Yrker knyttet til naturvern. Eco Inform - nyhetsbyrå

Hvert år tenker folk mer og mer på verden rundt seg, dens tilstand, ressurser og deres utmattelse, økologi og så videre. Den grønne verden, som tidligere generasjoner kjente, har sunket i glemmeboka i flere tiår. Alle var fylt med fabrikker, fabrikker, bekymringer for treforedling. Det er flere og flere biler på gata, mer og mer utslipp og utslipp går ut i atmosfæren. Mer tungmetaller legger seg i lungene til mennesker og dyr. Videre går vi, verre blir det. Og så begynte folk å tenke på faren for de endelig innså at de måtte ta vare på den og gjøre det klokt. Dette har departementet for økologi og naturforvaltning gjort. Men staten for ham og noen andre organisasjoner som arbeider med tilstanden til vårt habitat, blir forberedt av universitetene. Denne retningen kalles "Ecology and Nature Management". La oss ta en titt på egenskapene og funksjonene til denne retningen og spesialiteten.

Retningskarakteristikk

"Økologi og naturforvaltning" er en spesialitet som forbereder studentene på tre områder. Nemlig: geoøkologi, naturforvaltning, økologi. Prinsippet er knyttet til alle områder, og spesialister kan jobbe i fremtiden under de samme forholdene. Som det ble klart av forordet, er yrket virkelig relevant. Og viktigst av alt, det er ikke veldig mange spesialister på det for øyeblikket. Dette skaper en mulighet for mer omfattende karriereforskning og karriereutvikling, forutsatt at virksomheten virkelig er interessant for studenten, og i fremtiden for kandidaten og potensiell ansatt. Du må imidlertid jobbe ikke bare i en komfortabel kontorstol. "Økologi og naturforvaltning" er en spesialitet som innebærer arbeid i marka, hyppige turer for målinger og å ta prøver av prøver for analyse. I alle fall, i begynnelsen av en karriere vil det være slik.

Hva studenter studerer

Departementet for økologi og naturforvaltning i Moskva-regionen trenger spesialister som kan gjøre jobben sin bra. Det tilbyr mange praksis, praksisplasser og til og med ledige stillinger fremtidige nyutdannede av høyere utdanningsinstitusjoner... Men for å komme dit, må du kjenne profilemnene perfekt. Og selvfølgelig er det viktig å kunne bruke kunnskap i praksis.

Komiteen for økologi og naturforvaltning har identifisert de viktigste ferdighetene til spesialister i denne bransjen. Disse inkluderer: kunnskap om det biologiske mangfoldet av arter i det kontrollerte området, deres krav til levekår; evnen til å analysere, tolke resultatene av miljøforskning; prediksjon i forbindelse med visse teknogene handlinger; kunnskap om miljøøkonomi; forstå prinsippene for tilstandsovervåking miljø; evnen til å rasjonelt organisere utvinning og bruk av organiske og naturlige ressurser.

Nødvendige ferdigheter og kunnskaper

Departementet for økologi og naturforvaltning i Moskva-regionen antar arbeidet med eksperter innen eksakt vitenskap. Dette er ikke en humaniora-spesialitet i de fleste tilfeller. Studenten og spesialisten må gjøre mange beregninger av global karakter. Hver slik spesialist i gruppen av arbeidere vil få det store ansvaret for resultatet av analysene, taksonomien og dommen. Retningen til "Økologi og naturforvaltning" posisjoneres av universitetene som forskning. Dette betyr at søkeren må være klar over behovet for evnen til å bruke tall og formler, og mest sannsynlig utlede nye metoder for beregning, analyse, overvåking og andre forskningsmetoder og handlinger for å beskytte miljøet. Ikke alle mennesker har evnen til å tåle stort ansvar, så vel som trang til beregninger, spesielt så kompliserte og store.

Lovende retning

Alt i denne verden er for tiden "syk" med miljøvennlighet. Bærekraftig mat, bærekraftige klær og husholdningsartikler, bærekraftig gruvedrift og mineraler. På nesten alle områder av samfunnet, økologi rangert først i betydning. Få av de som lever i dag forstår ikke viktigheten av å bevare miljøet i sin opprinnelige, rene versjon. Og siden denne renheten faktisk ikke er igjen, må vi gjøre vårt beste for å returnere den. I alle fall de neste tiårene og kommersielle organisasjonerog offentlige prosjekter vil ikke få kandidatene til spesialiteten "Økologi og naturforvaltning" til å stille seg spørsmålet: "Hvem å jobbe med?"

Karrierestige

Læring innebærer muligheten til å gå videre, og ikke stå på ett sted. Og enhver som respekterer seg selv, vil ikke jobbe hele livet uten noen fremgang. Det være seg lønn, faglig ansvar, funksjonsutvalg og så videre. Livet er bevegelse. Så miljøvernere er en av få spesialister som virkelig har et tydelig bygget hierarki av karrierestigen og evnen til å komme videre langs den. Fra forskjellige forskningsgrupper, lokalsamfunn og laboratorier, fortsett å jobbe i store selskaper, ledende verdensindustrier. Det er en hyggelig mulighet for miljøvernere å innta høytstående stillinger i regjeringsapparatet. Det er samfunnets syn på et akutt problem som vil bidra til å bevege seg i riktig retning.

"Økologi og naturforvaltning": hvem å jobbe med

I dag går folk for å studere ikke på hjertets kall, men i henhold til markedssituasjonen og etterspørselen etter spesialister. Derfor er listen over ledige stillinger du kan få jobb etter endt utdanning alltid interessant. Det er her spørsmålet oppstår: "Jeg ble uteksaminert fra spesialiteten" Økologi og miljøledelse. Hvor kan jeg gå på jobb? " Et brennende spørsmål for mange som er interessert i dette området.

Så, etter å ha mottatt spesialiteten "Økologi og naturforvaltning", hvem kan du jobbe med? Disse er: agroøkolog, bioøkolog, geoøkolog, hydroøkolog, økolog, økolog-revisor, økolog-inspektør, økolog-bruker av naturressurser, og selvfølgelig den mest åpenbare læreren til de beståtte fagene. Agroøkologen er engasjert i studier og beskyttelse av rasjonell bruk av vann, luft og utfører et sett med tiltak for å beskytte dem mot forurensning. Hans ansvarsområde inkluderer også studier, beskyttelse av planter og dyr i jordbruket mot forskjellige virus, sopp og sykdommer.

Bioøkologer opererer primært i laboratorier og forskningssentre. Deres oppgave er å studere komponentene i økosystemet og utvikle tiltak for å opprettholde balansen.

Geoekologer følger med alt byggverk... Enhver byggeplass må ha konklusjonen fra denne spesialisten. For det første må han bestemme hvor skadelig byggingen av et nytt anlegg vil være for naturen, og for det andre hvordan miljøet vil reagere, hvilke katastrofer og ulykker som kan oppstå.

Yrket som hydroekolog er forbundet med magasiner, elver, innsjøer, grunnvann, deres biologiske komponent og graden av sikkerhet når det gjelder forurensning. Utvikling av renseanlegg, forskriftsdokumentasjon om bruk av vannressurser, rapporter om utført arbeid - dette er hva denne spesialisten må gjøre.

Det kreves en miljøverner og miljøingeniør i alle fabrikker og fabrikker, samt i organisasjoner som er involvert i utvinningsindustrien. Alle handlinger fra markedsdeltakere må overholde normene i miljøbestemmelsene, ikke overskride akseptable nivåer om forurensning og sikkerhet. Det er opp til økologen å overvåke alt dette.

Miljørevisorer og inspektører jobber i inspeksjonsorganer, forskjellige sanitære og epidemiologiske stasjoner, offentlige tjenester om kontroll, statistikkmyndigheter. Deres plikt er å kontrollere oppfyllelsen av instruksjonene, å innføre sanksjoner mot enheter som bryter med standardene.

Profesjonens prestisje og relevans

Hva er prestisjefylt arbeid i samfunnet vårt? Det er lite sannsynlig at dette inkluderer en salgskonsulent og en regnskapsfører på heltid. Det er for mange av disse spesialistene på markedet nå. Men forskere, designere, revisorer er en annen sak. Men økologer kan i det vesentlige være alt ovenfor. Arbeidet til en økolog krever omfattende kunnskaper og ferdigheter, som allerede siver ut et stort publikum når de går inn i denne spesialiteten. Ekstraordinær intelligens og evnen til å se hva andre ikke ser er hva prestisje gjør. Og viktigst av alt, de betaler en god lønn for dette. Økologenes mangel gjør dem til de mest etterspurte spesialistene i verden, der de er presset til for øyeblikket. Dette betyr at søket etter en jobb som profesjonell vil bli mye raskere og enklere.

Essensen av arbeidet

Avhengig av stedet der spesialisten vil få jobb og arbeidsgivers aktiviteter, vil hans oppgaver være som følger: å gjennomføre miljøvurderinger og overvåke, lage og vedlikeholde en miljødatabase, utarbeide en virksomhetspolitikk for miljøadferd, utarbeide programmer og handlingsplaner for miljøvern. miljø, komme med forslag til lovgivende organer, utarbeide rapporter om miljøet, oppfylle reguleringsplaner, beregne støynivået i det tildelte territoriet og innendørs, implementere og vedlikeholde systemet internt system ledelse i området Spesielt slike spesialister er nødvendig for produksjonsbedrifter for å overvåke overholdelse av miljøbestemmelser. Fagpersoner uten arbeidserfaring kan begynne arbeidskraft aktivitet i forskjellige laboratorier, forskningssentre, ekspertgrupper.

Forventet lønn

Den viktigste og mest interessante delen av artikkelen for mange lesere er hvor mye arbeidet til en slik spesialist koster. Er det verdt å studere i denne retningen. Så, en miljøingeniør vil motta i området 50 000 rubler i måneden, en miljøutvikler av prosjekter opp til 70 000 rubler i måneden, og en miljøingeniør vil kunne øke budsjettet sitt med 100 000 hver måned. De fleste ledige stillinger har en lønnsparameter "av avtale ", som betyr at prisen din som spesialist vil bli fortalt deg etter intervjuet.

Formålet med programmet: Dannelse av begynnelsen til en økologisk kultur blant eldre førskolebarn, som innebærer en dannet økologisk bevissthet, miljøorientert oppførsel og aktiviteter i naturen, miljøvern, interesse for kunnskap om hjemlandet, dets tradisjoner basert på toleranse og et positivt syn.

Å gi en ide om forholdet og samspillet mellom levende organismer i naturen, å bidra til dannelsen av et barns forståelse av at jorden er vårt felles hjem, og mennesket er en del av naturen.

Å utvikle en følelsesmessig positiv holdning til dyrelivet til barn, skjønnhet og perfeksjon av livsformer hos barn. Å bli kjent med flora og fauna i Mostovsky-distriktet, som en del av naturressursene til Kuban.

Å lage barn elementære ideer om kroppens arbeid og en introduksjon til verdier sunn måte liv.

Å fremme en positiv holdning til barnas uavhengige aktiviteter for å bevare og forbedre miljøet.

Bruk foreldrenes og barnas fellesarbeid i barnehageområdene (rengjøring, skyvebygging, planting av blomster, trær osv.), Felles turer, organisering av økologiske, tradisjonelle folke- og ortodokse høytider.

Observasjon, studier av innfødt natur bidrar også til utviklingen av en følelse av patriotisme, estetisk utdannelse av førskolebarn. Dannelse av et positivt liv dominerende blant elever, moralske ideer i samsvar med normene for menneskelig moral; bekjentskap av barn og deres foreldre med naturvernaktiviteter i landsbyen, distriktet og styrking av bånd mellom førskoleutdanningsinstitusjoner og familier når det gjelder miljøundervisning av et barn, er en av de ledende retningene for "Birch" -programmet.

Karakteristiske trekk ved dette programmet. Alle utestående tenkere og lærere fra fortiden ga veldig viktig naturen som et middel til å oppdra barn: Ya A. Komensky så i naturen en kilde til kunnskap, et middel for utvikling av sinn, følelser og vilje. KD Ushinsky var for "å lede barn inn i naturen", for å informere dem om alt tilgjengelig og nyttig for deres mentale og verbale utvikling. Vi vurderte også moderne programmer for miljøutdanning og utdanning av førskolebarn: "Young ecologist" av S. Nikolaeva, laget på grunnlag av sitt eget konsept om miljøutdanning av førskolebarn, N. A. Ryzhovas program "Our home is nature" (1998), rettet mot å utdanne en sosialt aktiv og kreativ personlighet til et 5-6 år gammelt barn, med et helhetlig syn på naturen, med en forståelse av menneskets plass i den. Sammen med dette skal det bemerkes at det nylig har vært en intensiv kreativ prosess i regionene i Russland for å utvikle programmer miljøundervisning barn, tar hensyn til lokale naturlige og sosiale forhold, nasjonale tradisjoner.

Birch-programmet er fokusert på en systemisk, integrert tilnærming til miljøutdanning og er bygget på prinsippene for utviklingsutdanning.

Samlet program for barn førskolealder er ment å utvide barns kunnskap om hjemlandet, dets skikker, yrker av mennesker, for å danne grunnlaget for åndelig, miljømessig, moralsk og personlig holdning til lite hjemland... Dette programmet gir en mulighet til å vekke stolthet over barnets tradisjoner, suksesser til landsmenn og landsmenn, personlig deltakelse i å løse eksisterende problemer og vise bekymring for miljøet som helhet. Gjennomføringen av dette programmet hjelper til med å organisere aktivitetene til førskolebarn på en slik måte at de bedre studerer landet sitt, bedre forstår særegenheter i natur, kultur, historie, bidrar til dannelsen av barns interesse og hengivenhet for hjemlandet, utviklingen av patriotiske følelser.

Dannelsen av grunnlaget for økologisk kultur hos førskolebarn forekommer ikke bare i økologiklasser, men også i spill under observasjoner, i hverdagen. Foreldrenes holdning til dette problemet, deres deltakelse i prosessen med å undervise barn, kontakt med lærere og lærere er av stor betydning.

Dette programmet er rettet mot å finne mer interessante, informative, spennende for barn måter og metoder for assimilering, forståelse og bruk av miljøkunnskap i hverdagen, som vil hjelpe dem å uttrykke seg, vise kreativitet, lære dem å tenke. En spesiell plass i dette programmet er gitt til prosjektaktiviteter å innpode miljøkunnskap.

Programmet har teoretisk og eksperimentell begrunnelse, med fokus på en personlig tilnærming til barnet og dets allsidige utvikling.

Alder på barn som deltar i gjennomføringen av dette pedagogiske programmet. Programmet for økologisk oppvekst og utdanning "Birch" er designet for barn i forberedende skolealder - 6-7 år gamle.

Vilkår for programgjennomføringen. Presentasjonen av materialet er designet for ett år og innebærer generalisering og systematisering av informasjonen mottatt av førskolebarnet om grunnleggende miljøkunnskap.

Former og treningsmåte.

Klassene under "Birch" -programmet begynner i det tredje tiåret i september. De første ukene i september - tilpasning, praktiske klasser med barn holdes ikke.

For barn i den forberedende gruppen holdes klasser en gang i uken, varigheten av klassen er 30 minutter. Ferier, underholdning, teaterforestillinger, utflukter kan være lange

Klasseformene som er planlagt for hvert emne er forskjellige. Følgende treningsformer brukes:

Utflukt

Observasjon

Eksperimentelle aktiviteter

Utstilling

Beskyttelse av prosjekter

Quiz

Laboratorietime

Åpen klasse

Praktisk leksjon

Presentasjon

Utviklede aktiviteter kombinert felles tema og pedagogiske oppgaver, representerer en temasyklus. Hver slik syklus inkluderer 2-3 "arbeids" leksjoner, en ekskursjon eller en tematisk integrert leksjon (maleri, musikk, poesi).

En sesongblokk (og det er fire av dem: høst, vinter, vår, sommer) slutter (eller åpner) vanligvis med ferie, underholdning, teaterforestilling eller dukketeater.

Forventede resultater og hvordan du tester dem.

I en alder av sju år:

kjenner dyret og grønnsaksverden landsbyen din, distriktet. Har informasjon om de mest fremtredende representanter for flora og fauna;

viser en uttalt uavhengig interesse for naturlige gjenstander og fenomener;

elsker dyr, viser interesse for livet, tar vare på dem, observerer deres oppførsel, beundrer dem;

streber etter å studere gjenstander av animert og livløs natur, trekker konklusjoner, etablerer årsak - virkningsforhold;

trekker voksne og andre barns oppmerksomhet mot interessante kjente og ukjente fenomener og gjenstander i animert og livløs natur;

trekker hans oppmerksomhet og andres oppmerksomhet mot "uorden" og uforutsette fenomener i det naturlige miljøet;

kjenner naturvernobjekter i området; "

er kjent med de viktigste kalendere og ortodokse helligdager relatert til bøndenes arbeid og liv: "Apple Saviour", "Maslenitsa", "Palm Sunday", "Easter", "Trinity", "Earth Day", "Poplars rasle", "Day fugler "," Arbor Day "," World Environment Day ".

Nivået på miljøkunnskap hos barn kan kontrolleres på forskjellige måter: observere barn under en tur, i en gruppe, snakke med foreldre, kvelder med gåter, KVN, spørrekonkurranser, etc. Det er laget et sett med diagnosetabeller for hver blokk i programmet og oppsummerende diagnosekort.

Vurdering av kunnskap om verden rundt.

Fullstendighet av kunnskap - forholdet mellom volumet av barnets kunnskap og volumet av det foreslåtte materialet.

Bevissthet er graden av meningsfullhet av kunnskap og dens anvendelse i situasjonen for et barns kommunikasjon med omverdenen.

Bevis - evnen til å argumentere for dine vurderinger ved hjelp av eksisterende kunnskap og erfaring.

Dybde - evnen til å etablere forbindelser og avhengigheter.

Vurdering av holdningen til omverdenen.

Bevissthet, manifestert i vurderingen av forklaringen på egne og andres handlinger ut fra eksisterende miljøbegrep.

Virkeligheten, manifestert i evnen til å se tilstanden til planter, dyr, ønsket om å gi den nødvendige hjelpen.

Orientering, manifestert i den kognitive interessen for å skaffe informasjon, i ønsket om å oppfatte skjønnheten i verden rundt, i ønsket om å følge miljømessige sunne normer og regler.

Skjemaer for resultatene av gjennomføringen av det ekstra utdanningsprogrammet.

Under gjennomføringen av Birch-programmet brukes følgende former for oppsummering:

Åpne klasser med innslag av prosjektaktiviteter.

FRA miljøprosjekter elever fra førskolen utdanningsinstitusjonen deltok på det regionale scenen Heltrussisk konkurranse "Jeg er forsker" (2010) "Rare Guest of the Lagenaria" -prosjektet tok 1. plass. I 2011 tok prosjektene "Secrets of Vaccination", "The Famous Stranger Salt" og "Our Red Book" 2.plassen på det regionale stadiet i den all-russiske konkurransen "Jeg er forsker"

Miljømessige tiltak: "Mine gode gjerninger er til din fordel, Jorden", "Fuglens spisestue", "Primrose" osv.

Miljøforestillinger iscenesatt av "METR" -teatret - "Ikke plukk blomster", "Nepe", "Reisen til vinterskogen", "Hvordan vinteren kranglet med våren", "Reisen til høstskogen", "Våre grønne venner".

Utgivelse av den økologiske avisen DOE "Beryozovye Vesti".

Tegn på miljøtemaer.

Fritid, miljø, helligdager osv.

Felles aktiviteter med barn og foreldre, fotturer, utflukter

Det utviklede programmet sørger for en gradvis studie og generalisering av materiale i 4 blokker i arbeid med førskolebarn. Hver blokk tilsvarer et bestemt innhold, som blir samlet under hensyntagen til de eksisterende forholdene og de pedagogiske oppgavene som skal løses.

Blokker "Foten av foten - landsbyen Mostovskaya!"

Innholdet i denne blokken sørger for å gjøre førskolebarn kjent med de naturlige egenskapene til hjembyen deres, generalisering og systematisering av barns kunnskap om de beskyttede naturlige hjørnene i regionen. Gir en introduksjon til de viktigste tradisjonene til bønder knyttet til feiringen av forbønnen. I denne blokken holdes den første leksjonen om temaet helsevern: "School of the Gnome Healthy". I fremtiden er leksjonene i denne syklusen til stede i hver blokk. Fyllingen deres avhenger av sesongen og de spesifikke utdanningsoppgavene læreren har fremmet på et eller annet stadium av programmet. I tillegg anbefales det i denne blokken å gjennomføre slike hendelser som:

Diagnostikk av barns kunnskap om hjembygda.

Rådgivende foreldre om miljøopplæring i familien

Utflukt til parken.

Dukketeater-eventyr "Hvem forbereder seg på vinteren" (iscenesatt av voksne).

Utstilling av barnas tegninger "Jeg elsker landsbyen min!"

Tematisk integrert leksjon "Fader Pokrov, vær ikke hard".

Organisering av en familie "skit".

Flyttende mappdesign " Høstferie... Vi feirer med hele familien. "

Blokker "Kjenne, elske og bevare"

Økologisk handling "Juletre", "Feeder".

Moro sammen med foreldrene "Som en oljeuke".

Publisering av informasjonsheftet "Vår reserve i spørsmål og svar".

Konkurranse med økologiske plakattegninger "Ta vare på naturen til ditt hjemland!"

Blokkere "Jeg er forsker"

Denne blokken er rettet mot å sikre at lærere introduserer førskolebarn til de grunnleggende konseptene om livlig og livløs natur gjennom eksperimentelle aktiviteter. Denne blokken kan kalles en "blokk av prosjekter", siden det er denne formen for organisering av arbeid med førskolebarn som gjør det mulig for foreldre til elever å være involvert i forskningsaktiviteter. Temaene til prosjektene, samt spørsmålene som skal undersøkes, velges av læreren individuelt, med tanke på beredskapen til barnet, dets personlig kvalitet, interesser, samt foreldrenes ønsker.

Blokkere "Sol, luft og vann er våre beste venner!"

Denne blokken er rettet mot å utdanne førskolebarn med begrepet hverdag, tradisjon. Her avsløres begrepet "sjelens økologi". Innholdet i denne blokken gir, i en form som er tilgjengelig for førskolebarn, ikke bare ideer om egenskapene til de tre hovedelementene (sol, luft og vann) og deres innflytelse på mennesker. I løpet av leksjonen er det kjent med tradisjonene for feiringen av treenigheten, Apple-frelseren - viktig ikke bare ortodokse, men også landbruksferier. Dette gjør at førskolebarn kan danne ideer om forholdet mellom generasjoner. Det anbefales også slike typer arbeid som:

Økologisk handling "Vår blomsterbed".

Moro sammen med foreldrene "Berezkins navnedag".

Publisering av informasjonsheftet "Health Tips".

Konkurranse med økologiske plakattegninger "Vårt hjem er planeten Jorden!"

Utflukt til tempelet for innvielse av epler.

"Familietur".

økologisk bevissthet førskolealder

For alle som elsker naturen fra tidlig alder, er det mange fantastiske yrker. Det er langt fra å avle nye plantekulturer, ta vare på dyr, forstå det vanskelige ved oppdrett full liste hva moderne Homo Sapiens kan gjøre for naturen i dag for en velfortjent lønn.

5. Skogbruker

Representanter for dette yrket er spesialister innen skogbruk. Skogmesteren har ansvar for komplekst arbeid med reproduksjon, rasjonell bruk, beskyttelse og bevaring av skogsområder. Skogmesteren er leder for skogstatsvernet. I hans underordning er skogbrukere og skogbrukere, distriktsteknikere, assisterende stedfortreder. Skogmesteren selv er direkte underordnet sjefskogmesteren for skogbruksbedriften og direktøren.

Skogmesteren er forpliktet:

Led produksjon og økonomisk segment av skogbruket.
Overvåke tilstanden til skogene, gi rasjonell bruk skogressurser, overvåke gjennomføringen av planlagte oppgaver.
Hjelp til innføring av avansert teknologi i skogbruk.
Organiser hogst og brannslukking, samt gjenplantingsaktiviteter.
Utfør arbeid for å beskytte skogen mot sykdommer og skadedyr, stopp uautorisert hogst.
Utføre skogfrøarbeider, treforedling, samt utføre avhending av treavfall, frigjøring av stående tømmer og tildeling av hogstfond.
Utarbeide overtredelser, ilegge bøter.
For å hjelpe ekspedisjoner i utførelsen av design og kartlegging, vannkraft og skogbruk, samt skogforvaltningsarbeid. Kontroller kvaliteten på oppførselen.
Overvåke slukking av branner.
Presidere over rettsinstanser når saker gjelder brudd på regler for utnyttelse av skog, skogbranner.

4. Zoolog

Studerer dyreverdenen i alle dens manifestasjoner. Observerer den vitale aktiviteten til dyr under naturlige forhold, ved hjelp av forskjellige tekniske midler. Også zoologen utfører eksperimenter, forskning og analyse av dyrs atferd i laboratoriet. Zoologen studerer anatomi, fysiologi, genetikk hos dyr, dyrehage, studerer dyreparkens fødselshjelp og generelt alt som angår dyr, og utfører også eksperimenter i alle disse områdene og er engasjert i naturlige forskningsaktiviteter. Dette yrket er nært knyttet til vitenskapelig aktivitet, og dessverre kan det ikke kalles for mye etterspurt. I tillegg står zoologen i fare for å få ulike sykdommer, inkludert de som er ukjente for vitenskapen, ved kontinuerlig å kontakte dyr.

Delta i ekspedisjoner til brettet dyreliv, risikerer zoologer ofte livet. Så den verdensberømte zoologen, naturelskeren og naturforskeren Steve Irwin, døde i 2006 under innspillingen av neste utgave av TV-showet hans.

3. Veterinær

Aktivitetsfeltet til en slik spesialist, generelt sett, er godt illustrert i den gamle sovjetiske tegneserien "Kind Doctor Aibolit", basert på diktet til Korney Chukovsky. Veterinæren behandler behandling, forebygging av sykdommer hos dyr, utfører kirurgiske operasjoner, ulike kosmetiske og medisinske prosedyrernødvendig for dyr; utfører sanitærkontroll på gjenstandene for salg, produksjon av husdyrprodukter.

Veterinærer kjemper stadig mot antropozoonoser - sykdommer som er vanlige for dyr og mennesker. Veterinærtjenesten overvåker mat som er et produkt av husdyraktiviteter. Ethvert husdyrbedrift blir kontinuerlig overvåket av veterinærer som regelmessig gjennomfører sanitetsundersøkelser. Veterinærtjenester kontrollerer også bruken av plantevernmidler i landbruket.

2. Økolog

Som regel, profesjonell aktivitet miljøvernere er rettet mot å beskytte naturen mot forurensning fra menneskelig avfall. En spesialist av denne typen blir også referert til som miljøingeniør. Ansvar for en økolog i en produksjonsbedrift:

Overvåke overholdelse av miljølovgivning, standarder, forskrifter, instruksjoner for miljøvern.
Arbeid for å redusere skadelige effekter produksjonsfaktorer til de ansattes helse.
Utvikle prosjekter for langsiktige så vel som gjeldende planer i miljøbeskyttelsessegmentet, følg gjennomføringen av disse planene.
Delta i miljøkonsekvensanalyse, rekonstruksjon av produksjon i samsvar med streng overholdelse av etablerte miljøstandarder.
Ta del i rengjøringen av industri avløpsvann, forhindre miljøforurensning, utslipp av skadelige stoffer; arbeide for å redusere volumet av teknologisk avfall.
Utarbeide prosessbestemmelser, analytiske kontrollplaner, diverse teknisk dokumentasjon.

1. Landmåler

Aktiviteten til en spesialist i denne profilen er å lage kart over området og utføre beregninger, hvis resultater er nødvendige for å beskrive lindringen av et bestemt territorium. Enkelt sagt er en landmåler en landmåler. Den bestemmer størrelsen på terrengområdet, med tanke på egenskapene til dens lettelse.

Geodetiske verk består av 3 nivåer:

Kartlegging av terreng, bestemmelse av punkter på jordoverflaten i forhold til kontrollpunkter. Tegne kart.
Gjennomføre store filmer i hele staten. Overflateform og areal er relative globalt nettverk kontrollpunkter, med tanke på krumningen på jordoverflaten.
Global skyting. Høyere geodesi. Den inkluderer studiet av jordens form, dens gravitasjonsfelt, bestemmelse av overflatepunkter, som senere ble brukt til å bygge et geodetisk nettverk, som vil være referansen for alle andre typer geodetisk arbeid.

"Økologisk utdannelse av førskolebarn" - Lesing av litteratur, undersøkelse av demonstrasjonsmateriale, utenom poesi, ordtak, ordtak osv. Noen beskyttede planter og dyr i regionen, landet. Oppgaver. Integrering. Arbeidsformer med barn. Å passe på innendørs planter og kjæledyr. Funksjoner av arbeidet til mennesker i de vanligste yrkene.

"Økologisk kultur av førskolebarn" - Positive resultater. Modell for økologisk utdanning av en førskolebarn. Akkumulering av emosjonelle positive opplevelser av barn. Økologisk sti. Læreren må ta seg av å fremme følelser av grenseløs kjærlighet til moderlandet i sine barn. Betingelser for å organisere arbeidet med foreldrene. Forsiktig og medfølende holdning til gjenstandene i den omkringliggende naturen.

"Økologisk skole" - Beskyttelse av prosjekter rettet mot å skape et økopsykologisk mikroklima i skolen. Førskolebarn, sammen med elever på videregående skole, har ryddet og anlagt territoriet til "Tikhiy" -kilden. Prosjekt. Debattklubb "ERUDIT". Sunn livsstil blir undervist i barndommen. Disse aktivitetene har som mål å danne den økologiske atmosfæren.

"Økologi i barnehagen" - Veien hjem (om reglene for atferd på gaten). Hvorfor er bladene farget? 4. Utflukter. Hvordan har du det når du klemmer et tre? 1. Miljøstudier; 2. Sirkelarbeid. Gjennom persepsjon i natur og kunst oppdager en person skjønnheten i seg selv. Skjønnhet vil redde verden. Hva trenger barn å vite om naturen?

"Økologiske utflukter for førskolebarn" - Hva en person trenger. Naturhistorisk utflukt. Hvordan en person bruker naturressurser - vann. Innsjø. Høstskog. Betydningen av miljøundervisning. Ved reservoaret. Dannelse av et system med elementær vitenskapelig miljøkunnskap. Økologisk ekskursjon. Diagnostikk. Avansert planlegging.

"Økologisk sti i barnehagen" - Fremhever interessante gjenstander. Pass av den økologiske banen. Atferd regler. Regler for oppførsel på den økologiske banen. Det er 3 hovedtyper av økologiske stier. Tegne et skjematisk kart. Sekvensering. Førskolebarn. Økologisk vei. Miljøskilt. Økologisk rute.

Det er 11 presentasjoner totalt

Forholdet mellom mennesket og naturen har en lang historie. I lang tid påvirket ikke forsøk på å endre naturen og herske over den menneskets liv betydelig og ble ikke evaluert i forbindelse med hensiktsmessigheten og faren for planeten. Men miljøkatastrofer som begynte å følge oss overalt, beviste at ingen alvorlig innblanding i naturens anliggender kan passere sporløst, og at verdens ende kan skje på grunn av menneskehetens skyld.

Ved å velge et yrke relatert til naturen, tar en person ansvar for hvordan alt som omgir oss vil utvikle seg. Naturrelaterte yrker er de yrkene som arbeider med dyr, planter og mikroorganismer.

Disse yrkene er knyttet til jordbruk, biologi, geografi og matindustri.

Psykologer, turisme- og hotellbedriftsledere har en viss interesse (men ikke den viktigste) i naturen.

Et trekk ved biologiske gjenstander er at de ikke bare er komplekse, men ekstremt foranderlige og ikke-standardiserte.

Alle levende organismer lever, vokser, gjennomgår utviklingsstadier, men de blir også syke og dør.

En ansatt trenger ikke bare å vite mye om levende organismer, men må også forutse alle endringene som kan oppstå med dem, og disse endringene kan være irreversible.

En ansatt i dette området vil være pålagt å være uavhengig og proaktiv i å løse spesifikke oppgaversamt fremsyn og omsorg.

Også for disse yrkene er det viktig med god observasjon av en person, evnen til å navigere i uforutsigbare forhold, endre mål, utholdenhet og tålmodighet.

Følgende kan tilskrives yrker knyttet til naturen.

... Designere er primært opptatt av plener, installerer hagemøbler, hagestier og sanitærbeskjæring av busker og trær.
Skogsvernspesialist eller gamekeeper. høyere utdanning mottak er valgfritt. Nesten alle byer har det spesielle tjenestersom jobber med skogskadedyr. Dette kan for eksempel være et anlegg for beskyttelse av grønne områder.
... Han studerer naturlige og menneskeskapte biologiske systemer, utvikler tiltak for miljøvern, studerer miljøets innflytelse på alle levende gjenstander, studerer innvirkning av industriavfall på flora og fauna.
Matrikkelspesialist eller landmåler. Matrikkelspesialisten fører oversikt over kvaliteten og kvantiteten på jordene, det vil si at han vurderer fruktbarheten og plasseringen. - dette er den samme landmåleren. Landmålerens hovedoppgave er å studere bakken på jorden for å planlegge riktig plassering av bærende strukturer til bygninger og søyler.