fremst ved å maksimere fortjenesten. Målet om å maksimere monetær fortjeneste er utvilsomt avgjørende under betingelser for perfekt konkurranse, når det er nok bedrifter på markedet og det ikke er noen hindringer for fremveksten av nye.

Under ufullkommen konkurranse blir utvinning av maksimal fortjeneste supplert, spesifisert, begrenset eller til og med noen ganger erstattet av andre mål for firmaet, først og fremst for eksempel å maksimere bruttoinntektene (salget) samtidig som det sikres en tilfredsstillende mengde nettoinntekt (overskudd); maksimere vekstraten for bruttoinntekter (salg); komme inn på et nytt marked; opprettholde eller øke den eksisterende markedsandelen.

Virksomhetens målinnstilling av virksomheten bestemmes av tilstanden i økonomien som helhet, utviklingstrendene til en bestemt industri som virksomheten tilhører, og arten av konkurranse i den, så vel som livsfasen selve virksomheten.

Livssyklusen til et foretak (firma) er en viss periode hvor det har en levedyktighet i markedet. Den typiske modellen for foretakets livssyklus er representert av fire stadier (adgang til markedet, vekst, modenhet, nedgang), som hver er preget av et visst forhold mellom salg og fortjeneste. Den første fasen kjennetegner den faktiske prosessen med opprettelse og dannelse av et foretak, som ligger bak visse investeringer. Målet på dette stadiet er å komme inn på markedet, for å sikre startnivået for salg. På den andre fasen av livssyklusen gjennomfører selskapet en aktiv markedsutvidelse, øker salgsveksten. Målet er å utvide produksjonskapasiteten og fange markeder. På den tredje fasen er fokuset på å maksimere bruttoinntektene og øke fortjenesten. Målet er kampen for å opprettholde sin markedsandel, veksten i produksjonskapasiteten forsvinner i bakgrunnen i forhold til reduksjon av kostnader. På den fjerde fasen er det en nedgang i salgsvolumene og, sammen med det, en nedgang i fortjenesten inntil det oppstår tap (resultatene av selskapets kommersielle virksomhet blir negative). På dette stadiet er selskapets eneste mål enten å fortsette driften i en viss periode for å minimere tap, eller å overleve i markedet (bevare levedyktigheten) med påfølgende bruk av ressursbasen for en ny markedsutvidelse .

Konseptet om kostnader og fordeler

Det er viktig for et foretak (firma) å bestemme ikke bare inntekten, men også produksjonskostnadene (først og fremst kostnadene ved å skaffe ressurser i markedene). Produksjonskostnader kalles produksjonskostnader eller rett og slett kostnader. Ved å korrelere inntekt (totalinntekt) med kostnader (ofte ikke bare med produksjonskostnader, men også med andre kostnader - skatter, annonsering, etc.), bestemmes overskuddet av inntekt over kostnader. Dette overskuddet kalles overskudd (nettoinntekt).

Denne definisjonen av fortjeneste er bredt definert. I hovedsak er dette et sett med nettofaktorinntekt, fordi firmaets inntekt fra salg av produkter hovedsakelig brukes på tilleggsbetaling av produksjonsfaktorer. I tilfellet når selskapet har sitt eget, dvs. økonomiske ressurser som tilhører det (for eksempel sitt eget mineralforekomster), inntekt fra dem, selv om det er implisitt, faktisk er tilstede i selskapets overskudd,

Fortjeneste i en snever forstand er inntekt fra en produksjonsfaktor som realkapital.

Firmaets fortjeneste

Når de snakker om fortjenesten til et firma (foretak), mener de fortjeneste i vid forstand. Det er en kompleks indikator som gjenspeiler resultatene av virksomheten til et firma. Derfor, i en markedsøkonomi, blir fortjenesten viet stor oppmerksomhet.

Dermed analyserer økonomer nøye profittnivået (den såkalte avkastningen) til firmaet. I et forsøk på å maksimere det (se 8.2), vurderer firmaet samtidig hva som er det minste akseptable profittnivået for det i det lange løp. Hvis fortjenesten systematisk holdes under dette nivået, vil eierne av firmaet søke å forlate denne virksomheten og investere sin kapital i en annen virksomhet. Et slikt minimum akseptabelt profittnivå for selskapet kalles normal fortjeneste.Økonomisk teori anser normal fortjeneste som en del av kostnadene et firma må dekke for å overleve. Derfor inkluderer firmaet normal fortjeneste i kostnadene.

Den delen av fortjenesten firmaet gjør utover det normale overskuddet kalles økonomisk fortjeneste. Dette er en nettoinntekt som overstiger normal fortjeneste.

Å minimere tap er baksiden av å maksimere fortjenesten som et av målene for virksomheten. Disse to begrepene er uløselig knyttet sammen. Imidlertid bør det bemerkes at firmaet på kort sikt kan oppleve mindre vellykkede perioder med sin aktivitet med fokus på høye positive resultater. Vi snakker om økonomiske tap, hvis forekomst er direkte relatert til risikoen som følger med forretningsaktiviteter. Entreprenørrisiko er faktisk definert som sannsynligheten for et foretaks økonomiske tap, som inkluderer underskudd i fortjeneste sammenlignet med den forutsagte verdien, og forekomsten av tap.

Hvordan et firma vil fungere i markedet, hva det vil prestere, avhenger ikke bare av firmaets størrelse (mengden ressurser som brukes), men også av hvem som tar beslutninger i firmaet, hvilke mål det forfølger og hvilket ansvar det har bjørn. ... Det finnes forskjellige typer bedrifter... I denne forbindelse kan alle foretak i en markedsøkonomi deles inn i:

a) private kommersielle foretak;
b) private ideelle virksomheter;
c) statlige virksomheter;
d) blandede (offentlig-private) foretak.
Private kommersielle foretak (organisasjoner) er selskaper som driver med profitt som hovedmål for sine aktiviteter. Aktiviteten til slike foretak bestemmes av markedet. Private ideelle organisasjoner (organisasjoner)-foretak som ikke driver med profitt som hovedmål for virksomheten. Det siste betyr ikke at slike virksomheter ikke kan tjene penger i det hele tatt. De er skapt for å dekke alle sosiale behov, og utvinning av profitt av dem tolkes ved lov, ikke som det viktigste, men som et samtidig mål. På samme tid har ikke-kommersielle virksomheter i motsetning til kommersielle firmaer rett til å fordele det mottatte overskuddet blant sine grunnleggere. Private ideelle virksomheter er forbrukerkooperativer, offentlige og religiøse organisasjoner, veldedige stiftelser, etc. Ofte opererer utdannings- og medisinske institusjoner, rekreasjonssentre, etc. i form av slike virksomheter. Statseide foretak kan være både kommersielle og ikke-kommersielle. Vanligvis bestemmes virksomheten til slike foretak av politiske beslutninger og ikke av markedet.

I en markedsøkonomi produseres de fleste varer og tjenester av private kommersielle virksomheter. Private kommersielle foretak kan ha følgende organisasjonsmessige og juridiske former: individuelt foretak, allmennpapir, aksjeselskap, aksjeselskap, tilleggsselskap, aksjeselskap, produksjonssamvirke. La oss vurdere funksjonene deres.

Et enkelt foretak er opprettet av en borger som driver entreprenørvirksomhet uten å danne en juridisk enhet som individuell gründer. En slik gründer er ansvarlig for sine forpliktelser med all eiendom som tilhører ham, med unntak av eiendom som det ifølge loven ikke kan kreves innkreving av.

Et generelt partnerskap er et partnerskap hvis deltakere er engasjert i gründervirksomhet på vegne av partnerskapet og er solidarisk ansvarlig for sine forpliktelser med eiendommen sin.

Begrenset partnerskap (begrenset partnerskap) - et partnerskap der det, sammen med deltakerne som driver entreprenørvirksomhet på vegne av partnerskapet, og som er solidarisk ansvarlig for forpliktelsen med eiendommen sin, er en eller flere bidragsytere (begrensede partnere). Sistnevnte er ikke engasjert i gründervirksomhet og bærer risikoen for tap bare innenfor grensene for sine innskudd.

Aksjeselskap - et selskap, hvis autoriserte kapital er delt inn i aksjer. Medlemmene i selskapet er ikke ansvarlige for sine forpliktelser og bærer risikoen for tap bare innenfor grensene for verdien av deres bidrag.

Et selskap med tilleggsansvar - skiller seg fra det forrige ved at deltakernes ansvar ikke er begrenset til verdien av bidrag, men også gjelder resten av eiendommen til medlemmene i selskapet.

Aksjeselskap (JSC) - et selskap, hvis autoriserte kapital er delt inn i et visst antall aksjer. AO -medlemmer (aksjonærer) er ikke ansvarlige for sine forpliktelser og bærer risikoen for tap bare innenfor verdien av deres bidrag.

Et produksjonssamarbeid er en sammenslutning av innbyggere på grunnlag av medlemskap for felles gjennomføring av enhver økonomisk aktivitet basert på deres personlige arbeidsdeltakelse og kombinasjonen av eiendomsandeler.

Økningen i den økonomiske effektiviteten til markedssystemet stimuleres av eksistensen av konkurranse mellom ulike virksomheter og organisasjoner, så vel som gründere. Dette er en av de viktigste faktorene i den konstante spenningen i økonomiske enheters aktiviteter. Ønsket og utholdenheten til å omgå rivalen, konkurrenten skaper en kraftig drivkraft for økonomisk fremgang, konkurranse blir vanligvis karakterisert som en sivilisert form for kamp for økonomisk eksistens.

Konkurranse er et interessekonflikt, rivalisering om de beste betingelsene for produksjonsaktivitet, kjøp og salg av varer, som oppstår mellom deltakere i markedet. Med andre ord danner rivaliseringen om retten til bedre å bruke de økonomiske ressursene som er tilgjengelig, for å oppnå effektiv ledelse og maksimere inntekt, et konkurrerende forhold mellom de som selger, de som skaffer seg.

Konkurransetypene avhenger av følgende klassifisering av kriterier.

1. Produsentens (selger) økonomiske oppførsel:

1) oligopolistisk konkurranse, det vil si rivalisering med flere konkurrenter samtidig;

2) polypolykonkurranse, det vil si rivalisering mellom alle deltakerne i markedet.

2. Graden av frihet til å finne konkurranse i hver enkelt bransje:

1) åpen;

2) lukket konkurranse.

3. Grad av produktdifferensiering:

1) uten produktdifferensiering: homogen eller homogen konkurranse;

2) med produktdifferensiering: heterogen eller heterogen konkurranse.

4. Graden av handlinger som brukes:

1) priskonkurranse;

2) ikke-priskonkurranse;

3) effektiv konkurranse.

Det er to typer konkurranser:

1) perfekt;

2) ufullkommen.

Perfekt konkurranse finner sted i et marked hvor et stort antall foretak selger standardprodukter. Hver forsyning leverer hver bedrift til markedet for perfekt konkurranse en liten andel av tilbudet av produkter fra det totale totale volumet, på denne måten har den ikke evnen til å påvirke kostnaden til dette produktet. Med perfekt konkurranse er det gratis adgang for nye virksomheter til enhver bransje, i tillegg til fri utgang fra den. Med andre ord er juridiske og teknologiske hindringer for fri kapitalbevegelse utelukket. Denne konkurransen er ikke preget av bruk av metoder for ikke-priskonkurranse. I et marked hvor konkurranseforhold fungerer, kjøpes varer av mange uavhengige, uavhengige kjøpere, denne omstendigheten kjennetegner det faktum at mengden produkter som er nødvendig, kjøperen må kjøpe til en verdi som er etablert i markedet, og dermed kan han ikke påvirke fastsettelse av nivået på verdien av varene ...

I et marked som mangler tilslutning til egenskapene til perfekt konkurranse, oppstår det ufullkommen konkurranse. En type av denne konkurransen er rent monopol. Eksistensen av et rent, eller absolutt, monopol bestemmes av funksjonen til et største foretak, som regnes som den eneste produsenten av varer som ikke har noen analog, det vil si at virksomheten fullt ut representerer enhver produksjonsgren. Monopolisten som bestemmer verdien kontrollerer den, han har ingen rivaler, siden deres fremvekst hindres av økonomiske og tekniske barrierer, det vil si at fri adgang til andre foretakers industri er stengt. Monopolisten kan ikke fastslå noen pris for varene sine, for for å kunne selge varene mer må han redusere kostnaden. Ved å justere forholdet mellom kostnad og salgsvolum, får han maksimal inntekt.

- Lovgivning rettet mot akkumulering av selskaper med monopolmakt som er farlig for samfunnet. Antitrustlov- et sett med juridiske handlinger i land med markedsøkonomi som tar sikte på å opprettholde et konkurransemiljø, motvirke monopol og urettferdig konkurranse.

Antimonopollovgivning er et komplekst og forgrenet nettverk av lover, domstolsavgjørelser og juridiske normer, et sett med juridiske handlinger i land med markedsøkonomi som tar sikte på å opprettholde et konkurransemiljø, motvirker monopol og urettferdig konkurranse. Alle disse tiltakene er rettet mot å opprettholde et konkurransemiljø , motvirker monopol og urettferdig konkurranse, for å regulere bedriftenes og selskapenes handlinger på markedet for varer og tjenester, på kapitalmarkedet, og kutte dem som er anerkjent som urettferdige, av dårlig kvalitet i forhold til produsenters og forbrukere, og også rett og slett skadelige for samfunnet.

Komplekset av statlige tiltak som utgjør antimonopolpolitikk er basert på et generelt konseptuelt konsept, ifølge hvilket borgernes høyeste velferd oppnås når de har mulighet til fritt å bytte varer og tjenester i et konkurransedyktig marked. Videre antas det at hvis alle transaksjoner for en slik utveksling blir avsluttet til det prisnivå som er etablert som følge av konkurransen mellom leverandører av varer og tjenester, vil samfunnet som helhet motta en større mengde materielle fordeler enn i tilfellet når noen av slike transaksjoner vil bli avsluttet til priser, avvikende fra konkurransedyktige i retning av både overdrivelse og underdrivelse. Det konkurransedyktige markedet fungerer derfor som en universell regulator for sosial produksjon og dens proporsjoner. På samme tid er spørsmålet om hva du skal produsere og i hvilken mengde objektivt avgjort av forbrukeren selv, og presenterer etterspørselen på markedet for visse typer varer og tjenester.

Utvikling og vedtakelse av antimonopollovgivning er et av de viktigste midlene for statlig regulering av økonomien. I den moderne perioden er hovedtrekk ved denne lovgivningen at den er rettet mot å beskytte det såkalte oligopolet som en markedsmekanisme.

Det er to hovedformer for å bekjempe monopoler:

1) forebygging av opprettelse av monopol;

2) begrense bruken av monopolmakt.

For å føre antimonopolpolitikk oppretter staten antimonopoltjenester, hvis hovedoppgave er å kontrollere monopolistiske trender i landet. Antimonopoly -tjenester er ikke en del av lovgiveren, men deres kompetanse lar dem utføre en rådgivende funksjon. Slike organisasjoner har ikke rett til å handle på en autoritær måte, for eksempel å stenge virksomheter. Men de kan tvinge foretaket som dominerer markedet til å gjenoppta levering av produkter til mottakeren som ulovlig ble nektet disse forsyningene. Alle deres beslutninger er bindende. Ellers ilegges de bøter som er fastsatt av lovgivningen for brudd på antimonopolloven. Samtidig skal det bemerkes at alle avgjørelser fra Antimonopoly Service må være gjenstand for verifikasjon av statlige domstoler.

Kisel Anna Alexandrovna

Emne:

Leksjonstype. Studerer nytt materiale med kontroll over den ervervede kunnskapen ved å løse tester og situasjonsoppgaver.

Leksjonstype. Lære nytt materiale.

Formålet med leksjonen: Lag en klassifisering av kostnader.

Leksjonsmål:

Pedagogisk: Å danne teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter for å løse problemer om dette emnet.

Utvikler: Utvikling av evner: kognitiv og analytisk; utvikling av ferdigheter: fremhev hovedideen, arbeid i riktig tempo,komponere et helhetlig bilde av et objekt ut fra dets individuelle trekk,analysere informasjon,planlegg aktivitetene dine,lytte til og høre hverandre, finne og formulere måter å løse problemet på, identifisere trekk, fellestrekk og forskjeller, evaluere ditt eget fremdriftsnivå i undervisningsmaterialet; å danne økonomisk tenkning og økonomisk leseferdighet; medå utvikle ferdigheter i uavhengig arbeid med informasjonskilder og informasjonsteknologi.

Pedagogisk: Skape interesse for emnet, motivasjon for partnerskap,til manifestasjon av kollektivisme og gjensidig hjelp, respekt for eiendommen til skolen og læremidler.

Brukte opplæringsprogrammer og opplæringsprogrammer. Økonomi. Grunnkurs: Lærebok for generell utdanning 10, 11. institusjoner. / I.V. Lipsitz. - M.: Vita-Press, 2010.- 272 s.

Tilby klasser:

1 ... Interaktiv tavle Sm ar t»Med programvare.

2. Multimediaprojektor.

3. Bærbar datamaskin for lærerens arbeid.

5. Tekster for selvstendig arbeid i gruppe.

6. Tester av verifikasjonsarbeid for hver lærer.

Kort beskrivelse. Økonomi leksjon "Det økonomiske grunnlaget for firmaets virksomhet" er fokusert på å få ny kunnskap om temaet for beregning av totale kostnader, regnskapsmessige og økonomiske kostnader, faste og variable kostnader; utvikling av ferdigheter for å jobbe i grupper; motta nødvendig informasjon mens du arbeider med tekstboken og evnen til å bruke den oppnådde teoretiske kunnskapen for å løse problemer og analysere den økonomiske situasjonen.

Former for organisering av pedagogiske aktiviteter for barn. Individuelt arbeid, i par og i grupper; frontal samtale; aktiviteter rettet mot å fylle ut ordningene, basert på studiet av lærebokmaterialet; løse problemer og utføre testoppgaver; analytisk aktivitet.

Former for organisering av arbeidet til en lærer. Arbeide med en presentasjon; forklarende aktiviteter i leksjonen som tar sikte på å mestre nytt materiale; organisering av gruppearbeid og frontal samtale.

Effektiviteten til teknologiene som brukes. Gruppearbeid lar hver elev uttrykke seg, fordi ikke alle studenter er klare til å jobbe for klassen, og i gruppen kan de uttrykke sine meninger; volumet av materialet er stort og komplekst, derfor arbeider i grupper, når alle studerer et bestemt materiale, og deretter oppsummerer det i form av en analytisk rapport, sparer tid og lar deg tilegne deg modelleringsferdigheter når du utarbeider algoritmer for å studere en emne; frontal samtale lar deg intensivere studentenes aktiviteter, fordi hver av dem kan bli bedt om å svare på et spørsmål; presentasjon lar deg optimalisere læreprosessen, øke synligheten og aktivere alle typer minne; Ved å løse problemer kan du lære barn å formulere en løsning riktig og analysere alle spørsmålene som er vanskelige å gi teoretisk.

Gi ut. Situasjonelle oppgavekort, testkort.

Kriterier for å diagnostisere leksjonens effektivitet. Vurdering for aktivt arbeid i timen for å løse situasjonsproblemer, for den løste testen i henhold til materialet som ble bestått i timen.

Forventede resultater. NSom resultatene av leksjonen, bør elevene:

Har en idé : O interne og eksterne ressurser, interne og eksterne kostnader, økonomiske og regnskapsmessige kostnader.

Vet:beregningsmetode totale kostnader, faste og variable kostnader, marginalkostnader.

Være i stand til: gi eksempler og forstå forskjellene mellom disse økonomiske begrepene; lage en tidsplan for totale kostnader, jobbe i gruppe og i par; bruke kunnskapen som er oppnådd i å løse problemer og i å analysere den økonomiske situasjonen.

1. gruppe

§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" interne ressurser ".

Gruppe 2

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, kjøp av utstyr, betaling for banktjenester, materialer. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Bruke teksten i opplæringen§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" eksterne ressurser ".

Gruppe 3

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivninger på anleggsmidler, kjøp av utstyr. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen den enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Bruke teksten i opplæringen§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" regnskapskostnader ".

4 gruppe

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende utbetalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivninger på anleggsmidler, kjøp av utstyr. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Bruke teksten i opplæringen§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" økonomiske kostnader ".

5 gruppe

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivning av fast kapital, kjøp av utstyr, betaling for banktjenester. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Bruke teksten i opplæringen§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" eksterne kostnader ".

6 gruppe

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen den. Enheter, og åpnet sin egen produksjon og brukte 100 tusen den. Enheter som tilhørte ham per år. for følgende utbetalinger: arbeidernes lønn, elektrisitet, avskrivning av fast kapital. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Bruke teksten i opplæringen§22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer definisjonen av" interne kostnader ".

1. gruppe

Bestem verdien av de totale kostnadene ved produksjonsavbrudd."Økonomiske kostnader".

drivstoff og energi

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Gruppe 2

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av en vareenhet. Inntektutgjorde 40 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke ordningen "Økonomisk kostnader ".

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer for et skift på 50 varer

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

utleie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Gruppe 3

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 2 varer. Inntektutgjorde 80 tusen rubler. Når du jobber med en oppgave, kan du bruke diagrammene"Økonomiske kostnader".

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer for et skift på 50 varer

alternativ bruk

produksjonsfaktorene

drivstoff og energi

utleie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

4 gruppe

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 100 varer. Inntektutgjorde 4000 tusen rubler. ordningen "Økonomiske kostnader".

bruk av gründerens tid

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

leie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 varer

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

5 gruppe

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 101 varer. Inntektutgjorde 4040 tusen rubler. Når du jobber med en oppgave, kan du bruke gni.

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer 50 varer per skift

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

utleie av lokalerfor en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

6 gruppe

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 150 varer. Inntekt utgjorde 60 00 tusen rubler Når du jobber med en oppgave, kan du brukeordningen "Økonomiske kostnader". Kjøp av nytt utstyr - 90 þús. gni.

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer for et skift på 50 varer

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

utleie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Test "

valg 1

1. Eksterne ressurser er:

2. Gründeren bestemte seg for å åpne en liten hattebutikk i sine egne lokaler. For å gjøre dette kjøpte jeg en mengde varer, hyller, speil, et kasseapparat, bestilte et vakkert skilt fra en kunstner-designer, leide en sjåfør, en selger og en rengjøringsdame. Implisitte kostnader inkluderer:

c) lønn for sjåfør, lønn for rengjøringsdame, kjøp av kassaapparat.

3. Den totale mengden eksterne kostnader for firmaet for produksjon av varer eller tjenester i løpet av en bestemt periode er

a) regnskapskostnader;

b) ikke-økonomiske kostnader;

c) implisitte kostnader.

4. Faste kostnader er kostnadene:

a) selskaper som er avhengige av produksjonsvolumet;

b) ikke på kort sikt avhengig av hvor mye selskapet produserer produkter;

c) avhengig av entreprenørens beslutninger.

5. Dette er grafen:

a) variable kostnader;

b) faste kostnader;

c) generelle kostnader.

Test " Økonomisk grunnlag for firmaets virksomhet "

Alternativ 2

1. Interne ressurser er:

a) alt som selskapet kjøper fra andre kommersielle organisasjoner for produksjon av produkter;

b) det er alt som tilhører firmaet;

c) materialer, detaljer, arbeid av gründeren.

2. Gründeren bestemte seg for å åpne en liten hattebutikk i sine egne lokaler. For å gjøre dette kjøpte jeg en mengde varer, hyller, speil, et kasseapparat, bestilte et vakkert skilt fra en kunstner-designer, leide en sjåfør, en selger og en rengjøringsdame. Eksplisitte kostnader inkluderer:

a) egen lønn, kjøp av en forsendelse av varer, sjåførlønn;

b) kjøp av en forsendelse av varer, sjåførlønnen, rengjøringsdameens lønn;

c) sjåførens lønn, renholderens lønn, husleien.

3. De totale kostnadene til et firma for produksjon av varer eller tjenester, inkludert både direkte kontantkostnader ved organisering av produksjon og salg av varer, og mulighetskostnader er:

a) ikke-regnskapsmessige kostnader;

b) økonomiske kostnader;

c) generelle kostnader.

4. Lønn til en arbeider, transportkostnader, kostnader til råvarer er:

a) faste kostnader;

b) implisitte kostnader;

c) variable kostnader.

5. Dette er grafen:

a) variable kostnader;

b) faste kostnader;

c) generelle kostnader.

Definer typer virksomhetsressurser

Bli kjent med kostnadstypene

Finn ut hvordan du korrekt angir kostnaden for et produkt

Materialer

Bruker en gründer tid

Arbeidslønn

Alternativ bruk av produksjonsfaktorer

Drivstoff og energi

Lokaler til leie

for en maskin

Avskrivninger på utstyr

Lånerente

Totale (brutto) kostnader

Suspensjon av produksjonen

1 element

2 varer

100 varer

101 stk

150 varer

Inntekt

Selvanalyse av leksjonen om emnet:

"Det økonomiske grunnlaget for firmaet."

1. Leksjonen er utviklet under hensyntagen til utdanningsstandarder, skoleutviklingsstrategi, kalender tematisk planlegging. Han passet godt inn i leksjonssystemet "Hva er et firma og hvordan fungerer det på markedet" (arbeidet utføres i henhold til læreboken av IV Lipsits).

Leksjonen er strukturert som en leksjon i å lære nytt materiale. Dens mening : lage en klassifisering av kostnader.

Under leksjonen ble det organisert ulike former for aktivitet:

Frontal - besvarte spørsmål, sjekket om svarene var riktige;

Kollektivt - skrev ned definisjoner og skisserte diagrammer i en notatbok, utførte en test;

Individuell - jobbet på et interaktivt bord;

I gruppen jobbet vi med utdelinger;

Parvis ble testens korrekthet kontrollert.

Aktivitetsformene ble utført i prosessen:

Prognoser - svarte på spørsmålet: er det mulig å redusere varekostnadene;

Opplesninger - da de fullførte oppgaven, fant de nødvendig informasjon i læreboken;

Taler - når oppdraget ble fullført, ble definisjoner formulert;

Sammenligninger - identifiserte fellestrekk og forskjeller i kostnader avhengig av produksjonsvolumet;

Analyse - ved utførelse av oppgaven ble kostnadene valgt;

Uavhengige aktiviteter - jobbet på tavlen, på en interaktiv tavle.

Samtidig ble følgende oppgaver løst:

A) Pedagogisk:

Form teoretisk kunnskap;

Å danne praktiske ferdigheter for å løse problemer om dette emnet.

B) Utvikling:

Utvikle ferdigheter:

Marker hovedideen - når du formulerer målet for leksjonen;

Arbeid i riktig tempo - når du jobber i gruppe;

- analysere informasjon - når du løser oppgaver i kort;

Å tenke økonomisk - ved uavhengig å sette oppgaver for leksjonen;

Økonomisk leseferdighet - når du løser problemer i kort;

Å komponere et helhetlig bilde av et objekt ut fra dets individuelle trekk - å lage diagrammer, klassifisere kostnader og ressurser;

Identifiser funksjoner, likheter og forskjeller -ved å søke etter svar på spørsmålene: hva som er vanlig og hvilke forskjeller som kan identifiseres i produksjon av varer i forskjellige volumer;

Lytt og hør hverandre - mens du jobber i par eller i gruppe,

Planlegg aktivitetene dine - finn nødvendig informasjon i læreboken;

- finne og formulere løsninger på problemet - ved å lete etter et svar på spørsmålet: hvilke økonomiske spørsmål bør du svare på før du starter produksjonen;

Angi spesifikke oppgaver for hvert trinn i leksjonen - arbeid med oppgaver i kort;

Å tydelig korrelere målet for leksjonen med resultatet - ved å finne svaret på spørsmålet: fikk vi en klassifisering eller ikke;

Vurder ditt eget fremdriftsnivå i undervisningsmaterialet - ved å plassere konvensjonelle tegn foran hver ordning og definisjon.

Formferdigheter:

Uavhengig arbeid med informasjonskilder - utført mens du arbeider med en lærebok;

Med informasjonsteknologi - mens du jobber med en interaktiv tavle.

C) Pedagogisk:

Motivasjon for å skape en atmosfære av partnerskap - når du jobber i par eller i en gruppe;

Vis kollektivisme og gjensidig bistand - når du jobber i et par eller i en gruppe;

Respekt for skolens eiendom og læremidler underveis i timen.

Basert på dette kan trinnene i leksjonen skilles:

Organisatorisk,

Oppdatere kunnskap og fikse problemer;

Erklæring om utdanningsoppgaver;

Bygge et prosjekt for å komme seg ut av vanskeligheter;

Primær forankring;

Selvstendig arbeid med selvtest i henhold til standarden;

Refleksjon av aktivitet;

Hjemmelekser.

2. Alt innholdet i undervisningsmaterialet som et system med vitenskapelige begreper og stadiene av elevenes aktivitet i timen er fullført. Alle trinnene er implementert. Avvik fra den opprinnelige planen under leksjonen ...

3. Jeg klarte å løse de tildelte oppgavene i leksjonen, unngå overbelastning og overarbeid, opprettholde og utvikle produktiv motivasjon for læring, godt humør, velvære på grunn av veksling av ulike typer aktiviteter.

Jeg vurderer leksjonen som informasjonsrik, teknologisk og gir studentene muligheten til å anvende sine evner, en holdning til en aktiv holdning til livet.

4. Når du organiserer denne leksjonen, er det alternativer.

5. Konklusjoner fra leksjonen for fremtiden ...

Utgivelsesdato: 30.08.2016

Kort beskrivelse:

materiale forhåndsvisning

Kisel Anna Alexandrovna

Tema: "Det økonomiske grunnlaget for firmaet."

Leksjonstype. Studerer nytt materiale med kontroll over den ervervede kunnskapen ved å løse tester og situasjonsoppgaver.

Leksjonstype. Lære nytt materiale.

Formålet med leksjonen: Lag en klassifisering av kostnader.

Leksjonsmål:

Pedagogisk: Å danne teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter for å løse problemer om et gitt emne.

Utvikling: Utvikling av evner: kognitiv og analytisk; utvikling av ferdigheter: for å markere hovedideen, jobbe i riktig tempo, komponere et helhetlig bilde av et objekt fra dets individuelle funksjoner, analysere informasjon, planlegge aktivitetene dine, lytte og høre hverandre, finne og formulere måter å løse et problem på, identifisere fellestrekk og forskjeller, vurdere ditt eget nivå på fremgang i undervisningsmaterialet; å danne økonomisk tenkning og økonomisk leseferdighet; å utvikle ferdigheter i uavhengig arbeid med informasjonskilder og informasjonsteknologi.

Pedagogisk: Skap interesse for faget, motivasjon for partnerskap, for manifestasjon av kollektivisme og gjensidig bistand, respekt for skolens eiendom og læremidler.

Brukte opplæringsprogrammer og opplæringsprogrammer. Økonomi. Grunnkurs: Lærebok for generell utdanning 10, 11. institusjoner. / I.V. Lipsitz. - M.: Vita-Press, 2010.- 272 s.

Tilby klasser:

1. Smart interaktiv tavle ”med programvare.

2. Multimediaprojektor.

5. Tekster for selvstendig arbeid i gruppe.

6. Tester av verifikasjonsarbeid for hver lærer.

Kort beskrivelse. Leksjonen i økonomi "Det økonomiske grunnlaget for firmaets virksomhet" er fokusert på å få ny kunnskap om temaet for å beregne totale kostnader, regnskapsmessige og økonomiske kostnader, faste og variable kostnader; utvikling av ferdigheter for å jobbe i grupper; motta nødvendig informasjon mens du arbeider med tekstboken og evnen til å bruke den oppnådde teoretiske kunnskapen for å løse problemer og analysere den økonomiske situasjonen.

Former for organisering av pedagogiske aktiviteter for barn. Individuelt arbeid, i par og i grupper; frontal samtale; aktiviteter rettet mot å fylle ut ordningene, basert på studiet av lærebokmaterialet; løse problemer og utføre testoppgaver; analytisk aktivitet.

Former for organisering av arbeidet til en lærer. Arbeide med en presentasjon; forklarende aktiviteter i leksjonen som tar sikte på å mestre nytt materiale; organisering av gruppearbeid og frontal samtale.

Effektiviteten til teknologiene som brukes. Gruppearbeid lar hver elev uttrykke seg, fordi ikke alle studenter er klare til å jobbe for klassen, og i gruppen kan de uttrykke sine meninger; volumet av materialet er stort og komplekst, derfor arbeider i grupper, når alle studerer et bestemt materiale, og deretter oppsummerer det i form av en analytisk rapport, sparer tid og lar deg tilegne deg modelleringsferdigheter når du utarbeider algoritmer for å studere en emne; frontal samtale lar deg intensivere studentenes aktiviteter, fordi hver av dem kan bli bedt om å svare på et spørsmål; presentasjon lar deg optimalisere læreprosessen, øke synligheten og aktivere alle typer minne; Ved å løse problemer kan du lære barn å formulere en løsning riktig og analysere alle spørsmålene som er vanskelige å gi teoretisk.

Gi ut. Situasjonelle oppgavekort, testkort.

Kriterier for å diagnostisere leksjonens effektivitet. Vurdering for aktivt arbeid i timen for å løse situasjonsproblemer, for den løste testen i henhold til materialet som ble bestått i timen.

Forventede resultater. På slutten av timen skal elevene:

Har en idé: O interne og eksterne ressurser, interne og eksterne kostnader, økonomiske og regnskapsmessige kostnader.

Vet: beregningsmetode totale kostnader, faste og variable kostnader, marginalkostnader.

Kunne: gi eksempler og forstå forskjellene mellom disse økonomiske begrepene; lage en tidsplan for totale kostnader, jobbe i gruppe og i par; bruke kunnskapen som er oppnådd når du løser problemer og analyserer den økonomiske situasjonen.

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivning av fast kapital, kjøp av utstyr, betaling for banktjenester. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer du definisjonen av" interne ressurser ".

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, kjøp av utstyr, betaling for banktjenester, materialer. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definere og formulere definisjonen av" eksterne ressurser ".

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende utbetalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivninger på anleggsmidler, kjøp av utstyr. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen den enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer du definisjonen av" regnskapskostnader ".

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende utbetalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivninger på anleggsmidler, kjøp av utstyr. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Firmaets økonomiske grunnlag, definerer og formulerer du definisjonen av" økonomiske kostnader ".

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen pengeenheter. og åpnet sin egen produksjon, og brukte 100 tusen monetære enheter per år som tilhørte ham. for følgende betalinger: lønn for arbeidere, elektrisitet, avskrivning av fast kapital, kjøp av utstyr, betaling for banktjenester. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Det økonomiske grunnlaget for firmaets virksomhet, definerer og formulerer du definisjonen av" eksterne kostnader ".

Gründeren nektet å leie lokaler og utstyr for 10 tusen den. Enheter, og åpnet sin egen produksjon og brukte 100 tusen den. Enheter som tilhørte ham per år. for følgende utbetalinger: arbeidernes lønn, elektrisitet, avskrivning av fast kapital. Ved å plassere dette beløpet i banken, kunne han motta en årlig inntekt på 5 tusen monetære enheter. og jobber i et annet selskap for å motta en lønn på rundt 1 000 monetære enheter. Ved å bruke teksten i læreboken §22 "Det økonomiske grunnlaget for firmaets virksomhet, definerer og formulerer du definisjonen av" interne kostnader ".

Bestem verdien av de totale kostnadene ved produksjonsavbrudd. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke de økonomiske kostnadene.

Alternativ verdi

drivstoff og energi

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av en vareenhet. Inntekten var 40 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke ordningen for økonomiske kostnader.

Alternativ verdi

bruk av gründerens tid

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 2 varer. Inntektene utgjorde 80 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke de økonomiske kostnadene.

Alternativ verdi

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer for et skift på 50 varer

alternativ bruk

produksjonsfaktorene

drivstoff og energi

utleie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 100 varer. Inntekten utgjorde 4000 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke ordningen for økonomiske kostnader.

Alternativ verdi

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer 50 varer per skift

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

leie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 varer

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 101 varer. Inntektene utgjorde 4040 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke ordningen for økonomiske kostnader. Kjøp av nytt utstyr - 90 tusen rubler.

Alternativ verdi

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer 50 varer per skift

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

leie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 varer

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

Totale (brutto) kostnader

Bestem mengden av totale kostnader ved produksjon av 150 varer. Inntektene utgjorde 6000 tusen rubler. Når du jobber med et oppdrag, kan du bruke ordningen for økonomiske kostnader. Kjøp av nytt utstyr - 90 tusen rubler.

Alternativ verdi

bruk av gründerens tid

lønn til en arbeider som produserer for et skift på 50 varer

alternativ bruk av produksjonsfaktorer

drivstoff og energi

utleie av lokaler for en maskin med en kapasitet på 100 produkter

avskrivninger på utstyr

renter på et lån

valg 1

1. Eksterne ressurser er:

2. Gründeren bestemte seg for å åpne en liten hattebutikk i sine egne lokaler. For å gjøre dette kjøpte jeg en mengde varer, hyller, speil, et kasseapparat, bestilte et vakkert skilt fra en kunstner-designer, leide en sjåfør, en selger og en rengjøringsdame. Implisitte kostnader inkluderer:

c) lønn for sjåfør, lønn for rengjøringsdame, kjøp av kassaapparat.

3. Den totale mengden eksterne kostnader for firmaet for produksjon av varer eller tjenester i løpet av en bestemt periode er

a) regnskapskostnader;

b) ikke-økonomiske kostnader;

c) implisitte kostnader.

4. Faste kostnader er kostnader:

a) selskaper som er avhengige av produksjonsvolumet;

b) ikke på kort sikt avhengig av hvor mye selskapet produserer produkter;

c) avhengig av entreprenørens beslutninger.

5. Dette er grafen:

a) variable kostnader;

b) faste kostnader;

c) generelle kostnader.

Test "Økonomiske grunnlag for firmaet"

Alternativ 2

1. Interne ressurser er:

a) alt som selskapet kjøper fra andre kommersielle organisasjoner for produksjon av produkter;

b) det er alt som tilhører firmaet;

c) materialer, detaljer, arbeid av gründeren.

2. Gründeren bestemte seg for å åpne en liten hattebutikk i sine egne lokaler. For å gjøre dette kjøpte jeg en mengde varer, hyller, speil, et kasseapparat, bestilte et vakkert skilt fra en kunstner-designer, leide en sjåfør, en selger og en rengjøringsdame. Eksplisitte kostnader inkluderer:

a) egen lønn, kjøp av en forsendelse av varer, sjåførlønn;

b) kjøp av en forsendelse av varer, sjåførlønnen, rengjøringsdameens lønn;

c) sjåførens lønn, renholderens lønn, husleien.

3. De totale kostnadene til et firma for produksjon av varer eller tjenester, inkludert både direkte kontantkostnader ved organisering av produksjon og salg av varer, og mulighetskostnader er:

a) ikke-regnskapsmessige kostnader;

b) økonomiske kostnader;

c) generelle kostnader.

4. Lønn til en arbeider, transportkostnader, kostnader til råvarer er:

a) faste kostnader;

b) implisitte kostnader;

c) variable kostnader.

5. Dette er grafen:

a) variable kostnader;

b) faste kostnader;

c) generelle kostnader.

Definer typer virksomhetsressurser

Bli kjent med kostnadstypene

Finn ut hvordan du korrekt angir kostnaden for et produkt

Materialer

Bruker en gründer tid

Arbeidslønn

Alternativ bruk av produksjonsfaktorer

Drivstoff og energi

Lokaler til leie

for en maskin

Avskrivninger på utstyr

Lånerente

Totale (brutto) kostnader

Suspensjon av produksjonen

100 varer

150 varer

Selvanalyse av leksjonen om emnet:

"Det økonomiske grunnlaget for firmaet."

1. Leksjonen er utviklet under hensyntagen til utdanningsstandarder, skoleutviklingsstrategi, kalender tematisk planlegging. Han passet godt inn i leksjonssystemet "Hva er et firma og hvordan fungerer det på markedet" (arbeidet utføres i henhold til læreboken av IV Lipsits).

Leksjonen er strukturert som en leksjon i å lære nytt materiale. Dens formål: å lage en klassifisering av kostnader.

Under leksjonen ble det organisert ulike former for aktivitet:

Frontal - besvarte spørsmål, sjekket om svarene var riktige;

Kollektivt - skrev ned definisjoner og skisserte diagrammer i en notatbok, utførte en test;

Individuell - jobbet på et interaktivt bord;

I gruppen jobbet vi med utdelinger;

Parvis ble testens korrekthet kontrollert.

Aktivitetsformene ble utført i prosessen:

Prognoser - svarte på spørsmålet: er det mulig å redusere varekostnadene;

Opplesninger - da de fullførte oppgaven, fant de nødvendig informasjon i læreboken;

Taler - når oppgaven ble fullført, ble definisjoner formulert;

Sammenligninger - identifiserte fellestrekk og forskjeller i kostnader avhengig av produksjonsvolumet;

Analyse - ved utførelse av oppgaven ble kostnadene valgt;

Uavhengige aktiviteter - jobbet på tavlen, på en interaktiv tavle.

Samtidig ble følgende oppgaver løst:

A) Pedagogisk:

Form teoretisk kunnskap;

Å danne praktiske ferdigheter for å løse problemer om dette emnet.

B) Utvikling:

Utvikle ferdigheter:

Marker hovedideen - når du formulerer målet for leksjonen;

Arbeid i riktig tempo - når du jobber i gruppe;

Analyser informasjon - når du løser oppgaver i kort;

Å tenke økonomisk - ved uavhengig å sette oppgaver for leksjonen;

Økonomisk leseferdighet - når du løser problemer i kort;

Å komponere et helhetlig bilde av et objekt ut fra dets individuelle trekk - å lage diagrammer, klassifisere kostnader og ressurser;

For å identifisere trekk, fellestrekk og forskjeller - ved å søke etter svar på spørsmålene: hva som er vanlig og hvilke forskjeller som kan identifiseres i produksjon av varer i forskjellige volumer;

Lytt og hør hverandre - mens du jobber i par eller i gruppe,

Planlegg aktivitetene dine - finn nødvendig informasjon i læreboken;

Finn og formuler løsninger på problemet - ved å lete etter et svar på spørsmålet: hvilke økonomiske spørsmål bør du svare på før du starter produksjonen;

Angi spesifikke oppgaver for hvert trinn i leksjonen - arbeid med oppgaver i kort;

Å tydelig korrelere målet for leksjonen med resultatet - ved å finne svaret på spørsmålet: fikk vi en klassifisering eller ikke;

Vurder ditt eget fremdriftsnivå i undervisningsmaterialet - ved å plassere konvensjonelle tegn foran hver ordning og definisjon.

Formferdigheter:

Uavhengig arbeid med informasjonskilder - utført mens du arbeider med en lærebok;

Med informasjonsteknologi - mens du jobber med en interaktiv tavle.

C) Pedagogisk:

Motivasjon for å skape en atmosfære av partnerskap - når du jobber i par eller i en gruppe;

Vis kollektivisme og gjensidig bistand - når du jobber i et par eller i en gruppe;

Respekt for skolens eiendom og læremidler underveis i timen.

Basert på dette kan trinnene i leksjonen skilles:

Organisatorisk,

Oppdatere kunnskap og fikse problemer;

Erklæring om utdanningsoppgaver;

Bygge et prosjekt for å komme seg ut av vanskeligheter;

Primær forankring;

Selvstendig arbeid med selvtest i henhold til standarden;

Refleksjon av aktivitet;

Hjemmelekser.

3. Jeg klarte å løse de tildelte oppgavene i leksjonen, unngå overbelastning og overarbeid, opprettholde og utvikle produktiv motivasjon for læring, godt humør, velvære på grunn av veksling av ulike typer aktiviteter.

Jeg vurderer leksjonen som informasjonsrik, teknologisk og gir studentene muligheten til å anvende sine evner, en holdning til en aktiv holdning til livet.

4. Når du organiserer denne leksjonen, er det alternativer.

5. Konklusjoner fra leksjonen for fremtiden ...

Hvis materialet ikke passer deg, kan du bruke søket