Verdt regissørens innlegg. Unified Qualification Directory of Posts i seksjonen "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger av ansatte i utdanning" - Russisk avis

4. utgave supplert
(Appliance. Oppløsning av Arbeidsdepartementet av den russiske føderasjonen datert 21. august 1998 n 37)

Med endringer og tillegg fra:

21. januar, 4. august 2000, 20. april 2001, 31. mai, 20. juni 2002, 28. juli, 12. november 2003, 25. juli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 29. april 2008, 14. mars , 2011, 15. mai 2013, 12. februar 2014, 27. mars 2018

Kvalifikasjonskatalogen til ledere, spesialister og andre ansatte er et regulatorisk dokument utviklet av Institutt for arbeidskraft og godkjent av dekretet til Arbeidsdepartementet datert 21. august 1998 n 37. Nåværende publikasjon omfatter tilsetninger gjort av resolusjonene til Nationsdepartementet i Russland Datert 24. desember 1998 n 52, fra 22. februar 1999 n 3, datert 21. januar 2000 n 7, datert 4. august 2000 n 57, 20. april 2001 n 35, datert 31. mai 2002 og datert 20. juni 2002 n 44. Kataloget anbefales for applikasjoner i bedrifter, institusjoner og organisasjoner av ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskapsmerter og organisatoriske og juridiske former for å sikre riktig utvalg, justering og bruk av personell.

En ny kvalifiserende referansebok er utformet for å gi en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å skille mellom funksjoner, krefter og ansvar basert på klar regulering arbeidsaktivitet ansatte i moderne forhold. Kataloget inneholder nye kvalifiserende egenskaper av ansattes stillinger knyttet til utviklingen av markedsforhold. Alle tidligere driftskvalifikasjonsegenskaper ble revidert, det er betydelige endringer i forbindelse med transformasjoner utført i landet og tar hensyn til praksis ved bruk av egenskaper.

Kvalifikasjonsegenskapene utført foreningen av arbeidstakere for arbeidstakere for å sikre en enkelt tilnærming til rekruttering av relevante kvalifikasjoner og overholdelse av de ensartede prinsippene for arbeidsbygging basert på deres kompleksitet. Kvalifikasjonsegenskapene tatt i betraktning den siste lovgivningsmessige og regulatoriske juridiske handlinger Russland.

Kvalifikasjonskatalog over ledere, spesialister og andre ansatte

Generelle bestemmelser

1. Kvalifikasjonskatalog over ledere, spesialister og andre ansatte ( tekniske artister) Designet for å løse problemer knyttet til regulering arbeidsforhold, som sikrer et effektivt personellstyringssystem i bedrifter * (1), i institusjoner og organisasjoner av ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskapsmerter og organisatoriske og juridiske former for aktivitet.

KvalifikasjonsegenskaperInkludert i presentasjonen av referanseboken er regulatoriske dokumenter ment å underbygge den rasjonelle divisjonen og organisasjonen av arbeidskraft, riktig valg, plassering og bruk av personell, som sikrer enhet for å bestemme arbeidstakers offisielle oppgaver og kvalifikasjonskravene for dem, også som beslutninger om overholdelse av stillinger når de utfører sertifisering av ledere og spesialister.

2. Grunnlaget for referanseboken er basert på et jobbskilt, siden kvalifikasjonene til ansatte bestemmes av deres offisielle ansvar, som i sin tur bestemmer navnene på innleggene.

Kataloget er utformet i henhold til klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske artister). Attributionen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av overveiende utførte verk som utgjør arbeidstakerens arbeid (organisatorisk og administrativ, analytisk og konstruktiv, informasjon og teknisk).

Navn på ansatte, kvalifiserende egenskaper som er inkludert i katalogen, er etablert i samsvar med all-russisk klassifikator av arbeidstakeres yrker, ansattes innlegg og tariffutslipp Ok-016-94 (Okpdtr), vedtatt fra 1. januar 1996

3. Kvalifikasjonskatalog inneholder to seksjoner. Den første delen gir kvalifikasjonsegenskaper for generalindustriens stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske artister), utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, primært industrielle sektorer i økonomien, inkludert de på budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifiserende egenskaper av innlegg av arbeidstakere som er ansatt i forskningsinstitusjoner, design, teknologisk, design og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle publiseringsenheter.

4. Kvalifikasjonskarakteristikker i bedrifter, institusjoner og organisasjoner kan brukes som regulatoriske dokumenter direkte eller betjene som grunnlag for utvikling av interne organisatoriske og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en bestemt liste over arbeidsoppgaver med hensyn til de særegenheter i organisasjonen av organisasjonen av Produksjon, Arbeid og ledelse, og også deres rettigheter og ansvar. Om nødvendig kan forpliktelsene i egenskapene til en viss posisjon fordeles blant flere utøvere.

Siden kvalifikasjonsegenskaper gjelder for ansatte i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres industrielle tilknytning og avdelingsunderordning, presenteres de mest karakteristiske for hver jobb. Derfor, når du utvikler jobbbeskrivelser, får en liste over verk avklart, som er særegne for den aktuelle stillingen i spesifikke organisatoriske forhold, og kravene til den nødvendige spesialopplæringen av arbeidstakere er etablert.

I prosessen med organisatorisk og teknisk og økonomisk utvikling, utviklingen av moderne styringsteknologi, innføring av de nyeste tekniske midler, gjennomføre tiltak for å forbedre organisasjonen og forbedre arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide rekkevidden av ansvar for ansatte i forhold til tilsvarende karakteristikk. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd oppgavene som er fastsatt av egenskapene til andre stillinger i nærheten av innholdet i arbeidet som er lik kompleksitet, idet implementeringen ikke krever andre spesialiteter og kvalifikasjoner.

5. Kvalifikasjonskarakteristikken for hver posisjon har tre seksjoner.

I "Offisielt ansvar" -seksjonen, de viktigste arbeidskraftfunksjonene, som kan tilordnes en fullstendig eller delvis ansatt som tar denne stillingen, med tanke på den teknologiske homogeniteten og sammenkoblet arbeidet, slik at det kan gi optimal spesialisering av ansatte.

Seksjonen "må vite" inneholder hovedkravene for den ansatte med hensyn til spesiell kunnskap, samt kunnskap om lovgivende og regulatoriske juridiske handlinger, bestemmelser, instrukser og andre retningslinjer, metoder og midler som arbeidstaker må søke når de utfører arbeidsoppgaver.

"Kvalifikasjonskrav" -delen definerer nivået på faglig opplæring av en ansatt som er nødvendig for å oppfylle de angitte oppgavene, og kravene til arbeidserfaring. Nivåene på den nødvendige opplæringen er gitt i samsvar med loven i den russiske føderasjonen "på utdanning".

6. I egenskapene til postens innlegg er det planlagt i samme posisjon uten å endre navnet, intraserende kvalifiserende kategori av arbeidskraft.

Kvalifikasjonskategorier for godtgjørelse til spesialister er etablert av leder av bedriften, institusjonen, organisasjonen. Samtidig er uavhengighetens uavhengighet tatt i betraktning når de utfører offisielle oppgaver, dets ansvar for de beslutninger som er gjort, holdning til arbeid, effektivitet og kvalitet på arbeidskraft, samt faglig kunnskap, erfaring med praktisk aktivitet, bestemt av arbeidserfaring i spesialitet, etc.

7. Referanseboken inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskapene til derivater (senior og ledende spesialister, samt nestleder av divisjoner). Offisielle oppgaver av disse ansatte, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i referanseboken.

Spørsmålet om fordelingen av offisielle oppgaver av nestleder i bedrifter, institusjoner og organisasjoner er løst på grunnlag av innenlandske organisatoriske og administrative dokumenter.

Bruken av det offisielle navnet "Senior" er mulig, forutsatt at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av oppgavene, gitt av kontorets stilling, fører til at lederen underordnede ham. Plasseringen av "Senior" kan etableres i form av unntak, og i fravær av utøvere i den umiddelbare innsendelsen av den ansatte, dersom funksjonene til ledelsen av ledelsen av arbeidet pålegges det. For spesialiststillinger, ifølge hvilke kvalifikasjonskategorier som er planlagt, er det offisielle navnet "Senior" ikke aktuelt. I disse tilfellene er ledelsesfunksjonene til de underordnede utøvere tilordnet en spesialist i kvalifikasjonskategori..

Offisielle oppgaver "som er ledende" etablert på grunnlag av egenskapene til de respektive postensielle stillingene. I tillegg er de pålagt funksjonene til hodet og ansvarlig utøver av arbeid på en av virksomhetene i bedriften, institusjonene, organisasjonene eller deres strukturelle enheter Eller plikter for koordinering og metodologisk styring av grupper av utøvere som er opprettet i avdelingene (Bureau), med tanke på den rasjonelle arbeidsfordelingen i spesifikke organisatoriske og tekniske forhold. Krav til det nødvendige erfaringsarbeidet økes med 2-3 år sammenlignet med kvalifikasjonskategorien som tilbys for spesialister. Offisielle plikter, kunnskapskrav og kvalifikasjoner av nestleder av strukturelle divisjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de relevante ledere av ledere.

Kvalifikasjonsegenskapene til institusjonens stolper (høvdinger) av avdelinger er grunnlaget for å bestemme offisielle oppgaver, kunnskapskrav og kvalifikasjoner av ledere av de relevante byråene, når de opprettes i stedet for funksjonelle avdelinger (med tanke på regnskapsegenskaper).

8. Overholdelse av de faktiske oppgaver og kvalifikasjoner av ansatte med kravene offisielle egenskaper Bestemt av attestasjonskommisjonen i samsvar med gjeldende erklæring om prosedyren for å holde sertifisering. Samtidig er spesiell oppmerksomhet betalt til den kvalitative og effektive utførelsen av arbeidet.

9. Behovet for å sikre sikkerheten til livets liv og helse i arbeidsprosessen i arbeidsprosessen nominerer arbeidsproblemer og miljø i antall presserende sosiale oppgaver, hvor løsningen er direkte relatert til overholdelse av ledere og Hver ansatt i bedriften, institusjonene, organisasjonene til eksisterende lovgivningsmessige, inter-sektorielle og andre regulatoriske juridiske handlinger. På arbeidsbeskyttelse, miljøstandarder og standarder.

I forbindelse med denne offisielle oppgaver av ansatte (ledere, spesialister og tekniske utøvere), sammen med oppfyllelsen av funksjonene som er gitt av den relevante kvalifikasjonsegenskapen for stillingen, obligatorisk overholdelse av kravene til krav til arbeidskraftbeskyttelse og arbeidsansvar - sikrer Sunn og trygge arbeidsforhold for underordnede utøvere, samt kontroll over overholdelse av kravene i lovgivningsmessige og regulatoriske juridiske handlinger på arbeidsvern.

Når man utnevner en stilling, er det nødvendig å ta hensyn til kravene til kunnskap om arbeidstakerne i de relevante arbeidsstandardene for arbeidskraftsikkerhet, miljølovgivning, normer, regler og instruksjoner for arbeidskraftvern, kollektiv og individuell beskyttelse mot virkningen av farlig og skadelig produksjonsfaktorer.

10. Personer som ikke har spesiell trening eller erfaring, etablerte krav Til kvalifikasjoner, men med tilstrekkelige praktiske erfaringer og utføre kvalitativt og fullt tildelt jobbansvar, på anbefaling av attestkommisjonen i samsvar med unntak kan utnevnes til tilsvarende stillinger, samt personer med spesiell opplæring og arbeidserfaring.

Den offisielle instruksjonen til nestlederens generaldirektør er utarbeidet for å bestemme stedet for den utpekte ansatt i selskapets personellhierarki. Instruksjonene beskriver grunnlaget for arbeidsdirektørens arbeidsforhold, samt andre ledere og underordnede. Ofte omfatter dette dokumentet fire grunnleggende seksjoner, som etter behov, suppleres med 1-3 avklare avsnitt som spesifiserer de enkelte aspektene av ansattes aktiviteter.

Eksempel Jobbbeskrivelse Nestleder Generaldirektør

Filer

Spesifikke spesifikasjoner

Jobbbeskrivelsen av varamedlemmet er nødvendig for å fastslå sine plikter. Den fungerer som en veiledning for å bygge arbeidsforhold både for den ansatte selv og for sine kolleger og selskapets leder. Som ethvert juridisk bindende dokument kan DI være involvert i rettssaker.

For regissøren fungerer et kompilert kompilert dokument som et verktøy for å bygge det uavbrutt arbeidet med sin nestleder. For nestleder definerer dette dokumentet klart at han venter på regissøren og hvilke instrumenter for å nå sine mål det eier. Instruksjonen bidrar til at begge sider bygger en arbeidsinteraksjon, og hindrer utvikling konfliktsituasjoner.

Hva å ta hensyn til når du trekker opp

Formatet på jobbinstruksjonen er ikke regulert av loven. Derfor kan ethvert selskap tilpasse dette dokumentet til deres behov. Men hver DI inneholder nesten alltid:

• hoveddel;
• funksjoner;
• rettigheter;
• et ansvar.

Ytterligere, assosiert, for eksempel, med etablering av offisielle relasjoner, som er ekstremt viktig for nestleder, kan tilsettes i disse seksjonene.

Grunnleggende bestemmelser

Seksjonen inneholder kvalifiserende krav til hodet, volumet av kunnskap som kreves fra det, samt nyansene i prosedyren for overføring av sine krefter under mangel på på arbeidsplassen. Nesten alle elementer er standard, med unntak av listen over nødvendig kunnskap, som er dannet i samsvar med behovene til en bestemt organisasjon.

Funksjoner

Denne delen skal utvikles som anvendt på spesifikasjonene i aktiviteten til nestleder. Hvis nestleder er engasjert i økonomien, er det fornuftig å registrere sine funksjoner for å kontrollere Økonomiske aspekter Firmaets aktiviteter. Hvis nestleder er ansvarlig for produksjonen, er det nødvendig å utpeke sitt ansvar for organisering av lagringsprosesser, transport og andre punkter knyttet til produksjon.

Hvis substituentene er noe, så for hver substituent er sin egen instruksjon utarbeidet for å unngå duplisering av funksjoner.

Et ansvar

Seksjonen er foreskrevet en ansvarskrets for den ansatte for ikke-oppfyllelse av oppgaver, brudd på interne regler, administrative og kriminelle brudd russisk lovgivningbegått i prosessen med arbeidsaktiviteter.

Spesifikke ansvarsforanstaltninger for perfekte brudd anbefales ikke å foreskrive, fordi De er bestemt senere, i løpet av arbeidskraft og juridiske tvister og saksbehandling.

Rettigheter

Her er en beskrivelse av rettighetene til nestleder generaldirektør. Rettighetene er beskrevet som generelt, og i en spesifikk, i de områdene hvor de angår spesifikasjonene i arbeidet i hodet og dets posisjon i selskapets hierarki. Rettighetene kan være svært forskjellige, avhengig av slike øyeblikk som spekteret av lederens funksjoner, organisatorisk og juridisk form av selskapet og omfanget av sin virksomhet.

Tjenestemenn

Denne delen foreskriver i detalj, med hvem og for hvilke spørsmål, nestleder generaldirektør må samhandle. For å unngå konfliktsituasjoner, er alle nyansene foreskrevet som beskrevet som mulig.

Etter at instruksjonen er utarbeidet, skrives den ut på merkevaren. For at dokumentet skal skaffe seg juridisk kraft, bør den undertegnes av generaldirektøren og søkeren for varamedlemmets ledighet. I henhold til reglene i selskapets dokumentstyring kan ytterligere signaturer av autoriserte ansatte tilsettes. Utskrift i DI er ikke nødvendigvis.

I samsvar med punkt 5.2.52 i forskriften om Helse- og sosialutviklingsdepartementet, godkjent av regjeringen i Russlands regjering av Russlands regjering 3. juni 2004 n 321 (Møte i Russlands lovgivning , 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, n 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 time), artikkel 1036; n 15, artikkel 1555; n 23, Kunst. 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. , Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; n 11, Art. 3167; n 26, art. 3350; n 31, 4251) rekkefølge:

For å godkjenne en enkelt kvalifiserende katalog over ledere, spesialister og ansatte, avsnittet "Kvalifikasjonsegenskaper for stillingen av utdanningsarbeidere" i henhold til vedlegget.

Minister T. Golikova.

applikasjon

Enhetlig kvalifiserende katalog over ledere, spesialister og ansatte

Seksjon "Kvalifikasjonsegenskaper for utdanningansatte"

I. Generelle bestemmelser

1. "Kvalifikasjonskarakteristikker for innleggene til ansatte i lærere" i et enkelt kvalifiserende sertifikat for ledere av ledere, spesialister og ansatte (heretter referert til som Eks) er ment å løse problemer knyttet til regulering av arbeidsforhold, som sikrer et effektivt personell styringssystem av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner uavhengig av organisatoriske og juridiske former og eierskapsskjemaer.

2. Seksjonen "Kvalifikasjonskarakteristikker på POSTSENE AV Opplærere" EKS består av fire seksjoner: I - "Generelle bestemmelser", II - "Posisjoner av ledere", III - "Innlegg pedagogiske arbeidere", IV -" Innlegg av pedagogisk og hjelpepersonell. "

3. Kvalifikasjonsegenskaper brukes som regulatoriske dokumenter eller tjener som grunnlag for å utvikle stillingsbeskrivelser som inneholder en bestemt liste over ansattes arbeidsansvar, med tanke på egenskapene til organisering av arbeidskraft og ledelse, samt rettigheter, ansvar og kompetanse til ansatte. Om nødvendig kan oppgavene som inngår i kvalifikasjonsegenskapene til en bestemt posisjon fordeles mellom flere utøvere.

4. Kvalifikasjonskarakteristikken for hver posisjon har tre seksjoner: "Offisielle oppgaver", "burde vite" og "kvalifiserende krav".

"Offisielt ansvar" -delen inneholder en liste over grunnleggende arbeidsfunksjoner som kan være helt eller delvis tilordnet til den ansatte som opptar denne stillingen, med tanke på den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som gjør det mulig å sikre optimal spesialisering i ansattes stillinger.

Seksjonen "må vite" inneholder de grunnleggende kravene til den ansatte med hensyn til spesiell kunnskap, samt kunnskap om lovgivende og andre regulatoriske juridiske handlinger, forskrifter, instrukser og andre dokumenter, metoder og midler som arbeidstaker må søke når de utfører offisielle oppgaver .

I delen "Kvalifikasjonskrav", er nivået på faglig opplæring av en ansatt, sertifisert av pedagogiske dokumenter, samt kravene til arbeidserfaring, identifisert i "kvalifikasjoner".

5. Når du utvikler jobbbeskrivelser, kan det tydeliggjøre listen over verk, som er særegent for den aktuelle stillingen i spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold (for eksempel en ferieperiode, som ikke samsvarer med helligdager, kansellering for studenter , Studenter av treningsøkter, endring av regimet for den pedagogiske prosessen på sanitær-epidemiologiske, klimatiske og andre grunner, etc.), samt etablering av krav til nødvendig spesialopplæring av arbeidstakere.

6. For å forbedre organisasjonen og øke effektiviteten til arbeidsarbeidets effektivitet, er det mulig å utvide rekkevidden av deres ansvar i forhold til de etablerte relevante kvalifikasjonsegenskapene. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd oppfyllelsen av oppgavene som er fastsatt av kvalifikasjonsegenskapene til andre stillinger i nærheten av innholdet i vanskelighetsgivers at oppfyllelsen ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .

7. Når du utvikler jobbbeskrivelser for ansattes stillinger knyttet til generelle bransjeposter Ansatte, samt stillinger av arbeidstakere som er knyttet til andre typer økonomisk aktivitet (medisinske arbeidstakere, kulturarbeidere: kunstledere, dirigent, styremedlemmer, ballerstre, choirmisters, biblioteksarbeidere, etc.), kvalifikasjonsegenskapene for relevante stillinger Med klargjøringen av listen påføres arbeid som er særegne for den aktuelle posisjonen i spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold.

8. Det offisielle navnet "Senior" brukes, forutsatt at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av oppgavene, gitt av kontorets stilling, fører til at lederen underordnede ham. Plasseringen av "Senior" kan etableres i form av unntak, og i fravær av utøvere i den umiddelbare innsendelsen av den ansatte, dersom funksjonene til ledelsen av ledelsen av arbeidet pålegges det.

9. Personer som ikke har spesialopplæring eller erfaringer fra arbeidet som er etablert i "Kvalifikasjonskrav" -delen, men har tilstrekkelig praktisk erfaring og kompetanse som utfører kvalitativt og fullt betrodd seg plikter, på anbefaling av sertifiseringskommisjonen, i rekkefølge Unntak, kan utnevnes for relevante stillinger, samt personer som har spesiell trening og arbeidserfaring.

II. Posisjoner av ledere

Hode (direktør, hode, sjef) til en utdanningsinstitusjon

Offisielle oppgaver.Han leder ledelsen av en utdanningsinstitusjon i samsvar med lovene og andre regulatoriske juridiske handlinger, utdanningsinstitusjonens charter. Gir systemisk pedagogisk (pedagogisk) og administrativt og økonomisk (produksjon) arbeid av utdanningsinstitusjonen. Gir implementeringen av Federal State Educational Standard, Federal State krav. Danner Elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse i utdanningsprosessen, overholdelse av rettighetene og frihetene til studenter (studenter, barn) og ansatte i utdanningsinstitusjonen i prosedyren etablert av lovgivning i den russiske føderasjonen. Bestemmer strategien, målene og målene for utviklingen av en utdanningsinstitusjon, tar beslutninger om programplanlegging av sitt arbeid, deltakelse av utdanningsinstitusjonen i ulike programmer og prosjekter, sikrer overholdelse av kravene til betingelsene for utdanningsprosessen, pedagogisk Programmer, resultatene av utdanningsinstitusjonen og kvaliteten på utdanningen, kontinuerlig forbedring av kvaliteten på utdanningen i en utdanningsinstitusjon. Gir en objektivitet for å vurdere kvaliteten på utdanning av studenter (elever, barn) i en utdanningsinstitusjon. Sammen med Rådet for utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner, gir den utvikling, godkjenning og implementering avprogrammer, utdanningsinstituttaksprogram, læreplan, Opplæringsprogrammer av kurs, disipliner, årlige kalenderens læreplaner, charter og forskrifter om den interne ansettelsesreguleringen av utdanningsinstitusjonen. Skaper forhold for innovasjon, sikrer dannelsen og gjennomføringen av initiativer for utdanningsinstitusjoner som skal forbedre arbeidet til utdanningsinstitusjonen og forbedre kvaliteten på utdanningen, støtter et gunstig moralsk og psykologisk klima i laget. Innenfor sine krefter er det kastet budsjettfond, sikrer effektiviteten og effektiviteten til bruken av dem. Innenfor de etablerte midlene dannes fondet av godtgjørelse til arbeidskraft med sin divisjon på grunn og stimulerende del. Godkjenner strukturen og personalplanen for utdanningsinstitusjonen. Løser personell, administrativ, økonomisk, økonomisk og andre saker i samsvar med utdanningsinstitusjonens charter. Utfører utvalg og plassering av rammer. Skaper forhold for kontinuerlig forbedring av ansattes ferdigheter. Sikrer etablering av lønn av ansatte i utdanningsinstitusjonen, inkludert stimulerende del (tilleggsavgifter til lønnene (offisiell lønn) av ansatte på ansatte) å betale full størrelse På grunn av lønn i lønn i forhold til en kollektiv avtale, regler for den interne arbeidsreguleringen, arbeidskontrakter. Tar tiltak for å sikre sikkerhets- og arbeidsforhold som oppfyller krav til arbeidskraft. Tar tiltak for å sikre utdanningsinstitusjonen av kvalifisert personell, rasjonell bruk og utvikling av faglig kunnskap og erfaring, sikrer dannelsen av reserver av personell for å erstatte ledige stillinger i en utdanningsinstitusjon. Organiserer og koordinerer gjennomføringen av tiltak for å forbedre medarbeiderens motivasjon til høykvalitetsarbeid, blant annet basert på deres materielle insentiver, for å øke arbeidskraftprestige i utdanningsinstitusjonen, rationalisering av ledelsen og styrking av arbeidsdisiplinen. Skaper forhold som sikrer deltakelse av arbeidstakere i forvaltningen av en utdanningsinstitusjon. Tar lokal forskrifter Utdanningsinstitusjoner som inneholder normer arbeidslov, Blant annet på etableringen av et lønnsystem, med tanke på den representative organets oppfatning. Planer å koordinere og kontrollere arbeidet med strukturelle divisjoner, pedagogiske og andre ansatte i utdanningsinstitusjonen. Gir effektiv samhandling og samarbeid med statlige myndigheter, lokal selvstyre, organisasjoner, offentlige, foreldre (personer som erstatter dem), borgere. Representerer en utdanningsinstitusjon i statlig, kommunale, offentlige og andre organer, institusjoner, andre organisasjoner. Fremmer aktivitetene til lærer (pedagogisk), psykologiske organisasjoner og metodiske foreninger, offentlige organisasjoner (inkludert barnas og ungdom). Gir hensyn, sikkerhet og påfylling av pedagogisk base, overholdelse av reglene for sanitær og hygienisk regime og arbeidsbeskyttelse, regnskap og lagring av dokumentasjon, tiltrekker aktiviteter som tilbys av charteret til utdanningsinstitusjonen til ytterligere kilder til finansielle og materielle ressurser. Gir presentasjon til grunnleggeren Årlig rapport Om kvitteringen, utgifter til finansielle og materielle ressurser og offentlig rapport om aktivitetene i utdanningsinstitusjonen som helhet. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning innen forberedelse "State and Municipal Management", "Management", "Personnel Management" og arbeidserfaring på pedagogiske innlegg Minst 5 år, eller høyere faglig utdanning og ytterligere yrkesopplæring innen stat og kommunal ledelse eller ledelse og økonomi og arbeidserfaring på pedagogiske eller ledende stillinger i minst 5 år.

Nestleder (direktør, hode, sjef) til en utdanningsinstitusjon

Offisielle oppgaver.Organiserer dagens og lovende planlegging av utdanningsinstitusjonens aktiviteter. Koordinerer lærere, lærere, verksteder for industriell opplæring, andre pedagogiske og andre ansatte, samt utvikling av pedagogisk og annen dokumentasjon som er nødvendig for utdanningsinstitusjonens virksomhet. Gir bruk og forbedring av metodene for å organisere pedagogisk prosess og moderne pedagogiske teknologier, inkludert fjernkontroll. Utfører kontrollen over kvaliteten på den pedagogiske (pedagogiske) prosessen, objektiviteten til vurderingen av resultatene av pedagogiske aktiviteter av studenter, sirkler og valgfag og sikrer nivået på opplæring av studenter, som er relevante for kravene i Federal State Opplæringsstandard, føderale statlige krav. Organiserer forberedelses- og eksamensarbeidet. Koordinerer samspillet mellom representanter for pedagogisk vitenskap og praksis. Organiserer pedagogisk arbeid for foreldre (personer som erstatter dem). Gir hjelp til pedagogiske arbeidstakere i å mestre og utvikle innovative programmer og teknologier. Organiserer pedagogisk, metodologisk, kulturelt og massivt, ekstracurricular arbeid. Utfører kontroll over treningsbelastningen av studenter, elever. Gjør tidsplanen for treningsøkter og andre typer pedagogisk og pedagogisk (inkludert kultur- og fritid) aktiviteter. Gir rettidig forberedelse, godkjenning, innlevering av rapporteringsdokumentasjon. Gir assistanse til studenter (elever, barn) i å gjennomføre kulturelle og pedagogiske og helsehendelser. Utfører oppkjøpet og tar tiltak for å bevare studentene (elever, barn) i sirkler. Deltar i utvalg og arrangement av pedagogisk personell, organiserer en økning i deres kvalifikasjoner og profesjonell ferdighet. Gjør forslag til å forbedre den pedagogiske prosessen og ledelsen av utdanningsinstitusjonen. Deltar i forberedelsen og sertifisering av pedagogiske og andre ansatte i utdanningsinstitusjonen. Tar tiltak for å utstyre workshops, pedagogiske laboratorier og skap med moderne utstyr, visuelle fordeler og tekniske opplæringsmiddel, etterfylling av biblioteker og metodiske skap Opplærings-, metodisk, kunstnerisk og periodisk litteratur. Utfører kontroll over medisinsk behandling av studenter (elever, barn), boliger og levekår i vandrerhjem. Når man oppfyller plikten til nestleder i utdanningsinstitusjonen på administrativt og økonomisk arbeid (deler), fører ledelsen av den økonomiske virksomhets økonomiske virksomhet. Utfør kontrollen over den økonomiske tjenesten og den riktige tilstanden til utdanningsinstitusjonen. Organiserer kontroll over de rasjonelle utgiftene av materialer og økonomiske ressurser i utdanningsinstitusjonen. Tar tiltak for å utvide utdanningsinstitusjonens økonomiske uavhengighet, den tidlige konklusjonen av de nødvendige kontraktene, engasjementet for gjennomføringen av virksomhetene som tilbys av utdanningsinstitusjonens charter, ytterligere kilder til finansielle og materielle ressurser. Organiserer analysen og evalueringen av økonomiske resultater fra utdanningsinstitusjonens virksomhet, utvikling og gjennomføring av tiltak for å forbedre effektiviteten til bruk av budsjettfond. Gir kontroll over tide og fullstendig implementering av kontraktsforpliktelser, prosedyren for utstedelse av finansiell og økonomisk virksomhet. Tar tiltak for å sikre de nødvendige sosiale og levekårene for studenter, elever og ansatte i utdanningsinstitusjonen. Grunnleggeren forbereder en rapport om kvittering og utgifter til finansielle og materielle ressurser. Administrerer arbeidet med forbedring, hagearbeid og rengjøring av territoriet til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet med underordnede tjenester til ham og strukturelle enheter. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioriterte retninger for utvikling utdannelses system Russland; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og idrettsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; pedagogikk; Prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; Grunnleggende av fysiologi, hygiene; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Grunnleggende om økonomien, sosiologi; måter å organisere utdanningsinstitusjonens økonomiske og økonomiske aktiviteter; Sivil, administrativ, arbeidskraft, budsjett, skattelovgivning når det gjelder å regulere aktivitetene i utdanningsinstitusjoner og ledelsesorganer av ulike nivåer; Grunnleggende for ledelse, personell ledelse; Grunnleggende om prosjektledelse; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning innen opplæring "State og kommunal ledelse", "ledelse", "personell ledelse" og arbeidserfaring på pedagogiske eller senior stillinger i minst 5 år, eller høyere yrkesrettet utdanning og ytterligere yrkesopplæring på statsområdet og kommunal ledelse, ledelse og økonomi og arbeidserfaring på pedagogiske eller ledende stillinger i minst 5 år.

Head (Head, Head, Director, Managing) Structural Division

Offisielle oppgaver. Forvalter aktivitetene til den strukturelle divisjonen til utdanningsinstitusjonen: et pedagogisk og konsulentpunkt, en avdeling, avdeling, seksjon, laboratorium, en studie, pedagogisk eller treningsverksted, kostskole, vandrerhjem, opplæring, industriell praksis og andre strukturelle divisjoner (heretter referert til som strukturenheten). Organiserer den nåværende og lovende planleggingen av strukturenes aktiviteter, med hensyn til målene, målene og retninger, for implementeringen av hvilken den er opprettet, sikrer kontroll over gjennomføringen av de planlagte oppgavene, koordinerer lærere, lærere og andre pedagogiske arbeidstakere for å oppfylle pedagogiske (pedagogiske) planer og programmer, utvikle den nødvendige pedagogiske og metodiske dokumentasjonen. Gir kontroll over kvaliteten på pedagogisk prosess og objektiviteten til å evaluere resultatene av pedagogiske og ekstrautstyrte aktiviteter av studenter, elever, som sikrer opplæring av studenter, elever som oppfyller kravene i Federal State Educational Standard. Skaper forhold for utviklingen av arbeidstakers pedagogiske programmer i strukturenheten. Gir hjelp til pedagogiske arbeidstakere i å mestre og utvikle innovative programmer og teknologier. Organiserer arbeid med forberedelse og gjennomføring av endelig sertifisering, pedagogisk arbeid for foreldre. Organiserer et metodisk, kulturelt og massivt, ekstracurricular arbeid. Utfører kontroll over læringsbelastningen av studenter (elever, barn). Deltaker i oppkjøpet av elever (elever, barn) og tar tiltak for å bevare det, deltar i å utarbeide tidsplanen for treningsøkter og andre studenters aktiviteter (elever, barn). Gjør forslag til å forbedre den pedagogiske prosessen og ledelsen av utdanningsinstitusjonen. Delta i valg og justering av pedagogisk og annet personell, ved å organisere en økning i deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter. Deltar i forberedelse og gjennomføring av sertifisering av pedagogiske og andre ansatte i institusjonen. Gir rettidig forberedelse av etablert rapporteringsdokumentasjon. Deltar i utvikling og styrking av utdannings- og materiellbasen i institusjonen, utstyrt verksteder, pedagogiske laboratorier og skap med moderne utstyr, visuelle godtgjørelser og teknisk opplæring, i sikkerheten av utstyr og utstyr, utstyr og etterfylling av biblioteker og metodiske kontorer av pedagogisk og metodisk og kunstnerisk litteratur, Periodiske publikasjoner, i metodologisk støtte til den pedagogiske prosessen. Utfører kontroll over tilstanden til medisinsk behandling av studenter, elever. Organiserer konklusjonen av kontrakter med bekymrede treningsorganisasjoner. Tar tiltak for å sikre opprettelsen av de nødvendige sosiale og levekårene for studenter (elever, barn) og ansatte i utdanningsinstitusjonen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og idrettsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; pedagogikk; Prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; Grunnleggende av fysiologi, hygiene; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Grunnleggende om økonomien, sosiologi; måter å organisere utdanningsinstitusjonens økonomiske og økonomiske aktiviteter; Sivil, administrativ, arbeidskraft, budsjett, skattelovgivning når det gjelder å regulere aktivitetene i utdanningsinstitusjoner og ledelsesorganer av ulike nivåer; Grunnleggende for ledelse, personell ledelse; Grunnleggende om prosjektledelse; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere yrkesopplæring i spesialiteten som svarer til profilen til den strukturelle enheten i utdanningsinstitusjonen, og arbeidserfaring i spesialiteten som tilsvarer profilen til den strukturelle enheten til utdanningsinstitusjonen, ikke mindre enn 3 år.

Rektor

Offisielle oppgaver.Administrerer praktiske øvelser og opplæringsarbeid på profesjonell (produksjon) opplæring, deltar i arbeid på faglig orientering av utdanningsinstitusjoner (divisjoner) av primær og / eller sekundær yrkesopplæring. Forvalter aktivitetene til industrielle opplæringsmestere. Organiserer levering av utstyr som er nødvendig for læring og tilsvarende utstyr av klasser. Tar tiltak for å sikre rettidig levering av studenter, instrumenter, materialer og læringsverktøy. Gir overholdelse av arbeidssikkerhet, samt mastering av pedagogiske avanserte arbeidsmetoder, moderne teknologi og produksjonsteknologi. Kontrollerer gjennomføringen av praktisk arbeid og treningsnivået, som oppfyller kravene til Federal State Educational Standard. Deltar i å organisere en utdanningsinstitusjon som har til hensikt å tiltrekke seg ytterligere kilder til finansielle og materielle ressurser, inkl. knyttet til produksjon av høykvalitets produkter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i avsluttende kontrakter med organisasjoner for å gjennomføre treningspraksis (produksjonslæring) og overvåker implementeringen. Gir opplæringsstudenter til ytelsen til kvalifiserende arbeids- og håndteringskvalifikasjonseksamen. Delta i arbeidet med fag (CYCLIC) provisjoner (metodiske foreninger), konferanser, seminarer. Fremmer generell utdanning, profesjonell, kulturell utvikling av studenter, tiltrekker dem til teknisk kreativitet. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og idrettsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Pedagogikk, pedagogisk psykologi; Prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; Grunnleggende av fysiologi, hygiene; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for tro, argumenter i deres posisjon, etablere kontakter med å studere forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem, kolleger i arbeid; teknologi diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; grunnlaget for økologi, økonomi, lov, Sosiologi, finansiell og økonomisk aktivitet Utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; Grunnleggende om arbeid med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet .

Krav til kvalifikasjoner.Høyere yrkesopplæring i spesialitet, relevante treningsprofiler og arbeidserfaring på minst 2 år eller sekundær yrkesopplæring i spesialitet, hensiktsmessige treningsprofiler og arbeidserfaring minst 5 år.

III. Posisjoner av pedagogiske arbeidere

Lærer

Offisielle oppgaver. Øvelser opplæring og utdanning av studenter, med tanke på deres psykologiske og fysiologiske egenskaper og spesifikasjonene i emnet, bidrar til dannelsen av den totale kulturen i personligheten, sosialisering, bevisst valg og utvikling av utdanningsprogrammer, ved hjelp av ulike former, Teknikker, metoder og opplæringsmidler, inkludert av individuell læreplan, akselerert kurs innenfor føderale statlige utdanningsstandarder, moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Selectably velger programmer og pedagogisk og metodologisk støtte, inkludert digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, basert på prestasjoner innen pedagogisk og psykologisk vitenskap, alderspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi og treningsteknikker. Planer og implementerer en læringsprosess i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, utvikler seg arbeidsprogram Ifølge emnet, et kurs basert på eksemplariske grunnleggende generelle utdanningsprogrammer og sikrer gjennomføringen, organiserer og opprettholder en rekke studenters aktiviteter, med fokus på identiteten til studenten, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner, organiserer uavhengig Studenters aktiviteter, inkludert forskning, implementerer problemutlæring, kommuniserer læring om emnet (kurs, program) med praksis, diskuterer med studenter nåværende hendelser i modernitet. Gir oppnåelse og bekreftelse på utdanningsnivåer av utdanning (utdanningssentre). Evaluerer effektiviteten og resultatene av læringsstudenter om emnet (kurs, program), med tanke på utvikling av kunnskap, mestrer ferdighetene, utviklingen av kreative aktiviteter, kognitiv interesse for studenter som bruker datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Overholder rettighetene og friheten til studenter, støtter pedagogisk disiplin, regimet for å besøke klasser, respektere menneskelig verdighet, ære og omdømme av studenter. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved hjelp av moderne vurderingsmetoder i forholdene for informasjons- og kommunikasjonsteknologier (vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon, inkludert E-magasin og dagbøker). Omhandler å forbedre den pedagogiske prosessen i en utdanningsinstitusjon. Delta i aktivitetene til pedagogiske og andre råds institusjonsråd, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former metodisk arbeid. Gir beskyttelse av livets liv og helse i utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene (personer som erstatter dem). Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om generelle teoretiske disipliner i beløpet som kreves for å løse pedagogiske, vitenskapelige og metodiske og organisatoriske og ledelseslige oppgaver; pedagogikk, psykologi, alder fysiologi; Skole hygiene; metoden for å undervise emnet; programmer og lærebøker om emnet; metode for pedagogisk arbeid; Krav til utstyr og utstyr av pedagogiske bøker og vaskerom til dem; læringsverktøy og deres didaktiske evner; Grunnleggende for den vitenskapelige organisasjonen av arbeidskraft; Regulatoriske dokumenter på opplæring og utdanning av barn og unge; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for tro, argumenter i deres posisjon, etablere kontakter med å studere forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.

Foreleser 1.

Offisielle oppgaver. Utfører opplæringsstudenter i samsvar med kravene til føderale statlige utdanningsstandarder. Organiserer og styrer sitt uavhengige arbeid, individuelle pedagogiske baner (programmer) ved hjelp av de mest effektive former, metoder og læringsmidler, nye pedagogiske teknologier, inkludert informasjonsinformasjon. Fremmer utviklingen av personligheten, talenter og evner av studenter, dannelsen av deres felles kultur, utvidelsen av den sosiale sfæren i oppdragelsen. Gir oppnåelse og bekreftelse på utdanningsnivåer av utdanning (utdanningssentre). Evaluerer læringseffektiviteten til emnet (disiplin, kurs) av studenter, med tanke på kunnskapsutvikling, å mestre ferdighetene, bruken av ferdighetene som er oppnådd, utviklingen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Oppfyller rettighetene og friheten til studentene. Støtter pedagogisk disiplin, modusen for å besøke klasser, respektere menneskelig verdighet, ære og omdømme av studenter. Det utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved hjelp av moderne vurderingsmetoder i vilkårene for informasjons- og kommunikasjonsteknologier (inkludert elektroniske dokumentasjonsskjemaer). Omhandler å forbedre den pedagogiske prosessen i en utdanningsinstitusjon. Deltaker i fagarbeidet (CYCLIC) provisjoner (metodologiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, deltar i aktivitetene i de pedagogiske og andre rådene i utdanningsinstitusjonen, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utvikler arbeidsprogrammer av akademiske disipliner (moduler) i deres disiplin og andre materialer som sikrer utdanningen og kvaliteten på opplæringen av studenter er ansvarlige for gjennomføringen av dem i sin helhet i samsvar med læreplanen og tidsplanen for den pedagogiske prosessen, så vel som for kvaliteten på kandidater. Gir beskyttelse av livets liv og helse i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; innholdet i læreplanene og prinsippene for organisering av opplæring under emnet; Vedlikehold teknologiske prosesser og teknikker for sysselsetting i organisasjoner i samsvar med treningsprofilen i en utdanningsinstitusjon, samt grunnlaget for økonomien, organisering av produksjon og ledelse; pedagogikk, fysiologi, psykologi og metoder for yrkesopplæring; Moderne former og metoder for undervisning og utdanning av studenter; Grunnleggende om arbeidslovgivning; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for tro, argumenter i deres posisjon, etablere kontakter med å studere forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning i retning av opplæring "utdanning og pedagogikk" eller i feltet som passer til faghistorien, uten presentasjon av arbeidserfaring, eller høyere faglig utdanning eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring i retning av en utdanningsinstitusjon uten presentasjonskrav.

Lærer arrangør

Offisielle oppgaver. Fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av den totale kulturen av studenter (elever, barn), utvidelsen av den sosiale sfæren i oppdragelsen. Han studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov av studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forhold for deres gjennomføring i ulike typer kreative aktiviteter ved hjelp av moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon og digital pedagogisk ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre arrangementer, basert på prestasjoner innen pedagogisk og psykologisk vitenskap, samt moderne informasjonsteknologi og læringsteknikker. Organiserer arbeidet med barneklubber, sirkler, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og fellesaktiviteter av studenter (elever, barn) og voksne. Administrere arbeid i henhold til en av aktivitetene i utdanningsinstitusjonen: Teknisk, kunstnerisk, sport, turist-lokalhistorie, etc. bidrar til realiseringen av rettighetene til studenter (studenter, barn) om etableringen av barns foreninger, foreninger. Organiserer kvelder, helligdager, fotturer, utflukter; Støtter sosialt betydelige tiltak for studenter, elever, barn i fritiden, fritid og underholdning, med fokus på identiteten til studenten, elev, barn, utvikling av sin motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer de uavhengige aktivitetene til studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problemarting i utdanningsprosessen, bidrar til å sikre kommunikasjonslæring. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av treningen, basert på utvikling av erfaring med kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Deltar i arbeidet med pedagogiske, metodologiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med foreldrenes møter, helse-, utdannings- og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem . Tiltrekker seg å jobbe med studenter (elever, barn) av ansatte i kultur- og sportsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem), offentligheten. Gir støtte til barns former for ansettelsesorganisasjon (elever, barn), organiserer feriestedet. Gir beskyttelse av livets liv og helse og elever, barn) i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; Spesifikasjonene for å utvikle interessene og behovene til studenter, elever, barn, deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; Innhold, metodikk og organisering av en av typer kreative aktiviteter: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist-lokal lore, helse og sport, fritid; Prosedyren for å utvikle programmeringsprogrammer av sirkler, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnas lag, organisasjoner og foreninger; Metoder og måter å bruke pedagogiske teknologier, inkludert fjernkontrollen; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Metoder for overtalelse, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre som erstattes av sine kolleger; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning i retning av trening "utdanning og pedagogikk" eller i feltet som oppfyller profilen til arbeidet uten presentasjon av arbeidserfaringen.

Sosial lærer

Offisielle oppgaver. Utfører en rekke tiltak for utdanning, utdanning, utvikling og sosial beskyttelse av individet i institusjoner, organisasjoner og bosted for studenter (elever, barn). Han studerer egenskapene til personligheten til studenter (elever, barn) og deres mikroenvas, betingelsene i deres liv. Interesser og behov, vanskeligheter og problemer, konfliktsituasjoner, avvik i studentens oppførsel (elever, barn) og gi sosialhjelp og støtte i tide. Han fungerer som en mediator mellom studenter (studenter, barn) og en institusjon, organisasjon, familie, miljø, spesialister til ulike sosiale tjenester, avdelinger og administrative organer. Definerer oppgaver, skjemaer, metoder for sosio-pedagogisk arbeid med studenter (elever, barn), metoder for å løse personlig og sosiale problemerBruke moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale utdanningsressurser. Tar tiltak for sosial beskyttelse og sosialhjelp, realiseringen av rettighetene og frihetene til studentens personlighet (elever, barn). Organiserer ulike typer sosialt viktige aktiviteter av studenter (studenter, barn) og voksne, aktiviteter som er rettet mot å utvikle sosiale initiativer, implementering av sosiale prosjekter og programmer, deltar i deres utvikling og godkjenning. Det bidrar til å etablere humane, moralsk sunne relasjoner i det sosiale miljøet. Fremmer etableringen av situasjonen for den psykologiske komforten og sikkerheten til personligheten til studenter (elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse. Organiserer en rekke studenters aktiviteter (elever, barn), med fokus på egenskapene til deres personlighet, utviklingen av deres motivasjon til de relevante aktivitetene, kognitive interesser, evner som bruker datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Deltar i å organisere sine uavhengige aktiviteter, inkludert forskning. Diskuterer med studenter (elever, barn) Aktuelle hendelser i modernitet. Deltakelser i gjennomføringen av sysselsettingsarbeid, patronage, boliger, ytelser, pensjoner, utstedelse av spareinnskudd, bruk av verdipapirer av studenter (elever, barn) fra antall foreldreløse og venstre uten foreldresomsorg. Samhandler med lærere, foreldre (personer som erstatter dem), spesialister av sosiale tjenester, familie og ungdomsarbeidstjenester, med veldedige organisasjoner et al. i å gi hjelp til studenter (elever, barn), behov for omsorg og forvalter, med begrensede fysiske evner, avvikende oppførsel, samt i ekstreme situasjoner. Delta i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, i andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, velvære, pedagogiske og andre aktiviteter som tilbys av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre ( Personer som erstatter dem) studenter (elever, barn). Gir beskyttelse av livets liv og helse og elever, barn) i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende for sosialpolitikk, rettigheter og statlig bygging, arbeidskraft og familie lovgivning; Generell og sosial pedagogikk; pedagogisk, sosial, alder og barns psykologi; Grunnleggende om helsevesen og organisering av en sunn livsstil, sosial hygiene; Sosio-pedagogiske og diagnostiske teknikker; Metoder og måter å bruke pedagogiske teknologier, inkludert fjernkontrollen; Moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av kompetanse tilnærming, pedagogisk trening; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Sosial og pedagogisk diagnose (undersøkelser, individuelle og gruppeintervjuer), ferdigheter med sosio-pedagogisk korreksjon, forskyvning av stress, etc.; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning innen trening "utdanning og pedagogikk", "sosial pedagogikk" uten presentasjon av arbeidserfaring.

Lærer-defektolog, lærer tale terapeut (tale terapeut) 2

Offisielle oppgaver.Utfører arbeidet med sikte på maksimal korrigering av mangler i utviklingen av studenter, elever med brudd i utviklingen, inkludert de som er spesielle (korrigerende) utdanningsinstitusjoner opprettet for studenter, elever med begrensede funksjoner Helse (for døve, svakt svekkede og sente kjeler, blinde, synshemmede og sena barn, barn med alvorlige taleforstyrrelser, med et brudd på muskuloskeletallsystemet, med en forsinkelse i mental utvikling, psykisk retarderte og andre barn med funksjonshemninger). Øker en undersøkelse av studenter, elever, bestemmer strukturen og alvorlighetsgraden av deres forstyrrelser i dem. Komplett grupper for klasser, med tanke på den psykofysiske studentene, elever. Gjennomfører gruppe og individuelle klasser for å korrigere mangler i utviklingen, restaurering av forstyrrede funksjoner. Det fungerer tett med lærere, lærere og andre pedagogiske arbeidere, besøker klasser og leksjoner. Han anbefaler at pedagogiske arbeidere og foreldrene (personer som erstatter dem) om bruk av spesielle metoder og teknikker for å hjelpe barn med funksjonshemninger. Fører nødvendig dokumentasjon. Fremmer dannelsen av den generelle kulturen i personligheten, sosialisering, bevisst valg og utvikling av profesjonelle programmer. Implementerer utdanningsprogrammer. Komplett grupper for klasser, med tanke på den psykofysiske studentene, elever. Utforsker individuelle funksjoner, evner, interesser og tendenser for studenter, elever for å skape forhold for å sikre utviklingen i samsvar med aldersnormen, veksten av sin kognitive motivasjon og dannelsen av opplæringsavhengighet, dannelsen av kompetanse, ved hjelp av en rekke av skjemaer, teknikker, metoder og læringsverktøy, moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale utdanningsressurser, som sikrer opplæring av studenter, elever som oppfyller kravene i Federal State Educational Standard, Federal State krav. Gjennomfører treningsøkter, basert på prestasjoner innen metodologisk, pedagogisk og psykologisk vitenskap, alderspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Overholder rettighetene og friheten til studenter, elever, sikrer beskyttelse av livets og helsen til studenter, elever i perioden med pedagogisk prosess. Deltar i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med foreldrenes møter, velvære, pedagogiske og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) . Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og idrettsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; Anatomi-fysiologiske og kliniske grunnlag for defektologi; metoder og teknikker for forebygging og korrigering av avvik i utviklingen av studenter, elever; regulatoriske og metodiske dokumenter på profesjonelle og praktiske aktiviteter; Programvare og metodisk litteratur om å jobbe med studenter, elever som har avvik i utviklingen; de nyeste prestasjonene til defektologiske og pedagogiske vitenskapen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere yrkesutdanning innen defektologi uten presentasjon av arbeidserfaring.

Psykolog lærer

Offisielle oppgaver. Utfører faglige aktiviteter som skal bevare det mentale, somatiske og sosiale velvære av studenter, elever i ferd med oppdragelse og læring i utdanningsinstitusjoner. Fremmer beskyttelse av personlige rettigheter i samsvar med Konvensjonen om barnets rettigheter. Fremmer harmoniseringen av utdanningsinstitusjonens sosiale sfære og implementerer forebyggende tiltak for å forhindre sosial disadaptation. Definerer faktorene som hindrer utviklingen av personligheten til studenter, elever og tar tiltak for å gi dem ulike typer psykologisk bistand (psykokorreksjon, rehabilitering, rådgivende). Gir rådgivende assistanse til studenter, elever, deres foreldre (personer som erstatter dem), det pedagogiske laget i å løse spesifikke problemer. Gjennomfører psykologisk diagnose; Bruke moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale utdanningsressurser. Gjennomfører en diagnostisk, psykokorreksjonsrehabilitering, rådgivende arbeid, basert på prestasjoner innen pedagogisk og psykologisk vitenskap, alderspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologier. Gjør psykologiske og pedagogiske konklusjoner om forskningsmaterialer med det formål å orientere det pedagogiske laget, samt foreldre (personer som erstatter dem) i problemene med den personlige og sosiale utviklingen av studenter, elever. Leder dokumentasjon på foreskrevet form ved hjelp av den til det tiltenkte formål. Deltar i planlegging og utvikling av pedagogiske og korrigerende programmer av pedagogiske aktiviteter, med tanke på de enkelte og aldersgående egenskapene til studenter, elever, for å sikre opplæring av studenter, elever som oppfyller kravene i Federal State Educational Standard, Federal Statlige utdanningskrav. Fremmer utviklingen fra studenter, elever av beredskap for orientering i ulike situasjoner i liv og faglig selvbestemmelse. Utfører psykologisk støtte av kreative offentlige studenter, elever, fremmer deres utvikling og organisering av utviklingsmiljøet. Bestemmer fra studenter, elever, graden av brudd (mental, fysiologisk, emosjonell) i utvikling, samt ulike typer sosiale utviklingsbrudd og gjennomfører sin psykologiske og pedagogiske korreksjon. Deltaker i dannelsen av den psykologiske kulturen av studenter, elever, pedagogiske arbeidere og foreldre (personer som erstatter dem), inkludert publiseringskultur. Han anbefaler at ansatte i utdanningsinstitusjonen om utviklingen av studenter, elever, praktisk bruk av psykologi for å løse pedagogiske problemer, øke studentens sosio-psykologiske kompetanse, elever, pedagogiske arbeidere, foreldre (personer som erstatter dem). Analyserer oppnåelsen og bekreftelsen på læringsnivåer av utvikling og utdanning (utdanningssentre). Evaluerer effektiviteten av pedagogiske aktiviteter av pedagogiske arbeidere og et pedagogisk team, med tanke på utviklingen av personligheten til studenter som bruker datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Deltar i arbeidet med pedagogiske, metodologiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, helse, pedagogisk og andre aktiviteter som tilbys av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer erstatte dem). Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Erklæring om menneskerettigheter og friheter; Konvensjon om barnets rettigheter; Regulatoriske dokumenter som styrer problemer med arbeidsmessig beskyttelse, helsevesen, omsorgsveiledning, ansettelse av studenter, elever og deres sosiale beskyttelse; general psykologi; Pedagogisk psykologi, generell pedagogikk, personlighet psykologi og differensial psykologi, barns og alderspsykologi, sosialpsykologi, medisinsk psykologi, barns nevropsykologi, patologisk psykologi, psykosomatika; Grunnleggende om defektologi, psykoterapi, sexologi, psykohygiencies, yrkesveiledning, yrkesstudier og psykologi, psykodiagnostikk, psykologisk rådgivning og psykoprofylakse; Metoder for aktiv læring, sosial og psykologisk opplæring av kommunikasjon; moderne metoder individuell og gruppe konsultasjon, diagnose og korreksjon av den normale og unormale utviklingen av barnet; Metoder og teknikker for å jobbe med studenter, elever med funksjonshemninger; Metoder og måter å bruke pedagogiske teknologier, inkludert fjernkontrollen; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning i retning av trening "pedagogikk og psykologi" uten å gi krav til arbeidserfaring eller høyere yrkesopplæring eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring i retning av trening "pedagogikk og psykologi" uten presentasjon av arbeidserfaring .

Opplærer (inkludert senior)

Offisielle oppgaver. Utfører aktiviteter for å heve barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle enheter (ombordstigningskole, vandrerhjem, grupper, utvidede daggrupper, etc.), andre institusjoner og organisasjoner. Fremmer etableringen av gunstige forhold for den individuelle utviklings- og moralsk dannelsen av personligheten til studenter, elever, gjør de nødvendige tilpasningene til systemet for oppdragelsen. Implementerer studien av personligheten av studenter, deres inkonsekvenser, interesser, fremmer veksten av sin kognitive motivasjon og dannelsen av deres læring uavhengighet, dannelsen av kompetanse; Organiserer forberedelsen av lekser. Skaper en gunstig mikromiljø og et moralsk og psykologisk klima for hver trainee, elev. Fremmer utviklingen av kommunikasjon av studenter, elever. Hjelper en læring, elev å løse problemer som oppstår i å kommunisere med kamerater, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Han utfører hjelp til studenter, pedagogiske aktiviteter, bidrar til å sikre nivået på deres utarbeidelse av relevant for kravene i Federal State Educational Standard, Federal State Educational-krav. Fremmer ekstra utdanning til studenter, elever gjennom et system med sirkler, klubber, seksjoner, foreninger organisert i institusjoner, på bostedet. I samsvar med studentens individuelle og alder, forbedrer studentene den vitale aktiviteten til teamet av studenter, elever. Overholder rettighetene og friheten til studenter, elever, er ansvarlig for deres liv, helse og sikkerhet i løpet av den pedagogiske prosessen. Gjennomfører observasjoner (overvåking) for helse, utvikling og utdanning av studenter, elever, inkludert bruk av elektroniske former. Utvikler en plan (program) av pedagogisk arbeid med en gruppe studenter, elever. Sammen med kroppens selvstyre, fører elever til aktiv forfremmelse av en sunn livsstil. Det arbeider tett med lærere, lærere, psykolog, andre pedagogiske arbeidere, foreldre (personer som erstatter dem) studenter, elever. Basert på studiet av individuelle egenskaper, planlegger anbefalingene fra lærerpsykologen og gjennomfører studenter, elever med funksjonshemninger, korrigerende og utviklingsarbeid (med en gruppe eller individuelt). Koordinerer Assistantlærerens aktiviteter, den yngre læreren. Deltar i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med foreldrenes møter, velvære, pedagogiske og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) . Gjør forslag til å forbedre den pedagogiske prosessen. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet. Når man utfører oppgaver i seniorpedagogen, sammen med oppfyllelsen av oppgavene som tilbys av opplæringsstedet, koordinerer læringsaktiviteter, pedagogiske arbeidstakere i utformingen av utdanningsinstituttakedagogisk miljø. Gir metodologisk bistand til lærere, bidrar til generaliseringen av avansert pedagogisk erfaring, forbedrer kvalifikasjonene til lærere, utviklingen av deres kreative initiativer.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; pedagogikk, barn, alder og sosial psykologi; Psykologi av relasjoner, individuelle og aldersfunksjoner til barn og ungdom, aldersfysiologi, skolehygiene; Metoder og former for overvåking av studenters aktiviteter, elever; pedagogisk etikk; teori og metoder for pedagogisk arbeid, organisere frie tid for studenter, elever; metoder for å administrere utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere yrkesrettet utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" uten kravene til arbeidserfaring eller høyere faglig utdanning eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" uten presentasjon av arbeid erfaring.

For en seniorpedagog - høyere profesjonell utdanning i retning av trening "utdanning og pedagogikk" og arbeidserfaring i stillingen til en lærer minst 2 år.

Veileder 4.

Offisielle oppgaver. Organiserer prosessen individuelt arbeid med studenter på å identifisere, dannelse og utvikling av sine kognitive interesser; organiserer deres personlige støtte i utdanningsplassen for prefigure trening og profil trening; Koordinerer søket etter informasjon ved å lære for selvutdanning; følger med prosessen med dannelse av deres personlighet (hjelper dem med å forstå suksessene, feilene, formulere personlig bestilling til læringsprosessen, bygg mål for fremtiden). Sammen med studenten distribuerer og evaluerer ressursene til alle typer ressurser for å implementere målene; Koordinerer forholdet mellom de kognitive interessene for studenter og retninger av prefigure forberedelse og profilopplæring: Bestemmer listen og metodikken for fag og orienteringskurs, informasjon og rådgivende arbeid, karriereveiledningssystemer, velger den optimale organisasjonsstrukturen for dette forholdet. Bistår læringen i det bevisste valget av utdanningsstrategien, overvinne problemene og vanskelighetene i den foreliggende prosessen; Skaper forhold for realiseringen av læringsprosessen (utarbeidelse av individuelle læreplaner og planlegger individuelle pedagogiske og profesjonelle baner); Gir nivået på opplæring av studenter som oppfyller kravene i Federal State-utdanningsstandarden, gjennomfører en felles refleksiv analyse av sine aktiviteter og resultater som skal analysere sin strategi i læring, justere individuelle læreplaner. Organiserer samspillet mellom studenter med lærere og andre pedagogiske arbeidere for å korrigere en individuell læreplan, letter genereringen av sitt kreative potensial og deltar i prosjekt- og forskningsaktiviteter, med tanke på interesser. Organiserer samhandling med foreldre, personer som erstatter dem, for å identifisere, skjema og utvikle studentens kognitive interesser, inkludert yngre og mellomstore alder, forberedelse, justering av individuelle opplærings- og driftslige studenter, analyser og diskuterer kurset og resultatene av implementeringen av disse planene. Overvåker dynamikken i prosessen med å bli valget av studentbanen til sin utdanning. Organiserer individuelle og gruppekonsultasjoner for studenter, foreldre (personer som erstatter dem) om eliminering av pedagogiske vanskeligheter, korreksjon av individuelle behov, utvikling og implementering av evner og muligheter, ved hjelp av ulike teknologier og metoder for kommunikasjon med studenter (gruppe av studenter), inkludert Elektroniske skjemaer (Internett-teknologiene) for kvalitetsimplementeringen av fellesaktiviteter med studenter. Støtter studentens kognitive interesse, analyserer utviklingsutsikter og muligheten for å utvide sitt utvalg. Syntetiserer kognitiv interesse med andre interesser, treningspersoner. Fremmer den mest komplette realiseringen av studentens kreative potensielle og kognitive aktivitet. Deltar i arbeidet med pedagogiske, metodologiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, velvære, pedagogiske og andre hendelser som tilbys av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldrene til studenter (personer som erstatter dem). Gir og analyserer oppnåelsen og bekreftelsen på utdanningsnivåer av utdanning (pedagogisk censene). Kontrollerer og evaluerer effektiviteten av å bygge og implementere utdanningsprogrammet (individuell og utdanningsinstitusjon), med tanke på suksessen til selvbestemmelsen av studenter, maskerer ferdighetene, utviklingen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter som bruker datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Gir beskyttelse av livets liv og helse i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og idrettsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om pedagogikk, barn, alder og sosial psykologi; Psykologi av relasjoner, individuelle og aldersfunksjoner til barn og ungdom, aldersfysiologi, skolehygiene; Metoder og former for overvåking av studenters aktiviteter; pedagogisk etikk; teori og metoder for pedagogisk arbeid, organisere fritid studenter; Åpen utdanningsteknologi og veileder teknologier; metoder for å administrere utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for å etablere kontakter med å studere forskjellige aldre og deres foreldre (personer som erstatter dem), kolleger i arbeid, tro, argumenter av deres stilling; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, lov, sosiologi; organisering av økonomiske og økonomiske virksomheter i utdanningsinstitusjonen; administrativ, arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning i retning av trening "utdanning og pedagogikk" og erfaring med pedagogisk arbeid i minst 2 år.

Seniorråd

Offisielle oppgaver.Fremmer utviklingen og aktivitetene til barns offentlige organisasjoner, foreninger, hjelper til med utvikling og implementering av programmer av deres aktiviteter på prinsippene for frivillig arbeid, amatøraktiviteter, humaniora og demokrati, med tanke på initiativet, interessene og behovene til studenter (elever, elever, barn). I samsvar med elevers alder (elever, barn) og livets krav, er deres kollektive og kreative aktiviteter organisert, det bidrar til å oppdatere innholdet og former for aktiviteter i barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir betingelser for brede informere studenter (elever, barn) på eksisterende barns offentlige organisasjoner, foreninger. Skaper gunstige forhold som tillater studenter, elever, barn til å vise en sivil og moralsk stilling, å implementere sine interesser og behov, interessant og med fordel for å utvikle dem fritid. Utfører omsorg for helse og sikkerhet for studenter (elever, barn). Organiserer, deltar i å organisere ferie rekreasjon, studere og bruke beste praksis med barn og ungdom. Gjennomfører arbeidet med valg og forberedelse av ledere (arrangører) av primære lag av barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir samspillet mellom selvtillitskorganene til utdanningsinstitusjoner, pedagogiske lag av utdanningsinstitusjoner og barns offentlige organisasjoner. Deltar i arbeidet med pedagogiske, metodologiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, helse, pedagogisk og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) studenter (elever, barn). Gir beskyttelse av livets liv og helse og elever, barn) i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer utdanningsaktiviteter, fysisk utdanning og fritidsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; regelmessigheter og trender i utviklingen av barnas bevegelse; pedagogikk, barns alder og sosialpsykologi; Individuelle og aldersfunksjoner av studenter, elever, barn; Spesifikasjonene for arbeidet med barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov av studenter, elever; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Metoder for tro, argumenter av deres posisjon, etablere kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.

Pedagoge av tilleggsutdanning (inkludert senior)

Offisielle oppgaver. Øker ytterligere utdanning av studenter, elever i samsvar med deres utdanningsprogram, utvikler sine mangfoldige kreative aktiviteter. Omfattende sammensetning av studenter, elever krus, seksjoner, studioer, klubb og andre barns forening og tar tiltak for å bevare elever, elever i løpet av studietiden. Gir et pedagogisk fornuftig valg av former, midler og arbeidsmetoder (læring) basert på psyko-fysiologisk og pedagogisk ekspedisjon, ved hjelp av moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, basert på prestasjoner innen metodologisk, pedagogisk og psykologisk vitenskap, alderspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Sikrer respekt for rettighetene og frihetene til studenter, elever. Deltar i utvikling og implementering av utdanningsprogrammer. Gjør planer og programmer av klasser, sikrer deres utførelse. Husker de kreative evner av studenter, elever, bidrar til utvikling, dannelse av bærekraftige faglige interesser og inkonsekvenser. Organiserer ulike aktiviteter av studenter, elever, med fokus på deres personlighet, utvikler motivasjonen til deres kognitive interesser, evner. Organiserer uavhengige aktiviteter av studenter, elever, inkludert forskning, inkluderer problemutlæring i utdanningsprosessen, kommuniserer læring med praksis, diskuterer faktiske helsehendelser med studenter, elever. Gir og analyserer studentens prestasjoner, elever. Evaluerer effektiviteten av opplæringen, gitt mastering av ferdighetene, utviklingen av erfaring med kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Det gir spesiell støtte til begavet og talentfull læring, elever, samt studenter, elever som har avvik i utviklingen. Organiserer deltakelsen av studenter, elever i massehendelser. Deltakelser i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, foreninger, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med foreldrenes møter, helse, pedagogiske og andre aktiviteter som tilbys av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer erstatte dem så vel som pedagogiske arbeidere i deres kompetanse. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Gir når man utfører klasser, overholdelse av arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhetsregler. Når man utfører oppgaver i seniorlærer i tilleggsutdanning, sammen med oppfyllelsen av oppgavene fra pedagogen til tilleggsutdanning, koordinerer læringsaktivitetene i tilleggsutdanning, andre pedagogiske arbeidstakere i utformingen av utdanningsinstitusjonens utviklingsmiljø . Gir metodisk bistand til lærere av tilleggsutdanning, bidrar til generaliseringen av den avanserte pedagogisk erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativer.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; Spesifikasjonene for å utvikle interessene og behovene til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; Innholdet i læreplanen, metoden og organisasjonen av tilleggsutdanning av barn, vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist-lokal lore, helse og sport, fritidsaktiviteter; Kretser, seksjoner, studioer, klubbforeninger; aktiviteter av barnas lag, organisasjoner og foreninger; Metoder for utvikling av ferdigheter; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakt med studenter, elever, barn i forskjellige aldre, deres foreldre, personer som erstattes av kolleger; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Pedagogisk diagnostikk teknologier; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesopplæring i området som tilsvarer profilen til et krus, seksjon, studioer, klubb og annen barns forening uten presentasjon av arbeid med erfaring eller høyere yrkesopplæring eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring i retning av "Utdanning og pedagogikk" uten presentasjonskrav.

For senior lærer av tilleggsutdanning - høyere faglig utdanning og erfaring med pedagogisk arbeid i minst 2 år.

Musikkleder

Offisielle oppgaver. Utfører utviklingen av musikalske evner og følelsesmessig sfære, kreative aktiviteter av elever. Danner deres estetiske smak, ved hjelp av ulike typer og former for organisasjonen av musikalsk aktivitet. Deltar i utviklingen av utdanningsinstitusjonens utdanningsinstitusjonsprogram. Koordinerer arbeidet med pedagogisk personell og foreldre (de som erstatter dem) om problemene med musikalsk utdanning av barn, bestemmer instruksjonene for deres deltakelse i utviklingen av musikalske evner, med tanke på de individuelle og aldersfunksjonene til elever, så vel som deres kreative evner. Bestemmer innholdet av musikalske klasser, med hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske trekk ved elever, ved hjelp av moderne former, metoder for opplæring, pedagogisk, musikalsk teknologi, oppnåelse av verden og innenriks musikalsk kultur, moderne metoder for å vurdere prestasjonene til elever . Deltar i organisasjonen og gjennomføringen av massehendelser med elever i rammen av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen (musikalske kvelder, underholdning, sang, dans, dans, gjør dukke og skygge teater og andre arrangementer), sportsarrangementer med elever, sikrer deres musikalske akkompagnement. Han anbefaler foreldre (personer som erstatter dem) og lærere om utarbeidelse av elever til deres deltakelse i massive, festlige hendelser. Gir beskyttelse av liv og helse for elever i utdanningsprosessen. Deltaker i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i å drive foreldres møter, velvære, pedagogiske og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; Alders fysiologi, anatomi; sanitet og hygiene; Individuelle egenskaper av utviklingen av barn, musikalsk oppfatning, følelser, motilitet og musikalske evner hos barn i forskjellige aldre; Metoder for overtalelse, argumenter for deres posisjon, etablere kontakt med elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere, musikalske verk av barnas repertoar; Når du arbeider med barn som har avvik i utviklingen - grunnlaget for defektologi og tilsvarende metoder for deres trening; Moderne pedagogisk musikalsk teknologi, oppnåelse av verden og innenriks musikalsk kultur; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesopplæring i retning av opplæring "utdanning og pedagogikk", profesjonelt eierskap av utførelsesteknikk på et musikalsk instrument uten presentasjon av arbeidserfaring.

CONCERSTREMISTER.

Offisielle oppgaver. Utvikler seg sammen med lærere av spesielle og profilerte disipliner tematiske planer og programmer. Gjennomfører individuelle og gruppetreningsklasser med studenter, som stoler på prestasjoner innen metodisk, pedagogisk og psykologisk vitenskap, samt moderne informasjonsteknologier, utfører musikalsk støtte fra treningsøkter. Skjemaer som utfører ytelsesferdigheter, setter dem ferdighetene til et ensemblon-spill, bidrar til utviklingen av dem kunst smak, utvidelsen av musikalske og formede ideer og utdanning av kreativ individualitet, organiserer sine uavhengige aktiviteter ved hjelp av moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjons- og datateknologi, samt digitale utdanningsressurser. Gir profesjonell ytelse av musikalsk materiale i leksjoner, eksamener, kreditter, konserter (forestillinger), demonstrasjonsopptredener (sportskonkurranser i sport, rytmisk gymnastikk, skøyter, svømming). Leser fra et ark, transpontes musikalske verk. Koordinerer arbeidet på ledsaget under musikk og massehendelser. Evaluerer effektiviteten av læring, mestrer ferdighetene, utviklingen av kreativ aktivitetserfaring, kognitiv interesse, deltar i sertifiseringen av studenter. Deler i utviklingen av tematiske planer, programmer (generelle, spesielle, profileringsdisipliner). Delta i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i velvære, pedagogiske og andre aktiviteter som er fastsatt av utdanningsprogrammet. Gir beskyttelse av livets og helsen til studenter i perioden med pedagogisk prosess. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Metoder for undervisning og pedagogisk arbeid, musikalske og pedagogiske aktiviteter; programmer og lærebøker innen musikalsk aktivitet; Musikalske verk av forskjellige epoker, stiler og sjangre, deres tolkningstradisjoner; metodikk for å drive klasser og repetisjoner; Grunnleggende om pedagogikk og psykologi; Regler og metoder for layout av musikalske fragmenter, valg av musikk til individuelle elementer av bevegelser, med tanke på individuelle fysiske data av studenter; metoder for utvikling av studenter, dannelse av utøvende ferdigheter, ferdigheter; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for å etablere kontakt med å studere forskjellige aldre, deres foreldre (personer erstatter dem), arbeidskollegaer, musikalske verk av barnas repertoar; teknologier av pedagogisk diagnostikk og korreksjon; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonelle (musikk) utdanning eller sekundær profesjonell (musikk) utdanning, faglig besittelse av utførelse teknikk på et musikalsk instrument uten presentasjon av arbeidserfaring.

Leder av fysisk utdanning

Offisielle oppgaver.Planer og organiserer opplæring, valgfrie og ekstracurricular aktiviteter i fysisk utdanning (fysisk kultur) i institusjoner (divisjoner) av primær og sekundær yrkesopplæring. Utfører treningsøkter på den fysiske utdanningen av studenter i mengden ikke mer enn 360 timer per år. Forvalter arbeidet med fysiske utdanningslærere. Organiserer regnskapet om studiene av studiene. Introduserer de mest effektive former, metoder og midler for fysisk utdanning av studenter, sikrer kontroll over tilstanden til deres helse og fysisk utvikling i løpet av hele studietiden, for å gjennomføre faglig fysisk trening. Organiserer med deltakelse av helseinstitusjoner for å gjennomføre en medisinsk undersøkelse og testing av studenter i fysisk trening. Gir organisasjonen og gjennomfører helsemessige fordeler med ekstracurricular og ferie tid, organiserer arbeidet med sport og rekreasjonsleirer. Tar tiltak for fysisk rehabilitere studenter som har avvik i helse og svak fysisk trening. Organiserer arbeidet med fysiske brønn-rekreasjonssentre, helsekabinetter. Utfører kontroll over tilstanden og driften av eksisterende idrettsanlegg og lokaler, overholdelse av sikkerhet ved gjennomføring av treningsøkter, for lagring og riktig bruk av sportsform, lager og utstyr. Planer tildelinger for oppkjøpet av idrett eiendom. Fremmer utarbeidelsen av sosial trening. Gjør rapportering på foreskrevet form, inkludert bruk av elektroniske former for dokumentasjon. Gjør forslag til å forbedre den pedagogiske prosessen. Deltar i aktivitetene i pedagogiske og andre råds institusjonsråd, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av livets liv og helse i utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene til studenter (av personer erstatter dem). Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og sport, velværeaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om pedagogikk, psykologi, teori og teknikker for fysisk utdanning; regler for beskyttelse av studentens liv og helse; metodikk for å drive klasser i idrettsanlegg og skjell; Former for kompilering av rapportering dokumentasjon; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for å etablere kontakt med å studere forskjellige aldre, deres foreldre, pedagogiske arbeidere; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeid på erfaring eller høyere faglig utdanning og ytterligere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeidserfaring, eller sekundær yrkesopplæring og arbeidserfaring i Felt av fysisk utdanning og sport i minst 2 år.

Fysisk kulturinstruktør

Offisielle oppgaver. Organiserer de aktive helligdager av studenter, elever i opplæringsinstitusjonens trenings- og ekstrautstyr. Organiserer og utfører med deltakelse av pedagogiske arbeidere og foreldre (personer som erstatter dem) Fysisk utdanning og sportsferier, konkurranser, helse dager og andre fritidsagen. Organiserer arbeidet med sirkler og idrettsseksjoner. Konsoliderer med institusjoner for tilleggsutdanning av idrettsorientering og idrettsanlegg. Organiserer aktiviteten til den fysiske investeringsfordelen. Å utøve pedagogisk arbeid blant foreldrene (personer som erstatter dem) studenter, elever, pedagogiske arbeidere med involvering av relevante spesialister. Bestemmer innholdet i klassene, med tanke på aldersalder, beredskap, individuelle og psykofysiske trekk, studenters interesser, elever. Fungerer på mastering av pedagogiske, elevferdigheter og teknikk for å utføre fysiske øvelser, danner sine moralske og volumegenskaper. Gir sikkerheten til studenter, elever i fysiske og sportsaktiviteter, gir dem første prefigure hjelp. Stadig overvåker overholdelse av sanitære og hygieniske standarder og lokaler. Sammen med medisinske arbeidere Han styrer helsestatusen til studenter, elever og regulerer sin fysiske aktivitet, overvåker kvaliteten på rekreasjonsarbeidet i en utdanningsinstitusjon ved hjelp av elektroniske former for regnskapsføring av helse og fysisk anstrengelse. I utøvelsen av fysisk kultur arbeid med studenter, elever i svømmebassenger, utfører den sammen med pedagogiske arbeidere for å undervise deres svømming, ta hensyn til alderssammensetningen av gruppen; Tidsplanen for svømmeklasser for hver gruppe, logger, fikser innholdet i svømmeklasser og utvikling av elevene, elever, organiserer forarbeid Med foreldre (personer som erstatter dem) på forberedelsen av studenter, elever av yngre alder for klasser i bassenget, gjennomfører samtaler, instruksjoner med studenter, elever som starter klasser i bassenget, på reglene for atferd i lokalene i bassenget og deres gjennomføring. Med tanke på alderen til studenter, gir primære elever dem hjelp til å skifte og ta sjelen, og ta dem til å overholde kravene i hygiene; Støtter kontakter med medisinsk personell, sjekker den hygieniske tilstanden til bassenget. Han anbefaler og koordinerer aktivitetene til pedagogiske arbeidere på teorien og praksis for fysisk utdanning av studenter, elever. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Deltaker i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med foreldrenes møter, velvære, pedagogiske og andre aktiviteter som er fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og sport, velværeaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; Alders fysiologi, anatomi; sanitet og hygiene; Undervisningsmetodikk for sportsskjell og enheter; Undervisningsmetodikk for å spille sport, svømming; Regler for oppførsel på vann; Sikkerhetsregler for fysisk utdanning og fritidsaktiviteter; grunnlaget for korrektur- og fritidsarbeid og tilsvarende teknikker (når de arbeider med barn med avvik i utviklingen); Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for å etablere kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer erstatter dem), pedagogiske arbeidere; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Regler for intern regulering (arbeidsregulering) av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesutdanning innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeid på erfaring eller høyere eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport, prefigure hjelp uten presentasjon av arbeidserfaring.

Metodist (inkludert senior)

Offisielle oppgaver. Metodologisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av alle typer og arter, multimediabiblioteker, metodologiske, pedagogiske og metodiske kontorer (sentre) (heretter - institusjoner). Analyserer tilstanden til pedagogisk og metodologisk (trening) og pedagogisk arbeid i institusjoner og utvikler forslag til å øke effektiviteten. Deler i utviklingen av metodologiske og informasjonsmaterialer, diagnose, prognoser og planleggingstrening, omskoling og avansert opplæring av ledere og spesialister på institusjoner. Gir hjelp til pedagogiske ansatte i institusjoner for å bestemme innholdet i læreplaner, skjemaer, metoder og metoder for opplæring, i å organisere arbeid på vitenskapelig og metodologisk støtte til utdanningsaktiviteter i institusjoner, i utviklingen av arbeidstakers pedagogiske (motiv) programmer (moduler) på disipliner og opplæringskurs. Organiserer utvikling, gjennomgang og forberedelse til godkjenning av pedagogisk og metodisk dokumentasjon og fordeler for pedagogiske disipliner, typiske lister over utstyr, didaktiske materialer, etc. Analyser og oppsummerer resultatene av institusjonens eksperimentelle arbeid. Han oppsummerer og tar tiltak for å formidle den mest effektive opplevelsen av pedagogiske arbeidere. Organiserer og koordinerer arbeidet med de metodiske foreningene av pedagogiske arbeidstakere, gir dem rådgivende og praktisk bistand i relevante aktiviteter. Deltar i arbeidet med å organisere avansert opplæring og omskoling av ansatte i de relevante områdene av deres virksomhet, om vitenskapelig og metodologisk støtte til utdanning, i utviklingen av lovende planer for å bestille lærebøker, tutorials., metodiske materialer. Han oppsummerer og formidler informasjon om avanserte lærings- og utdanningsteknologier (inkludert informasjon), avansert innenlands og verdensutdanning innen utdanning. Organiserer og utvikler den nødvendige dokumentasjonen for beholdning av konkurranser, utstillinger, konkurranser, fly, konkurranser, etc. i tilleggsutdanningsinstitusjoner, deltar i rekruttering av opplæringsgrupper, sirkler og foreninger av studenter. Omhandler å forbedre den pedagogiske prosessen i en utdanningsinstitusjon. Deltar i aktivitetene i pedagogiske og andre råds institusjonsråd, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet. Når du utfører pliktene til den eldre metodologen, sammen med oppfyllelsen av oppgavene som følger av metodistens metode, fører til lederne underordnet ham. Delta i utviklingen av lovende planer om å publisere opplæringsprogrammer, metodiske materialer.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Didaktikk prinsipper; Grunnleggende om pedagogikk og alderspsykologi; Generelle og private undervisnings teknologier; Prinsipper for metodologisk støtte av det pedagogiske emnet eller aktivitetsretningen; system for organisering av utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon; Prinsipper og prosedyre for utvikling av utdannings- og programvaredokumentasjon, læreplaner i spesialiteter, utdanningsprogrammer, typiske lister over utdanningsutstyr og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon; metodikk for å identifisere, generaliseringer og distribusjon av effektive former og metoder for pedagogisk arbeid; Prinsipper for organisering og vedlikehold av metodologiske foreninger av pedagogiske arbeidstakere av institusjoner; Grunnleggende arbeid med utgivere; Prinsipper for systematisering av metodologiske og informasjonsmaterialer; Grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læringsverktøy, deres rullede produkter; Innholdet i grunnlaget for opplæringsprogrammer; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med en tekstredigerer, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning og arbeidserfaring i spesialitet på minst 2 år. For den eldre metodologen - høyere faglig utdanning og arbeidserfaring i posisjonen på minst 2 år.

Methodist instruktør (inkludert senior)

Offisielle oppgaver. Organiserer metodologisk støtte og koordinering av arbeidet med utdanningsinstitusjoner (grener av utdanningsinstitusjoner) av sportsorientering av barn i grupper for fysisk kultur og sportsaktiviteter, som utfører sin sportsorientering. Organiserer og koordinerer opplærings- og pedagogisk prosess, bestemmer innholdet, sikrer arbeid med å gjennomføre treningsøkter. Organiserer arbeid for å forbedre kvalifikasjonene til lærerbusser, som utfører åpne leksjoner. Utfører kontroll over oppkjøpet av opplæringsgrupper (seksjoner), innhold og resultater av opplæring og opplæring og opplæring og opplæring og opplæring pedagogiske prosesserFor kvantitativ og kvalitativ sammensetning av seksjoner (grupper). Statistisk regnskap om resultatene av utdanningsinstitusjonen (separasjon av en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering i stadiene av sportstrening, samt mange års regnskapsregnskap, analyse og syntese av resultatene, innholdet og erfaringen med opplæringsarbeidet -Tærere av utdanningsinstitusjonen (gren av utdanningsinstitusjonen) av idrettsorientering. Sammen med den medisinske tjenesten utfører kontrollen riktig organisasjon Medisinsk overvåking av studenter, elever. Organiserer og utvikler den nødvendige dokumentasjonen for konkurransen. Gir råd og praktisk bistand til pedagogiske arbeidere av utdanningsinstitusjoner for relevante aktiviteter. Deltaker i å organisere avansert opplæring og omskoling av pedagogiske arbeidere i retningslinjene for fysisk utdanning og sportstrening. Organiserer arbeid med vitenskapelig og metodologisk støtte for innholdet i utdanningen. Delta i utviklingen av lovende planer om å publisere opplæringsprogrammer, metodiske materialer. Deltar i aktivitetene i pedagogiske og andre råds institusjonsråd, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av liv og helse av studenter, elever under trenings- og pedagogiske prosesser. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet. Når man utfører plikter til en senior instruktør-metodolog, sammen med utførelsen av instruktør-metodisten, koordinerer arbeidet med instruktører av utdanningsinstitusjonen av sportsorientering, utfører seminarer av lærere og metodologer og lærerinstruktører, fører til lederne underordnet Han eller et uavhengig arbeidsområde, arbeidet med metodiske foreninger av spesialister innen fysisk utdanning og sport.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og sport, velværeaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Didaktikk prinsipper; Grunnleggende om pedagogikk og alderspsykologi; Generelle og private undervisnings teknologier; Metoder for mastering og prinsipper for metodologisk støtte av det pedagogiske emnet eller aktivitetsretningen; system for organisering av pedagogisk prosess i en utdanningsinstitusjon av sports prøvelse; metodikk for å identifisere, generaliseringer og distribusjon av effektive former og metoder for pedagogisk arbeid innen fysisk utdanning og sport; Prinsipper for organisering og innhold av arbeidet med metodologiske foreninger av spesialister innen fysisk utdanning og sport; Grunnleggende arbeid med utgivere; Prinsipper for systematisering av metodologiske og informasjonsmaterialer; Grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læringsverktøy, deres rullede produkter; Innholdet i grunnlaget for opplæringsprogrammer; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Grunnleggende om arbeidslovgivning; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere profesjonell utdanning innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeid på erfaring eller høyere faglig utdanning i retning av opplæring "utdanning og pedagogikk" og ytterligere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeidserfaring krav.

For senior instruktør-metodologen - høyere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport og arbeidserfaring i metodologen, en instruktør-metodist i minst 2 år.

Arbeidsinstruktør

Offisielle oppgaver.Skjemaer på studentene, studenter, arbeidskompetanse og ferdigheter, forbereder dem til den praktiske anvendelsen av kunnskapen som er oppnådd. Gjennomfører med studenter, elever, karriereveiledning, organiserer sosialt nyttig og produktivt arbeid, deltar i prefigurous trening av ungdom og organisasjoner av faglig opplæring av videregående studenter, utvider kunnskapen om studenter, elever om arbeidskraft og dets typer, ved hjelp av moderne kunnskap om Arbeids-, utdannings- og produksjonsarbeidsteknologier. Fremmer dannelsen av hovedkomponentene i kommunikasjonskompetansen, informasjon, lovlig blant studenter, elever. Gir utførelsen av treningsprogrammet. Tar de nødvendige tiltakene for å utstyre workshops, teknisk utstyr, verktøy og materialer, er ansvarlig for deres sikkerhet og rasjonell bruk. Utfører dagens og forebyggende reparasjon av utstyr og tekniske midler eller organiserer holdingen. Gir gjennomføring av pedagogiske, elever av arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhetskrav. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Gir førstehånds hjelp hvis nødvendig. Gjelder ferdigheter til å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimediautstyr. Deltaker i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i å organisere og gjennomføre helse, pedagogiske og andre aktiviteter som er fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til pedagogiske arbeidstakere. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; Skjemaer og metoder for undervisning og utdanning; Instruksjons- og regulatoriske dokumenter og anbefalinger om organisering av arbeidsutdanning og utdanning; Begrepet profil læring; Metoder for utvikling av ferdigheter; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for overtalelse, argumenter for deres posisjon, etablere kontakt med studenter, elever, barn i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskollegaer; Eksisterende standarder I. tekniske forhold drift av utstyr, tekniske midler; Grunnleggende om arbeidskraftorganisasjon; måter å gi første prefigure assistanse; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesopplæring uten presentasjon av arbeidserfaring.

Lektor-arrangør av livs sikkerhet grunnleggende

Offisielle oppgaver. Øvelser opplæring og utdanning av studenter, elever, med tanke på spesifikasjonene i løpet av sikkerheten til livs- og pre-eksamensforberedelsen i mengden ikke mer enn 9 timer i uken (360 timer per år). Organiserer, planer og utfører trening, inkl. Valgfrie og ekstracurricular aktiviteter ved hjelp av en rekke former, teknikker, metoder og læringsverktøy. Organiserer en rekke aktiviteter av studenter, elever, med fokus på identiteten til studenter, elever, utviklingen av motivasjonen til deres kognitive interesser, evner. Organiserer uavhengige aktiviteter av studenter, elever, problemlæring, kommuniserer læring med praksis. Diskuterer med studenter, elever nåværende hendelser i modernitet. Fremmer dannelsen av en generell personlighetskultur. Evaluerer effektiviteten av opplæringen, med tanke på utvikling av kunnskap, mestrer ferdighetene, utviklingen av kreativ aktivitetserfaring, kognitiv interesse, skjermer og sertifiserer studenter, elever som bruker moderne informasjon, datateknologi i deres aktiviteter. Deltar i planlegging og gjennomføring av tiltak for å beskytte arbeidstakere i utdanningsinstitusjonen, samt liv og helse av studenter, elever. Samhandle med interesserte organisasjoner. Sammen med helsetjenester organiserer det en medisinsk undersøkelse av den ungdommelige giveren og gjensidig alder for å registrere dem til militærkontoret. Hjelp hjelp til militærkontoret i valg av gutter for opptak til militære skoler. Han står for regnskapsføring av militærkvalitets utdanningsinstitusjoner og presenterer relevante rapporter til militærregistrering og innvilgede kontor. Utvikler en sivil forsvarsplan for en utdanningsinstitusjon. Organiserer klasser på de ansatte i utdanningsinstitusjonen. Forbereder og utfører kommando-ansatte, taktiske og spesielle læresetninger og andre hendelser på. Deltar i å sikre funksjonen til utdanningsinstitusjonen i tilfelle ulike nødsituasjoner. Gir innholdet av beskyttende strukturer, individuelle midler for å beskytte og dannelse av gå i riktig beredskap. Gjennomfører praktiske klasser og opplæring av studenter, elever og ansatte i en utdanningsinstitusjon for handlinger i ekstreme situasjoner. Gir etableringen og forbedringen av den pedagogiske basen, overholdelse av studenter, elever av sikkerhetsregler når de utfører klasser i løpet av det grunnleggende for livssikkerhet og pre-eksamenstrening, er ansvarlig for sikkerheten til eiendommen. Gjør rapportering på foreskrevet form, inkludert bruk av elektroniske former for dokumentasjon. Gjør forslag til å forbedre den pedagogiske prosessen. Deltar i aktivitetene i pedagogiske og andre råds institusjonsråd, samt i aktivitetene i metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene (personer som erstatter dem). Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; lovgivning innen gang og sikrer funksjonen til en utdanningsinstitusjon i nødsituasjoner; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om pedagogikk, psykologi; teori og metoder for grunnleggende livssikkerhet; regler for beskyttelse av studentens liv og helse; Metoder for arbeid på sportsskjell og enheter; Organisasjonsstrukturer for forebygging og handlinger i nødsituasjoner; Grunnleggende prinsipper og metoder for å beskytte befolkningen i naturkatastrofer, store produksjonsulykker, katastrofer, samt beskyttelse mot moderne møter for nederlag; Prosedyren for å varsle befolkningen i nødssituasjoner; Regler og metoder for gjennomføring av tiltak for nødsituasjoner; Metoder for levering av førstehjelp; teori og metoder for styring av utdanningssystemer; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablere kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer erstatter dem), pedagogiske arbeidere; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; Grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Høyere faglig utdanning og yrkesopplæring i retning av opplæring "utdanning og pedagogikk" eller gå uten presentasjon av arbeidet med erfaring eller sekundær yrkesopplæring i retning av trening "utdanning og pedagogikk" eller gå og arbeidserfaring i en spesialitet i det minste 3 år, eller sekundær profesjonell (militær) utdanning og ekstra yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk og arbeidserfaring i spesialiteten minst 3 år.

Trener lærer (inkludert senior)

Offisielle oppgaver.Utfører et sett i en idrettsskole, en seksjon, en gruppe sports- og velværeorientering av barn og ungdom som ønsker å gjøre fysisk kultur og sport og ikke-medisinske kontraindikasjoner. Velger de mest lovende studentene, elever for deres videre sportsforbedring. Gjennomfører opplæring og pedagogisk arbeid ved hjelp av en rekke teknikker, metoder og transportmiddel, moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Utfører opplæringsklasser basert på prestasjoner innen metodisk, pedagogisk og psykologisk vitenskap, alderspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologier som bruker mest effektive metoder Sportsopplæring studenter og deres utvinning. Organiserer en rekke studenters aktiviteter, elever, inkl. uavhengig, forskning, problem læring, med fokus på deres identitet, utviklingen av motivasjonen til deres kognitive interesser, evner; Bidrar til læring med praksis, diskuterer faktiske hendelser i modernitet med studenter, studenter, elever. Gir og analyserer oppnåelsen og bekreftelsen på studenter, studenter av sports (fysisk) opplæring, vurderer effektiviteten av treningen ved hjelp av moderne informasjon og datateknologi, inkl. Tekstredaktører og regneark i deres aktiviteter. Gir en økning i nivået av fysisk, teoretisk, moralsk, volum, teknisk og sportstrening av studenter, elever, styrking og beskyttelse av helsen i prosessen med å okkupere, sikkerheten til treningsprosessen. Han oppfører seg profylaktisk arbeid med å motvirke bruken av pedagogiske, elever av ulike typer doping. Systematisk regnskap, analyse, generalisering av resultatene av arbeidet, inkludert bruk av elektroniske former. Deltaker i arbeidet med pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, helse, pedagogisk og andre aktiviteter fastsatt av utdanningsprogrammet, i å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre, personer som erstatter dem. Gir beskyttelse av livets liv og helse, elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet. Når du utfører oppgaver i senior trainee-læreren, sammen med oppfyllelsen av oppgavene som tilbys av lærerens trener, koordinerer treningsaktiviteter, andre pedagogiske arbeidstakere i utformingen av utdanningsinstitusjonens utviklingsutviklingsmiljø. Gir metodisk hjelp til lærernes trenere, bidrar til generaliseringen av sin avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativer.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske juridiske handlinger som regulerer pedagogisk, fysisk utdanning og sport, velværeaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; alder og spesiell pedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; læringsmetoder; Funksjoner av den fysiske utviklingen av studenter, elever i forskjellige aldre; metoder for sportsopplæring av studenter, elever og deres utvinning; Moderne pedagogiske teknologier av produktive, differensierte, utviklende læring, implementering av kompetansetilnærmingen, grunnlaget for å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere; multimedia utstyr; Metoder for overtalelse, argumenter for deres posisjon, etablere kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer, fra erstatning), arbeidskollegaer; Teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; teknologier av pedagogisk diagnose og korreksjon, forskyvning av stress, etc.; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere yrkesopplæring eller sekundær yrkesrettet utdanning innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeidserfaring eller høyere faglig utdanning eller sekundær yrkesopplæring og ytterligere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport uten presentasjon av arbeidserfaring.

For en senior lærer trener - høyere yrkesopplæring innen fysisk utdanning og sport og arbeidserfaring i spesialitet på minst 2 år.

Master of Production Læring

Offisielle oppgaver. Gjennomfører praktiske klasser og opplæringsarbeid relatert til profesjonell (produksjon) læring. Deltar i å drive arbeid på faglig orientering av studenter som bruker moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon, samt digitale utdanningsressurser. Gjennomfører treningsøkter, basert på prestasjoner innen pedagogisk og psykologisk vitenskap, samt moderne informasjonsteknologier. Forbereder utstyret og tilsvarende snap-in til klasser, forbedrer materialbasen. Hodet garasjen, verkstedet, kontoret og tar tiltak for å gjøre deres rettidige levering av utstyr, verktøy, materialer, reservedeler og treningsverktøy. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, mastering av pedagogiske avanserte arbeidsmetoder, moderne teknologi og produksjonsteknologi. Organiserer ytelsen til praktisk arbeid, samt arbeider med produksjon av høykvalitets produkter og gir tjenester til befolkningen. Deltar i avsluttende kontrakter med organisasjoner og gårder på utførelsen av pedagogisk (produksjon) praksis og overvåker implementeringen. Forbereder studentene, elever for utførelse av kvalifiserende arbeider og levering av kvalifikasjonseksamen. Deltakelser i arbeidet med fag (sykliske) provisjoner (metodologiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, pedagogisk, metodologisk rådgivning, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldrenes møter, helse, pedagogiske og andre hendelser som tilbys av Utdanningsprogrammet, i organisasjonen og gjennomfører metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Fremmer generell utdanning, profesjonell, kulturell utvikling av studenter, tiltrekker dem til teknisk kreativitet. Gir beskyttelse av livets liv og helse i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; læreprogrammer på produksjonsopplæring; Produksjonsteknologi for treningsprofilen; Regler for teknisk drift produksjonsutstyr; Grunnleggende om pedagogikk, psykologi; Metoder for yrkesopplæring og utdanning av studenter; Metoder for utvikling av ferdigheter; Moderne pedagogiske teknologier av produktiv, differensiert, pedagogisk opplæring, implementeringen av kompetansetilnæringen; Metoder for tro, argumenter for deres posisjon, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (av personer erstatter dem), kolleger i arbeid, teknologi Diagnostiske årsaker til konfliktsituasjoner, deres forebygging og tillatelse; Pedagogisk diagnostikk teknologier; Grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; Grunnleggende om arbeidslovgivning; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesopplæring i områder som er passende opplæringsprofiler og ekstra faglig utdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" uten presentasjon av arbeidserfaring.

Iv. Staff Posts.

Driftsregime (inkludert senior)

Offisielle oppgaver. Øvelser kontinuerlig overvåking av oppførselen til elever med avvikende oppførsel på en spesiell utdanningsinstitusjons territorium og utover. Advarsler forstyrrelser i disiplin og orden. Kontrollerer overholdelse av dagens rutine og oppfyller elevene i reglene for oppførselen. Jeg avslører elever som er utsatt for disiplinavbrudd og lidelser, og utfører forebyggende arbeid. I løpet av plikten på klokken går kjøretøyene som går inn i den utdanningsinstitusjonens territorium og reiser utover sine grenser, så vel som likt, fører de riktige oppføringene på foreskrevet måte. Indikerer instruksjonene fra nestleder for en spesiell utdanningsinstitusjon på regimet eller representant for administrasjonen i tilfelle uro eller i tilfeller av underkondisjoner av enkelte elever. Deltakelser ønsket av elever som har forlatt en spesiell utdanningsinstitusjon. Ansvarlig for overholdelse av elever som ligger i et karantene rom, dagens rutine og oppførsel. For å identifisere og trekke seg i elevene av uautoriserte og forbudte gjenstander, ting og mat, utfører det personlig inspeksjon av elever, samt husholdning, spill og andre lokaler med kompilering av en handling av inspeksjonsresultater. Gir beskyttelse av liv og helse for elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet. Når du utfører oppgavene i seniorplikten ved regimet i antrekket, organiserer regimets drift på regimet. I fravær av elever under inspeksjoner, etablerer den årsaken til deres fravær og plassering, vedtar tiltak for å søke etter søket og gå tilbake til en spesiell utdanningsinstitusjon. I fravær av en nestleder for en spesiell utdanningsinstitusjon på regimet, er det forpliktet til.

Må vite: Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Regulatoriske dokumenter på arbeidet med en spesiell utdanningsinstitusjon; Pedagogikk, pedagogisk og alderspsykologi; sanitære regler for innhold og regime av en spesiell utdanningsinstitusjon; Grunnleggende om arbeidslovgivning; Krav til beskyttelse av juvenile rettigheter; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Høyere profesjonell utdanning eller sekundær yrkesrettet utdanning og ytterligere yrkesopplæring i henhold til programmet etablert uten presentasjon av arbeidserfaring.

For senior Duty Officer når det gjelder regime - høyere faglig utdanning eller sekundær yrkesopplæring og arbeidserfaring i stillingen på minst 2 år på vakt.

Avgang

Offisielle oppgaver.Fremmer utviklingen og aktivitetene til barnas lag (grupper, enheter, foreninger) i ulike institusjoner (organisasjoner) som er engasjert i å jobbe med barn i ulike aldre, herunder i velværeopplæringsinstitusjoner organisert i ferieperioden eller opererer permanent (i det etterfølgende - institusjoner). Han gir hjelp til læreren i programmering av elevers aktiviteter, barn på prinsippene for frivillighet, amaturess, humaniora og demokratisme, med tanke på deres initiativ, interesser og behov. I samsvar med aldersinteressene og kravene til elevers liv, bidrar barna til å oppdatere innholdet og former for aktiviteten til barnas lag, organisere kollektive kreative aktiviteter. Sammen med opplæreren og andre ansatte i institusjonen tar vare på helse og sikkerhet for elever, barn, skaper gunstige forhold som tillater dem å vise en sivil og moralsk stilling, for å implementere sine interesser og behov, interessant og fordel for deres utvikling til Utfør ledig tid ved hjelp av beste praksis med barn og ungdom. Gir beskyttelse av liv og helse av elever, barn i utdanningsprosessen. Interaksjoner med seniorrådgivere, selvoppdannende organer, pedagogiske lag av utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite:lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om alder og spesiell pedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene; Trender i utviklingen av barns offentlige organisasjoner; Grunnleggende om barns alder og sosialpsykologi; Individuelle og aldersfunksjoner av elever, barn; Spesifikasjonene i arbeidet med barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og elevers interesser, barn; Grunnleggende om kreativ aktivitet; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.

Hjelpelærer

Offisielle oppgaver. Deltar i planlegging og organisering av vital aktivitet av elever. Øvelser under veiledningen av læreren tilfeldig arbeidGir etablering av forhold for deres sosio-psykologiske rehabilitering, sosial og arbeidskraft tilpasning. Sammen med medisinske arbeidstakere og under ledelse av opplæreren, sikrer bevaring og styrking av elevers helse, som utfører aktiviteter som bidrar til sin psykofysiske utvikling, overholdelse av dagens rutine. Organiserer å ta hensyn til elevers alder Arbeidet med selvbetjening, overholdelse av kravene til arbeidskraftbeskyttelse, gir dem den nødvendige hjelpen. Deltar i forebygging av avvikende oppførsel, dårlige vaner i elever. Gir sanitær tilstand av lokaler og utstyr. Gir beskyttelse av liv og helse for elever i utdanningsprosessen. Samhandler med foreldre til elever (personer som erstatter dem). Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om pedagogikk, psykologi, alder fysiologi, hygiene, prefigure medisinsk behandling, barn rettigheter, teori og pedagogisk arbeid teknikker; regler for beskyttelse av liv og helse av elever, omsorg; Sanitære og hygieniske standarder for lokaler, utstyr, utstyr; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Sekundær (full) generell utdanning og opplæring innen utdanning og pedagogikk uten presentasjon av arbeidserfaring.

Junior Educator

Offisielle oppgaver. Deltaker i planlegging og organisering av vitale aktiviteter av elever, i å drive klasser organisert av opplæreren. Utøvet under veiledning av lærerens hverdagsarbeid, som gir opprettelse av forhold for sosio-psykologisk rehabilitering, sosial og arbeidskraft tilpasning av elever. Sammen med medisinske arbeidstakere og under ledelse av opplæreren, sikrer bevaring og styrking av elevers helse, som utfører aktiviteter som bidrar til sin psykofysiske utvikling, overholdelse av dagens rutine. Organiserer å ta hensyn til alderen til elever av sitt arbeid med selvbetjening, overholdelse av kravene til arbeidskraftbeskyttelse, gir dem den nødvendige hjelpen. Deltar i forebygging av avvikende oppførsel, dårlige vaner i elever. Gir tilstanden til lokalene og utstyret som tilsvarer sanitære og hygieniske standarder for innholdet deres. Samhandler med foreldre til elever (personer som erstatter dem). Gir beskyttelse av liv og helse for elever i utdanningsprosessen. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Grunnleggende om pedagogikk, psykologi, aldersfysiologi, hygiene, prefabrikkerte medisinske omsorg, teori og metoder for pedagogisk arbeid; Metoder for overtalelse, argumenter av deres posisjon, etablere kontakter med elever i ulike aldre, deres foreldre (personer erstatter dem); regler for beskyttelse av liv og helse av elever, barnepass; Sanitære og hygieniske standarder for lokaler, utstyr, inventar, regler for den innenlandske arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Sekundær yrkesopplæring uten presentasjon av arbeidserfaring eller sekundær (full) generell utdanning og opplæring i utdanning og pedagogikk uten presentasjon av arbeidserfaring.

Sekretær for studiedelen

Offisielle oppgaver. Aksepterer korrespondansen som kommer inn i utdanningsinstitusjonen, overfører det i samsvar med instruksene fra lederen av utdanningsinstitusjonen til strukturelle enheter eller spesifikke ledere for bruk i ferd med å gjøre utarbeidelsen av svarene. Fører kontorarbeid, inkludert i elektronisk form; Han forbereder prosjekter av ordrer og ordrer om bevegelsen av studentene, utarbeider personlige forhold til vedtatt for opplæring, leder den alfabetiske boken av studenter og regnskapstimer av utdanningsinstitusjoner i utdanningsinstitusjonen, prosesser og trekker ut passering av personlig filer av studenter til arkivet. Utfører ulike operasjoner ved hjelp av datautstyr for programmer som er beregnet for å samle, behandle og presentere informasjon. Stoler for rettidig gjennomgang og forberedelse av dokumenter, bestillinger mottatt for utførelse, strukturelle divisjoner av utdanningsinstitusjoner og bestemte utøvere. På vegne av regissøren (hans nestleder) gjør brev, forespørsler, andre dokumenter, forbereder svar på forfattere av appeller. Det overvåker utførelsen av ansatte i utdanningsinstitusjonen publiserte ordrer og ordrer, samt i samsvar med vilkårene i implementeringen av instruksjonene og instruksjonene fra lederen av utdanningsinstitusjonen som er gjort for å kontrollere. Det arbeider tett med leder av utdanningsinstitusjonen (hans varamedlemmer), pedagogiske arbeidere, leder av strukturelle enheter. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Bestemmelser og instruksjoner for ledende kontorarbeid; strukturen i utdanningsinstitusjonen, dets bemanning; Betjeningsregler; Vilkår for bruk av mottak og forhandlingsutstyr, faks, multiplikator enhet, skanner, datamaskin; Regler for arbeid med tekstredigerere og regneark, databaser, e-post, nettlesere; teknologi for å skape, behandle, overføre og lagre dokumenter; Bedriftslegninger; statlige standarder et enhetlig system av organisatorisk og administrativ dokumentasjon; Utskriftsregler bedriftsbrev bruker typiske prøver; Grunnleggende om etikk og estetikk; regler for næringslivskommunikasjon; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner. Sekundær profesjonell utdanning på kontoret arbeid uten presentasjon av arbeidserfaring eller sekundær (komplett) generell utdanning og opplæring innen kontorarbeid uten å presentere krav til arbeidserfaring.

Dispatcher utdanningsinstitusjon

Offisielle oppgaver. Deltar i å utarbeide tidsplanen for klasser (leksjoner) og gjennomføringen av operasjonell regulering av organisasjonen av utdanningsprosessen og andre aktiviteter i en utdanningsinstitusjon, divisjonene i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsinstitusjon, herunder bruk av dataprogrammer og teknologier. Kontrollerer sikkerheten til klasser, grupper, divisjoner av utdanningsinstitusjonen med nødvendige lokaler, undervisningsmaterialer, informasjon og teknisk utstyr, samt transport. Utfører operasjonell kontroll i løpet av den pedagogiske prosessen, og sikrer den rasjonelle bruken av utdanningsinstitusjonens utdanningsinstitusjons- og ekstrautstyr. Sikrer overholdelse av sanitære standarder og regler for å utarbeide tidsplanen for treningsøkter. Vurderer reserver av den pedagogiske prosessen for å etablere de mest rasjonelle driftsmodusene av informasjon og teknisk utstyr, mer komplett og jevnt belastning av pedagogisk og metodologisk utstyr og utdanningsinstitusjonslokaler. Gir rasjonell bruk av moderne elektroniske metoder for operativ styring av den pedagogiske prosessen i en utdanningsinstitusjon. Leder et forsendelsesmagasin (E-Magazine), representerer rapporter, rapporter og annen informasjon om kurset i den pedagogiske prosessen. Delta i arbeidet med å vurdere tidsplanen for klasser i klasser, grupper, divisjoner i utdanningsinstitusjonen, gir anbefalinger for forbedringen. Det fungerer i nær tilknytning til nestleder og leder av strukturelle enheter i utdanningsinstitusjonen, metodologiske foreninger av pedagogiske arbeidere. Utfører regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Må vite: Prioritetsanvisninger for utviklingen av det pedagogiske systemet i den russiske føderasjonen; Lover og andre lovgivningsloven som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjon om barnets rettigheter; Retningslinjer og regulatoriske dokumenter angående planlegging og operasjonell styring av utdanningsinstitusjonen; Krav til organisering av utdanningsprosessen og utarbeidelsen av tidsplanen for treningsøkter; psykologiske og fysiologiske trekk ved ulike skolealder; Moderne pedagogiske teknologier; dataprogrammer på organisasjonen av den pedagogiske prosessen i utdanningsinstitusjoner; Grunnleggende av etikk og estetikk, forretningsregler; regler for den interne arbeidsreguleringen av utdanningsinstitusjonen; Regler for arbeidskraftbeskyttelse og brannsikkerhet.

Krav til kvalifikasjoner.Sekundær yrkesrettet utdanning innen arbeidsorganisasjon uten presentasjon av arbeidserfaring.

1 I tillegg til lærere som er tildelt fakultetet for universiteter.

2 Navn på innlegget "Tale terapeut" i utdanningsinstitusjoner gjelder ikke, men brukes i helse og sosiale tjenester.

3 Med unntak av ansvar for direkte utdanning av barn i utdanningsinstitusjoner, hvor den vanlige tidsplanen er gitt for den uavhengige posisjonen til senior omsorgspersonen.

4 med unntak av veiledere som er engasjert i feltet høyere og ytterligere yrkesopplæring.

Katalog over jobbbeskrivelser

Nedenfor er teksten til de offisielle instruksjonene for posten "nestleder". Du kan laste ned denne jobben instruksjon, skrive ut eller kopiere for videre redigering. Hvis den nåværende jobbinstruksjonen ikke er akkurat det du leter etter, se på andre jobbbeskrivelser "Top Managers" -hodetninger.

Ikke glem at hver jobbinstruksjon lagt til katalogen som er kompilert under en bestemt.

La oss begynne med det faktum at stillingen til generaldirektøren innebærer underordnet til ham med flere styremedlemmer, for eksempel å utvikle seg, på juridisk støtte, personell, på forsyning, PR, etc., les omfanget (!?), Det er rettferdiggjort i en stor struktur eller stor holding, ofte med flere aktiviteter.

På 90-tallet dekket gigantomania mange og Jurn. En person med en person i 20 personer hadde allerede på ledelsen til den generelle.

Nestleder Generaldirektør - En ansatt ansatt som tilhører kohorten av administrative ansatte. Eller, som snakker etter språk av modernitet, til "toppledelsen" i selskapet. Utnevnt til stillingen, som regel direkte av generaldirektøren. Enten generalforsamlingen i deltakerne i selskapet, styret, aksjonærene: Avhenger av form av arbeid og eiendom i bedriften (LLC, OJSC, etc.).

Ved utarbeidelse av en jobbinstruksjon for nestleder.

På innleggene av nestleder for KP "Nikolayevobltenergo" på forespørsel fra assisterende leder av Nikolaev regionale statsforvaltning Yaroslav Filatov, ble to personer introdusert, som nå prøver å engasjere seg i tilbaketrekking av midler fra bedriften, og tvinge ansatte til Ha en kickbacks og deriburns eiendom.

Om denne "kriminaliteten. Nei" sa direktøren for bedriften Vladimir Bereznitsky.

Før eller senere kan selskapets hode innse at han trenger en nestleder. Det er ingen slik spesialisering i enhver utdanningsinstitusjon, dette er en spesiell status. Den ideelle nestleder forstår alt før sjefen vil ha tid til å si.

Hvilke viktige kvaliteter skal nestleder ha? For det meste lærerne setter pris på.

Den dårlige er lederen som ikke er merket i regissøren! Eller i det minste i Zama. Postet av nestleder er et nødvendig skritt i karriereutvikling, men dens funksjon er at taket av muligheter er for lavt. Du kan oppfylle rollen som kokkens høyre hånd, men ikke for å oppnå det ønskede målet. Likevel er det en vei ut av denne situasjonen.

Å flytte til stillingen til den første personen i selskapet som en del av ett selskap er svært vanskelig, sier Vladimir Klelenko, toppleder med erfaring.

Hva er nestleder?

Substituenten kan fungere i hvilken som helst retning. I Hviterussland, som jeg vet, kan det ikke være noen styremedlemmer for økonomi, utvikling, etc. Dette er alle intra-organisatoriske nyanser, og dokumentasjonen er bare direktør.

Generelt kan nestleder erstatte noen sjefer. For eksempel:

• erstatt finansdirektør;
• nestleder for kapitalbygging;
• institutt for kommersielle saker, etc.

Avhenger av virksomheten i selskapet. En eller annen måte:

• finansdirektør (nestleder),
• kommersiell direktør (nestleder),
• produksjonsdirektør (nestleder),
• nestleder (tilbud),
• nestleder på strategisk utvikling (ofte pålagt forhandlinger med kunder, etc.),
• personelldirektør (nestleder),
• pR Direktør
• og det mest interessante, etter min mening, nestleder. - Stedfortreder på generelle problemer (vi er ansvarlige for bringe-server-stativ der og ikke bry deg;).

vår organisasjon er svært liten, så vi er bare en nestleder og nestleder for AHC og sikkerhet. Men separat der sjefingeniør, Regnskapssjef.

Den enkleste tingen er å ta etks (en enkelt tariff-kvalifiserende katalog) i din bransje og se hva nestleder som gjør det, og hva er de i det hele tatt.

Jeg vil prøve å liste eksemplet på vårt firma.

1. Nestleder. Direktør for økonomi og finans. Alt med hensyn til penger.
2. Nestleder for arbeid med menneskelige ressurser. Alt som handler om ansatte
3. Nestleder. Direktør for generelle problemer. Alt med hensyn til den økonomiske delen.
4. Nestleder. Direktør for kvalitet. Bare spesifiser OTV.
5. Nestleder. Utviklingsdirektører. Jeg vet ikke hva det gjør
6. Nestleder. Produksjonsdirektør. Alt med hensyn til produksjon av produkter.
7. Nestleder. Styremedlemmer for innkjøp og forsyning. Hvor å kjøpe og hvem å selge

Kvalifikasjonskatalog over ledere, spesialister og andre ansatte

Denne kvalifikasjonskatalogen over innlegg kompletteres med nye kvalifiserende egenskaper av ansattes offiserer, funksjoner og offisielle ansvar som er relatert til formasjonen og utviklingen av markedet Økonomiske relasjoner. Disse inkluderer for eksempel kvalifikasjonsegenskapene til stillingen til revisor, auksjonarius, megler, forhandler, leder, taksfører, markedsføringsekspert, etc. Dokumentet er representert med endringer som er gjort:

- Arbeidsdepartementet til den russiske føderasjonen: n 7 av 21.01.2000, n 57 av 04.08.2000 og n 35 datert 20.04.2001, N 38 av 31.05.2002, N 44 datert 20.06.2002, N 59 av 28.07.2003, N 75 12.11.2003;

- Bestillinger av Helse- og sosialutvikling av den russiske føderasjonen: N 461 av 07/25/2005, N 749 av 07.11.2006, N 605 datert 17.09.2007, nr. 200 datert 29.04.2008.

Merk. Denne referansen er det første problemet. unified Qualifying Reference Book of Managers, Spesialister og andre ansatte (EKS). Svært ofte kalt "etks ledere og spesialister" av analogi med ETKene, som er fullt kalt "Single Tariff-kvalifiserende referanse bok av arbeider og yrker av arbeidstakere".

Seksjon I. Generelt kolonisk kvalifikasjonsegenskaper for ansettelsesstillinger ansatt i bedrifter i institusjoner og organisasjoner

yurburo61.ru.

Enten i 2020 er det en nestleder for kommersielle problemer

Vitenskap, utdanning og retten til å godkjenne referansen til departementet for RF Minthouse 21. august 1998 n 37 Kvalifikasjonskatalog av stillinger av ledere, spesialister og andre tjenere innhold (som endret av decrees of the Arbeidsdepartementet i Russland fra 21.01. 2000 n 7, fra 04.08.2000 n 57, fra 04/20/2001 n 35, fra 31.05.2002 N 38, datert 20.06.2002 n 44, 07,28,2003 n 59, fra 12.11.2003 nr. 75, ordrer av departementet for helse og sosial utvikling av Russland 25. juli 2005 nr. 461, fra 07.11.2006 nr. 749, fra 17.09 .2007 N 605, fra 29.04.2008 No. 200, fra 03/14/2011 n 194 , Arbeidsordre fra Arbeidsdepartementet datert 15.05.2013 n 205, fra 12.02.2014 n 96) Innledning Generelle bestemmelser Seksjon I. Generelle industrielle kvalifikasjonsegenskaper for arbeidstakerposisjoner Bedrifter, i institusjoner og organisasjoner 1.

Regnskapsinformasjon

Jobbbeskrivelse av nestleder for generelle problemer

Tar tiltak for å foreta rettidig konklusjon av økonomiske og finansielle kontrakter med leverandører og forbrukere av råvarer og produkter, utvide direkte og langsiktige økonomiske relasjoner, sikrer implementeringen av kontraktsforpliktelser for levering av produkter (etter kvantitet, rekkevidde, sortiment, kvalitet , timing og andre forsyningsforhold). Utfør kontrollen over salget av produkter, materiale og teknisk støtte til bedriften, finansielle og økonomiske indikatorer for bedriften, for riktig utgifter til arbeidskapital og målrettet bruk av et banklån, opphør av produksjon uten salg, og sikrer Tidlig betaling av lønn til arbeidstakere og ansatte.

Jobbbeskrivelse av nestleder for kommersielle problemer

Overholder de interne reglene og normer for arbeidskraftbeskyttelse, sikkerhet, industriell sanitet og brannvern. 15. Gir overholdelse av renhet og orden på arbeidsplassen. 16. Utfører i rammen av ansettelseskontrakten i rekkefølgen av arbeidstakere som er underlagt under denne instruksjonen.

3. Rettigheter til nestleder for kommersiell saker Nessedirektør for kommersielle saker har rett til: 1. Send til direktøren for organisasjonens forslag:

• for å forbedre arbeidet knyttet til forpliktelsene som er gitt av denne instruksjonen,
• om fremme av underordnet ham fremtredende arbeidstakere,
• om å bringe til materiale og disiplinært ansvar underordnet ham arbeidere som overtrådte industrielle og arbeidsdisiplin.

Hva er nestleder?

Krav til en spesialist Når det gjelder enhver annen ansatt, pålegges visse krav til spesialisten under vurdering:

• det er ønskelig å ha høyere utdanning;
• krav til arbeidserfaring kan variere;
• medarbeider må ha personellforvaltningsevner;
• medarbeider må kjenne russisk lovgivning;
• ha en PC på et avansert nivå;
• kjenn prinsippene i organisasjonens arbeid;
• være i stand til å lede forretningsforhandlinger etc.

Er det en generell professandard for dette innlegget? Siden juli 2016, i Russland, bør faglige standarder brukes i arbeidet. I faglige standarder ble kravene til kvalifikasjonsnivået for ansatte offisielt opprettholdt, listen over funksjoner utført, samt mulige navn på innlegg.

Logg inn

• markedsstyringsmetoder og Økonomistyring bedrifter;
• regnskapsmessig prosedyre og samling av rapporter om bedriftens økonomiske og finansielle aktiviteter;
• organisering av finansiell arbeid på bedriften, logistikkstøtte, transport service og salg av produkter;
• organisering av lasting og lossing arbeid;
• prosedyren for utviklingen av arbeidskapitalstandarder, kostnader for forbruk og aksjer av vare- og materielle verdier;
• prosedyren for konklusjon og gjennomføring av økonomiske og finansielle kontrakter;
• Økonomi, Organisering av produksjon, Arbeid og ledelse;
• arbeidslovgivning;
• reglene i den interne arbeidsforskriften;
• regler og normer for arbeidsbeskyttelse, sikkerhet, industriell sanitet og brannbeskyttelse.

5.
Vi tilbyr deg et typisk eksempel på den offisielle instruksjonen fra nestleder for kommersielle saker, prøven av 2017. Den offisielle instruksjonen til nestleder for kommersielle saker bør inneholde følgende avsnitt: generell, Offisielle oppgaver i nestleder for kommersielle saker, Retten til nestleder for kommersielle saker, ansvaret for nestleder for kommersielle saker. Den offisielle instruksjonen til nestleder for kommersielle saker tilhører avsnittet "Generell bruk kvalifiserende egenskaper av innlegg av arbeidstakere ansatt hos bedrifter i institusjoner og organisasjoner."

I den offisielle instruksjonene fra nestleder for kommersielle saker, bør følgende gjenstander gjenspeiles: Offisielle oppgaver av nestleder for kommersielle anliggender 1) Ansvar.
Krav til kompetanse For ledere i store selskaper med verdensnavn, kunnskap om internasjonale standarder for regnskap, engelsk, tilstedeværelsen av tilleggsutdanning, spesielt, er Graden av MBA, CFA-sertifikater, CPA implisert. Oppgavene til spesialister i økonomi og økonomi i ulike selskaper kan variere. En rekke funksjoner av spesialister antas - fra rutinemessig styring av økonomiske oppgaver for å arbeide med utgivelsen av verdipapirer og tiltrekke seg investeringer.

For å kunne utføre offisielle forpliktelser, må nestleder for økonomi ha ledelse og ledelsesegenskaper, for å være en sosial person. Også bør være i stand til å overbevise og påvirke, bygge en vellykket samhandling med partnere, gjennomføre samarbeid og ta ansvarlige ledelsesbeslutninger.
Å utnevne ansvarlig for gjennomføringen av utviklingsplaner, å organisere og overvåke det felles arbeidsarbeidet om implementeringen av etablerte prosjekter. Utvikling av anti-kriseforanstaltninger, gjør endringer og tilpasninger til planer i tilfelle av ikke-standard situasjoner - dette gjelder også antall oppgaver av nestleder i utviklingsselskapet. Utviklingssjefen har rett til å be om og bruke informasjon om organisasjonens aktiviteter fra avdelingsledere.
Samtidig har formuleringen, utarbeidelsen av forslag rettet mot optimalisering av arbeidsflyter, publisering av ordrer for å oppfylle virksomhets strategiske planer.
Viksdirektøren utfører mange faglige oppgaver, aktiviteten til hele virksomheten avhenger av kvaliteten på utførelsen av hvilken. I denne artikkelen vil vi vurdere, avgjørelsen av hvilke problemer som er innenfor denne spesialistens kompetanse og gi et eksempel på den offisielle instruksjonen fra nestleder for generalforhold. Eksempel på de offisielle instruksjonene fra nestleder for generell saker 2020 Last ned gratis jobbbeskrivelser av nestleder for generelle spørsmål Last ned faglig ansvar. Ofte er det klarert av oppfyllelsen av plikter som forblir ikke allokert mellom andre ansatte i administrasjonen.

Posisjoner i selskapet: Generaldirektør, Chief Engineer, Teknisk direktør

Hva begynner noen selskap? Med ideer og folk, i fellesskap implementering av det. Hver av deltakerne har en viss rolle, en liste over plikter og kompetanse. Alt dette bestemmes av posten. Denne artikkelen diskuterer hvilke stillinger i selskapet, avhengig av industrien og aktivitetene, minimumspersonalet i bemanning, samt en kort utflukt til ansvaret for styrende stillinger, spesialister og arbeidstakere.

Hvilke innlegg kan være

Posisjoner i selskapet som roller av skuespillere i teatret - hver har sitt eget arbeidsscenario, plikter, kompetanser, oppgaver, funksjoner. For hvert enkelt innlegg er det behov for en bestemt person med et spesialisert sett med kunnskap, ferdigheter, erfaring og personlige kvaliteter. I enhver organisasjon kan alle eksisterende innlegg deles inn i tre grupper:

• senior posisjoner;
• spesialister;
• arbeidsstillinger.

Hver gruppe krever visse kunnskaper og ferdigheter, erfaring og utdanning.

Den viktigste posisjonen

Enhver gruppe mennesker forenet av vanlige mål og interesser kan ikke fungere normalt uten leder. En person eller en gruppe mennesker bør være på roret i selskapet, ta viktige beslutninger, justere utviklingen av organisasjonen og løse interne problemer. I russiske selskaper utføres denne rollen av en person som opptar høyere posisjon i selskap. Avhengig av hvilken type selskap, dens juridiske form, antall eiere og regnskapsprinsipper, kan den dominerende posisjonen ha forskjellige navn. I samfunn S. begrenset ansvar - Regissør eller administrerende direktør. I aksjeselskap - Styret eller aksjonærene. I landbruksproduksjonsoperatører - leder.

Ltd kan være åpen og en person. I dette tilfellet kan grunnleggeren av samfunnet og regissøren være den samme personen, for å ta avgjørelser alene og selvstendig håndtere alle prosessene i organisasjonen. I JSC og Zao er allerede vanskeligere. Direktørens aksjeselskaper er valgt på råd fra aksjonærene. Å utføre sitt arbeidsansvar, må han lytte til oppfatningen av selskapets aksjer.

Ledere i selskapet

Den nyåpnede LLC, som ikke overstiger to eller tre personer, er usannsynlig å trenge mange ledende stillinger. Men hvis selskapet vokser opp, avdelinger som utfører fundamentalt forskjellige funksjoner, vises, øker ansatte i de ansatte til dusinvis og til og med hundrevis av mennesker, så uten at mellomnivå ledere ikke gjør det. Personen som opptar en slik posisjon, har ikke absolutt makt over underordnede, aksepterer ikke de eneste viktige beslutningene, fører ikke selskapet som helhet. Hans oppgave er å kontrollere arbeidet i sin avdeling, koordinere ansettelsen av sitt folk, og løser problemer som inngår i sin kompetanse. Blant de vanligste lederinnleggene kan tildeles som følger:

• finansdirektør, eller leder for finansavdelingen;
• teknisk sjef;
• produksjonsdirektør og produksjonsdirektør;
• sjefingeniør;
• leder av personellavdelingen;
• regnskapssjef;
• handler av handelsavdeling;
• leder av anskaffelsesavdelingen;
• leder av PR-avdelingen.

Selvfølgelig har hver organisasjon rett til å inkludere i bemanning av innlegg som er nødvendige i deres retning. Navnene på de avdelinger og stillinger til mennesker, de retningslinjer, kan variere, mens funksjonene til arbeidstakere er tilstrekkelig liknende.

Arbeidet til sjefingeniør

Chief Engineer er en posisjon som oppfyller organisasjoner som produserer produkter som inneholder egen flåte eller park med spesialutstyr: landbruksorganisasjoner, planter, fabrikker, transportfirmaer og så videre. Arbeidet til sjefingeniør krever høyere teknisk utdanning i retning av organisasjonens aktiviteter. Det er fra ham at det tekniske utstyret til bedriften er avhengig av reservedeler, drivstoff, drivstoff, nødvendig utstyr og maskiner, det godt koordinerte arbeidet med mekanikk og ansatte. Fra hans forslag, anskaffelse av alle tekniske noderDeres reservedeler, mottar folk som serverer alle disse bilene og enhetene. Lignende funksjonalitet ved arbeidet med den tekniske regissøren. I noen organisasjoner er disse identiske konsepter.

Produksjonsdirektør

Produksjonsdirektør er en posisjon som gir mening i organisasjoner som gir noen produkter. den executive. Det er opptatt av å utforske strukturen i markedet, tilbudet og etterspørselen, utforske forslagene til konkurrenter, bestemmer at det er nødvendig å produsere til hvilke priser og i hvilke volumer. Volumet og kvaliteten på de frigjorte produktene avhenger av effektiviteten i arbeidet, dens pris og plassering på markedet. Dens oppgave inkluderer søket etter leverandører av råvarer av god kvalitet og med en akseptabel kostnad, lansering av utgivelsesprosessen, kontroll over det gjennom hele produksjonscyklusen.

Spesialister

Posisjoner i selskapet er ikke begrenset til ledere av ulike nivåer. Uten vanlige spesialister, vil de bare bli forvaltet. Spesialister er vanlige å ringe søkere med høyere eller sekundær yrkesopplæring uteksaminert utdanningsinstitusjon Av en bestemt spesialitet. Organisasjoner til spesialiserte innlegg inkluderer: Regnskapsfører, ledere av ulike retninger, operasjonelle, ingeniører, leger og andre.

Arbeidsstillinger

Det er også arbeidsstillinger i selskapet. I motsetning til de ovenfor beskrevne stillingene, krever arbeiderne ikke en viss utdanning, erfaring eller egenskaper. På et slikt arbeid er det vanligvis nødvendig å utføre visse fysiske handlinger: Movers, lommer, drivere, rengjøringsmidler. For å oppfylle disse arbeidene, er det ikke behov for høyere utdanning, erfaring, organisatorisk eller lederskap. Nok til å ha fysisk helse og utholdenhet.

Posisjoner i produksjonsfirmaet

Ulike typer selskaper har et annet sett med innlegg i deres stabsplan. Deres liste avhenger av behovet for visse fagfolk og arbeidstakere. Produksjonsfirmaet kan inneholde følgende liste over ansatte:

• aDMINISTRERENDE DIREKTØR;
• sjefingeniør;
• produktsalgsdirektør;
• regnskapssjef;
• regnskapsførere for regnskapssteder;
• markedsfører;
• osterinnkjøpsledere:
• salgsforvaltere;
• pR-ledere;
• teknologer;
• sorters, lommer;
• mekanikk og teknologi;
• operasjonelle;
• rengjøringsmidler;
• sikkerhetsvakter og sikkerhetsarbeidere.

Dette kan være langt fra en komplett liste over ansatte i en organisasjon okkupert av produksjon og salg av produkter. Det bør forstås at hver enkelt gruppe spesialister som arbeider i organisasjonens divisjoner, er omhandler et bestemt sett med handlinger. Dermed er anskaffelsesavdelingen engasjert i søk og oppkjøp av råvarer, produkter og andre komponenter som er nødvendige for produksjon; Salgsavdelingen er engasjert i å søke etter products products; Teknisk avdeling overvåker helsen og oppdateringen av maskinverktøy, mekaniske enheter og en parkeringsplass; Regnskap tar hensyn til alle bevegelser av kontant-, material- og industrielle aksjer og materialverdiene i organisasjonen, utgjør rapportering til regulatoriske myndigheter. For hver bestemt oppgave trenger du en bestemt arbeidstaker.

Posisjoner i handelsselskapet

Handelsorganisasjonen er ikke engasjert i utgivelsen av egne produkter. Hennes arbeid er å kjøpe og videresalg allerede klar varer eller i å levere tjenester til befolkningen og andre firmaer. Følgelig, i en rekke stillinger som foregår i et produksjonsfirma, trenger handelsselskaper ikke. Men de har ofte den mest utviklede avdelingen for salgsavdelingen, kontaktsentre og annonseringsavdeling. Handelsselskaper trenger et mye større antall ledere av ulike fokus, analytikere i det økonomiske miljøet og aksjonærene, forslag og reklamekampanjer.

Typer av ledere

Type hode

Kontroll stiler er forskjellige fordi de hovedsakelig er bestemt individuelle egenskaper Sjef.

Typer av ledere er forskjellige betydelig - spesielt lojaliteten til deres ansatte. En av dem tolererer alltid for små ulemper, men mer strengt refererer til respekt for bestillingen.

En annen, som støtter endringer, er mye mer krevende enn det faktum at ansatte lojalitet, og samtidig ser dynamikken i personligheten til enhver underordnet. Hvis representanten for den første typen konstantitet kan forveksles i psykologien til underordnet, er lederen av den andre typen preget av en sterkere forståelse. Det er sannsynlig at alle manglene i den første typen for en annen er forklart av det faktum at sistnevnte har mer høy hastighet grå celler i hjernen.

Ledere kan deles inn i flere typer:

• skriv hypertype. - Figurativt sett ser en slik leder ut som en supersonisk liner, med et dumt skritt rushes rundt i byen og landet.

Det begynner forretningskontakter, ofte på presentasjoner, kjente og offentlige mennesker. Han har alltid svar på alle spørsmål, inkludert store. Avslaget av filosofisk er forbundet, hans underordnede elskede og ros, og ansatte prøver ikke å la sjefen passe på høyt tårn.

Hvis det er feil, bestemmer en slik leder med entusiasme. Denne typen ligner en scooter for korte avstander. Han gjør alt "på farten"; Østerriksk type - Figurativt sett er kapitlet i denne typen lik Koschey fra eventyret og Muller fra "sytten øyeblikk av våren". Hans visjon indikerer ideen om røntgenmaskinen. Legg til i dette beløpet og utilgjengelighet. Men med alt dette elsker han eksterne tegn på lojalitet underordnede.

Lederen til auditoriet er forelsket i festlige møter. Han absorberes av skriptet for slike hendelser, og han liker å delta i dem, selv om hans helse gir mye ønske. Men hans utholdenhet for å gjøre alt og alt er ikke verre enn andre, forårsaker vanligvis et kaninangrep med rabies. Med hverdagsadferd utfordrer hodet til den underordnede typen teamet på grunn av mangel på lojalitet. Lederen av denne typen anser seg en utmerket leder.

Lederen av denne typen forstår ikke at i tillegg til livet i livet er det andre verdier: kjærlighet, vennskap og familie. Forresten, denne situasjonen gir ikke personlig lykke til en slik leder; type bevis - Leaderen av denne typen er i stand til å plage medarbeider, fordi han oppfatter underordnede som en veldig blek bakgrunn for sin lyseste mann.

Alle insentiver for arbeidere, hvis de ikke liker det de sier, "felle".

Hvilke typer ledere eksisterer?

Lederen av denne typen skal dele sine synspunkter, fordi han er overbevist om deres korrekthet. Han vurderer ikke engang muligheten for å bestemme om hans synspunkter er konsistente. Fravær eksterne tegn Lojaliteten provoserer det for ytterligere konfrontasjon.

En slik leder krever ikke kvalifikasjonene til sine ansatte, for ham det viktigste - nesten grådighet og smil. Denne situasjonen hindrer ansatte, bidrar ikke til kreativt arbeid og skaper ikke brudd; konformasjon Type - Figurativt sett er denne "bonde" i hendene på en ekte ekte, uformell eier av selskapet.

Lederen av denne typen prøver å tilfredsstille sine ansatte, som er for klebrig. Det forhindrer ikke ansatte på et visst nivå. Conformist-lederen er tilbøyelig til å ta initiativet. Underordnede vil snart finne deres sau på ulven på ulven, så de blir behandlet.

I dette tilfellet kan spørsmålet heves ikke om personaletes lojalitet til lederen, men om lojaliteten til hodet til personellet. Som sjefen er veldig svak, drakk te i selskapet uten ende og kan ikke få folk til å jobbe tydelig. Han er snill, snill, men så mild når han ser ham, og kommuniserer deretter med ham, oppstår spørsmålet: Hva gjør han på guide-stolen, hvordan kom han til og med?

I livet til slike ledere forblir de ikke på sine steder i lang tid. Unntaket til regelen er bare mulig hvis den faktiske lederen er noen andre, og funksjonen til den offisielle lederen utfører vår veldedighet med et godt uttrykk i ansiktet; labelle Type - Hodet på denne typen gir vanligvis inntrykk av en god forelder, jeg liker å jobbe med begreper godt og ondt, og alt sues på prinsippet: En dårlig person er en god mann.

En slik leder prøver å finne et felles språk med ansatte og oftest mislykkes. Underordnede elsker denne lederen - de elsker på grunn av varme, sjarm, samarbeid. Labyrintenes hode er alltid klar til å hjelpe en ansatt. Det kan ikke være seriøst, men ikke fordi det er svakt, men fordi det ikke vil gjøre ansattes skjebne. Hodet på denne typen er stadig på utkikk etter en likevekt mellom behovet for streng tilsyn og ønsket om å finne en nabo blant teamet.

Det er preget av ønsket og ønske om å bli hans forretningspartnere, hans venner og i passende treningsforhold - også slektninger. Han bygger fullt ut et personlig forhold, men han mangler tålmodighet, han er for overbærende til hans svakheter og underholdning av andre mennesker; type syltetøy Han er dristig, egoistisk og grusom mann.

Han skjuler ikke sin forakt for folk som jobber for ham. Han avviser ofte sitt firma, da få kvalifiserte spesialister vil tåle slike relasjoner. Personlig lojalitet er basert på en følelse av frykt forårsaket av en permanent undertrykkelse av mennesket. Hodet på denne typen mener at lærere bør lære staben, det er ikke interessert i hvilke underordnede tanker om deres forretningsmessige tilbud; psycho Ester Type - Smart, alt-permant, forsiktig med folk.

Hodet på denne typen ønsker å kontakte personalet på forhånd på forhånd, tilbyr ansatte muligheten til å realisere seg, prøve å jobbe i ulike avdelinger og på ulike arbeidsplasser. Underordnede føler seg selvtillit, de kommer ut av huden og rettferdiggjør deres tillit. Den eneste svakheten i lederen av denne typen er evig tvil og litt ubesluttsomhet.

Analytics er veldig bra, men holdbar analyse forlater ikke plass for liv, aktivitet og lykke for å puste. Han er plaget av tvil om formelen "på den ene siden på den andre." Uavhengighet i beslutningstaking fører til at han og de som "veide" hele livet "for" og "mot", har ikke gode reelle muligheter; cycloid Type - Lederen av cykloidarter lever i henhold til prinsippet om "når jeg er."

Hvis han er syk, jobber han på autopilot hvis han er god, han er klar til å omfavne hele verden. Underordnede vet at denne sjefen ikke vil være en lovbrudd. Vel, hvis i løpet av regissøren ingenting skjer med Selve Selskapet, og hvis Smart Rivals bestemmer seg for å bringe fienden fra spillet? Det er klart at de ikke kan finne en god tid. Hodet på den cykloidale typen vil aldri kunne gi normal motstand til en svemivat. Dette kan slå, men hans oppførsel vil bare forverre skylden, la selskapet, som de sier, "under klosteret".

Dette er lederne som trenger smarte og lojale assistenter som hjelper til med å takle krasj og unngå krisen. De trofaste ansatte i Cycloid-rørlederen er dyrere enn gull.

Forresten, ansatte er noen ganger klare til å jobbe som støtte for en slik sjef. Hard Administrator Management Style - Universal Control. Mesteparten av tiden absorberer kontrollfunksjonene. Alt skjer i henhold til formelen "katt for dører, mus - for dans."

Svaret mellom ansatte til en slik veiledning er å nekte å samarbeide for å løse fremtidige problemer, fra ønsket om å dele ansvar. På den annen side styrker denne situasjonen den stive administratoren i sin beskyttende holdning til ansatte. Han rister hele tiden. Følgelig øker det ledende trykket. Personlig omsetning vokser, de beste menneskene forlater, mange er syke eller underlagt pasienten.

Hovedtyper av ledere

Det er mange grunner som du kan klassifisere ledere på. Tenk på hovedet av dem.

Avhengig av nivået på styringshierarkiet, kan du velge ledere av den høyeste, mellom- og nedre linken.

De varierer fra hverandre med en fastsatt og spesifikk vekt av grunnleggende funksjoner, en rekkevidde og en form for kontakter, mengden myndighet og evner.

Til de høyeste lederledere, styremedlemmer, presidenter, visepresidenter og noen andre kategorier av ledere. Deres arbeid er generelt, og derfor mottar det vanligvis ikke en bestemt substantiv inkarnasjon. Organisasjonens høyeste ledere bestemmer deres oppdrag, mål og retningslinjer, verdier og standarder for aktivitet, struktur og styringssystem, hovedindikatorer, i et ord, utfører den såkalte regulatoriske ledelsen.

I tillegg representerer de og forhandler med offentlige byråer og de viktigste motpartene.

Den første lederen, eller sjefsadministratoren, opptar sin stilling på grunnlag av en kontrakt med eieren (statlig aksjonærer, aksjonærer), er det klarert person og bærer fullt ansvar for tilstanden og resultatene av organisasjonens arbeid.

Mellomledere (hoveddivisjonene) er utnevnt og unntatt fra kontoret av den første personen eller hans varamedlemmer og er ansvarlige for gjennomføringen av oppgavene og sikkerheten til eiendommen. Deres arbeid er mer bestemt av funksjonene i divisjonen enn sosiokrimatiske oppgaver.

I lang tid vokste antall mellomledere raskt, og økte de "gulvene" av ledelsesstrukturer.

Typer av ledere

De ble ansett som det mest byråkratiske lag av ledere, siden bare overført til de høyere myndigheternes beslutninger (vanligvis med forsinkelser og forvrengninger), "Administrere ledere" og skape "effekten av tepper" mellom de høyeste og lavere nivåene i organisasjonen, hemmet ved å introdusere nye former og arbeidsmetoder.

Overgangen i moderne forhold med store enheter til den fullstendige økonomiske uavhengigheten, og snu dem til "profittsentre", "investeringssentre" i roten endret situasjonen for slike ledere.

Økte rettigheter og ansvar, fremveksten av muligheten til å påvirke utviklingen av politikken og strategiene i Selskapet brakte dem til den høyeste ledelsen, og fremveksten av informasjonsteknologier som frigjorde dem fra pliktene til å samle inn informasjon og tilsyn med utøvere førte til En reduksjon i tallet (som ble spådd tilbake i 1958) 20-40 prosent.

På lederne av den nedre linken (Chiefs of Departments, sektorer, butikker, nettsteder som kalles vestlige selskaper, veiledere, ledere og kontroller og driftsledere), legger alle alvorlighetsgraden av daglig personellforvaltning. Disse personene er begge ledere og underordnede.

De fleste ledere tilhører dette nivået (og de starter karrieren her).

Deres aktivitet er preget av hyppig endring av småskala oppgaver (Masters, for eksempel halvparten av arbeidstiden bruker på å kommunisere med arbeidstakere; Beslutningen gjør dem i gjennomsnitt ikke mer enn et minutt, og dens gyldighetsperiode overstiger vanligvis ikke to uker).

Dermed, innen ledelse er det en arbeidsdeling: noen ledere er ansvarlige for utviklingen av strategiske beslutninger; Andre underordnede dem, disse løsningene spesifiserer og sender videre; Tredje - implementering.

Avhengig av preferanser av en eller annen samhandlingsmetode med utøvere tildeler ledere fokusert på produksjon, og ledere orientert på underordnede. Ledere av den første typen bestemmer sine oppgaver ved hjelp av organisatoriske og administrative tiltak. De skaper de nødvendige arbeidsforholdene, klart distribuerer oppgaver, strengt kontrollerer deres henrettelse og så videre., Men ignorere underordnede som personligheter.

Ledere av den andre typen fokuserer på etableringen av et sammenhengende team, skapelsen av et gunstig moralsk og psykologisk klima i det, en kreativ atmosfære, praktisk talt ikke oppmerksom på organisasjonssiden av saken, opprettholder disiplin, etc.

Ledelsesgitter

Mest detaljerte denne tilnærmingen gjenspeiles i modellen som britiske forskere R. Blake og J. Mouton tilbys. Når den er bygget, fortsatte de fra det faktum at i den "rene" skjemaet er hver type orientering funnet som et ekstremt tilfelle. I utgangspunktet er det deres kombinasjoner som forfatterne reflekteres i tabellen, kalt ledelsesgitteret.

Basert på 81. mulig alternativ Kombinert indikatorer på graden av manifestasjon av den andre orienteringen ble tildelt 5 grunnleggende typer ledere.

1. Hodet, kombinere menneskelig likegyldighetsbehandling (9.1). Vi snakker om en profesjonell som vet hvordan man skal oppnå målet, og søker det til enhver pris. Han fokuserer fullt ut i hans hender kraften, aksepterer utelukkende alle beslutninger, ikke anerkjenner andres meninger; Stadig forstyrrer underordnede, pålegger deres vilje og krever blind lydighet.

Slike ledere er effektive for å jobbe i kritiske situasjoner når de hurtige tiltakene er nødvendige, men i fremtiden kan det være en krise i intra-noraniseringsforhold, fordi småbestemmelsene og repressive effektmetoder blir slått av styrene av ønsket om å jobbe, forverres det moralske og psykologiske klimaet.

2. Hodet, mest omsorg for mennesker og minimal om produksjon (1.9), velger teamet på prinsippet om personlig sympati, skaper vilkår for å møte behov og vedlikehold av et gunstig moralsk og psykologisk klima.

Han prøver å løse nye problemer, glatte konflikter (som ikke alltid er rimelig), for å oppmuntre og vedlikeholde underordnede, å være på et vennlig ben med alle. En slik leder har ikke hast på å vise krevende og initiativ, unngår avgjørende handlinger. Det legges vekt på kollektive, arrangert løsninger som ikke bryter med den vanlige livsstilen.

Men det gir ikke alltid den ønskede effektiviteten av arbeidet.

3. Hodet, eller ikke-orientert (1.1), søker å bevare sitt sted for å vare, og derfor utfører bare det minimum som kreves. Han viser ikke aktivitet, unngår konflikter, det forstyrrer ikke noe, unngår uavhengige beslutninger, forventer at alt vil bli styrt av seg selv eller vil gjelde på toppen av underordnet gir begrenset frihet og rett til initiativet (hvis det ikke trenger å være ansvarlig).

Vanligvis er denne stillingen karakteristisk for at folk når en pensjon eller skuffet i arbeidet. For selskapet er de ballast.

4. Hodet på mellomstudiet (5.5) unngår konflikter, oppfyller prosedyren og tradisjonen, søker ikke å skille seg ut og gi et godt inntrykk på alle. Det løser problemer, mekanisk forbinder elementene i begge tilnærmingene.

Folk befaler ikke en slik leder, men styrer sitt arbeid av overbevisning, informere, instruere, sette opp oppgaver, delegering av krefter; Foretrekker uformelle relasjoner med underordnede. Alt dette bidrar til å søke moderat service suksess.

5. Et hode som utfører syntese av prioriteringer (9,9), fokuserer på virkelige problemer, energisk, selvsikker i sine evner, er bestemt, er i ferd med konstant søk.

Han skaper et team av kreativt å tenke på ansatte forenet av felles interesser, hjelper dem til å avsløre sine evner, skaper de nødvendige forholdene for selvstendig arbeid, opprettholder et gunstig moralsk og psykologisk klima, bidrar til en bred utveksling av informasjon og meninger, søker å harmonisere og gjensidig forståelse i laget.

Dette sikrer den høye aktiviteten til utøvere, øker deres tilfredshet med arbeidskraft.

Klassifisering av ledere i psykologiske kvaliteter

Klassifisering basert på de psykologiske egenskapene til ledere, foreslått av D.

Kaireci. Han tildelte navnene på heltens helter i den gamle greske epikken i den.

"Etamey" (bror Prometheus, preget av et ikke-jevnt sinn) prøver å ta hensyn til alle detaljer, pålitelig, utsatt for byråkrati og formalisme, søker stabilitet, konservativ, overholder tradisjonen, liker ikke risiko.

"Dionysus" fleksibel, reagerer umiddelbart på situasjonen, som vellykket fungerer i henhold til risiko og fareforhold.

Samtidig er det ikke i stand til å utføre et rutinemessig arbeid, adlyser forskriftene, for å kompilere og konsekvent implementere planer.

Prometheus søker å utvikle og implementere globale strategier, fokusert på resultatet, er ekstremt nedsenket i arbeid, ikke avslappende og krever det samme fra underordnede, liker ikke å kommunisere med liten interesse.

"Apollo" foretrekker uformelle relasjoner, søker å bestemme seg ikke bare organisatoriske, men også personlige problemer med underordnet, sjenerøs og vennlig.

Typer av ledere i forhold til makt og andre

I forhold til bruken av myndighetene, blir hodetidaristhodet allokert til den komplette konsentrasjonen av den i hendene. Dette tillater ham når en støtte for dedikerte mennesker alene løser problemer, undertrykker misnøye og motstand mot underordnede.

I motsetning til ham anerkjenner pluralistforvalteren andres meninger og behov, søker å løfte dem med organisasjonens interesser og deres egne, som og etableringen av deres makt; Forvalter konflikten til fordel for organisasjonen, og snakker av en mellommann i deres tillatelse.

Ledere typologi av deres holdning til den omkringliggende del M. Eikherberger.

Despot. Autoritær, stadig kompromisser hans underordnede i andres øyne, grunnen til at det kan være ensomhet, usikkerhet eller overdreven krevende. Med en slik leder er det umulig å argumentere uten "jern" argumenter.

Det er bedre å spille det, i ord som understreker sin betydning, men å gjøre på sin egen måte, eller uten å vise lovbruddet, å forlate.

Patriark. En profesjonell, fast trygg på at bare han vet alt, og derfor venter underordnede ubehagelige lydighet.

Han må presentere sine ideer som en rimelig utvikling av hans tanker, så ofte som mulig å spørre hans hjelp og råd. Du kan tiltrekke deg oppmerksomhet med aktivitet og høyere profesjonalitet enn arbeidet krever. Til tross for autoritarisme, har patriarken anerkjennelse og til og med kjærlighet i laget, fordi han vet problemene med ansatte og hjelper dem med å løse.

Enkelt bryter. Det er skilt fra omkringliggende sekretær og impassable dører, motvillig dele informasjon, selv nødvendig for virksomheten, unngår kontakter. Det liker ikke lange samtaler, spesielt om de små tingene (derfor er forretningsmessige tilbud bedre å presentere skriftlig), diskutere sine beslutninger og kritikere i sin egen adresse. Dens oppmerksomhet kan tiltrukket seg hardt arbeid, en forespørsel om å sette pris på resultatene og en rolig holdning til suksess.

Du kan tiltrekke deg oppmerksomhet, vise klart din bedrift og profesjonelle suksesser, ambisjon, besluttsomhet, selvtillit.

Eldre søster. Praktisere " kvinne stil»Håndbøker, på hodet av vinkelen som menneskelige relasjoner, diskusjoner og kollektiv kreativitet, setter pris på ansatte kommando Duch., gir dem patronage og hjelp, venter på svar effektivt arbeid. hvordan sterk personlighet Foretrekker de samme kollegaene, tolererer ikke latskap, intriger, skiftende ansvar for andre.

Dermed legger vekt på både forretnings- og sosial kompetanse. Du kan tiltrekke deg oppmerksomhet med nye ideer og forslag, en historie om din erfaring.

Amatør. Det opptar et sted på grunn av ikke kunnskap og erfaring, men forbindelser.

Hans svakhet som leder kan forårsake en uformell leder som lett erobre en innvirkning, for undertrykkelsen av hvilke muligheter som vil bli brukt.

Det er meningsløst å klage på ham, fordi det opprettholdes på toppen, og det er ubrukelig å tiltrekke seg hans oppmerksomhet, da han ikke forstår noe.

I deres fokus på en viss art av handlinger er ledere delt inn i passiv og aktiv.

Passive ledere (ledende type ledere) er redd for risiko, er ikke uavhengige, ubesluttsom, handler på malen. Hovedmålet er å opprettholde en pris på sin posisjon i organisasjonen. Avhengig av hvordan det er gjort, skiller flere varianter av passive ledere. Generelt er passive ledere som i utgangspunktet er egne interesser likegyldige for organisasjonens behov og underordnede og er fokusert på seg selv.

Aktive ledere (initiativtype ledere) forsøker å utvide sin innflytelsessfære både for å få enda større personlig makt og for å oppnå en felles god.

Fra utsikten over å bruke tid R. Stewart tildelt følgende typer ledere:

• "Emissarov", det meste av sin del av organisasjonen under organisasjonen;
• "Forfattere", hovedsakelig engasjert i å utarbeide og lese dokumenter;
• "Diskusjonelskere", hele arbeidsdagen kommuniserer med andre;
• "Unngåelser", oppholdet på det arbeidet som er fylt med en rekke episodiske kontakter;
• "Medlemmer av komiteer" - faste av interne møter og offisielle møter.

Fra tidspunktet for tilnærminger til ledelsen tildeler de såkalte ledere i går og moderne.

Fra synspunkt av resultatene av aktiviteter er ledere delt inn i etterfølgende og effektive. Den første, som analysen viser, legger mer oppmerksomhet til sosiale og politiske aktiviteter, utveksling av informasjon og arbeid med dokumenter og minst av all personell ledelse, og den andre til å jobbe med dokumenter og informasjon, men primært personellforvaltning.

Liste over typiske stillinger (jobbbeskrivelser)

Høyere ledere av selskaper

1.1 Generaldirektør

1.2 Konsernsjef

1.3 Finansiell direktør

1.4 Kommersiell direktør

1.5 Personelldirektør

1.6 Markedsføringsdirektør

1.7 Logistikk Direktør

1.8 Kvalitets direktør

1.9 Driftsdirektør i Retail Network

1.10 Direktør for grenen

1.11 Teknisk direktør

Administrasjonsansatte

2.3 Leder av juridisk avdeling

2.6 Sekretær for generaldirektøren

2.7 Avdelingens sekretær

Ansatteforskning og utvikling og informasjonsteknologi

3.1 Chief Designer.

3.2 Leder av laboratorium

3.5 Head of IT Department

3.6 Systemadministrator

3.7 Senior programmerer

Logistikk og anskaffelsespersonell

4.1 Personellorganisasjonslogistikk og anskaffelse

Hovedtyper av ledere

Hovedleder retning

4.1.2. Direktør for logistikkavdeling

Innkjøpsleder

4.1.4. Logistikk sjef

4.1.5. Innkjøpsansvarlig

4.1.6. Hodet på tollgruppen

4.1.7. Spesialist i ons 4.2 Staff Warehouse Logistics

4.2.1 Høvding av lager

4.2.2 Nestleder av lageret

4.2.6 Gaffeltruck Driver 4.3 Personale av transportlogistikk

4.3.1 Hodet på den automatiske transportavdelingen

4.3.2 Freight Proters Driver på tunge kjøretøy

4.3.3 Freight Proters Driver på personbiler

4.3.4 Driver av en tung lastebil

4.3.5 Lett bilfører

5.2 Markedsføringsleder

Kundeservice Staff.

6.1 Restaurant / kafé

6.12 Service Manager

Institutt for utvikling

7.1 Utviklingsdirektør

7.2 Utviklingsleder

7.3 Prosjektleder

7.4 Prosjektleder

Personell av personelltjeneste

8,1 leder av personell

8.2 HR Manager

8.3 Opplæringsleder

8.3 Personell Personal Production Manager

Finans og regnskapspersonell

9,1 leder av planlegging og økonomisk avdeling

9.2 Sjef Regnskapsfører

9.3 Nestleder Regnskapsfører

9.4 Senior revisor

9.6 Regnskapsførerbutikk

9.7 Warehouse Accountant.

9.8 Finansiell leder

9.10 Økonom

9.11 Kundefordringer spesialist

9.12 Senior kasserer

Corporate Sales Staff.

10.1 leder av salgsavdelingen

10.2 City Sales Manager

10.3 Regional Sales Manager

10.4 Key Account Manager

10.5 Salgsrepresentant

10.6 Salgsavdeling Administrator

Personal detaljhandel salg

11.1 Direktør for supermarked

11.2 Butikkleder

11.3 Varselbutikk

11.4 Avdelingshode (mat)

11.5 Instituttleder (ikke-Schishchey-produkter)

11.6 Shopping Hall Administrator (Mat)

11.7 Shopping Hall Administrator (ikke-omfang produkter)

11.8 Senior selger (mat)

11.9 Senior selger (ikke-krydder produkter)

11.10 Selger (mat)

11.11 Selger (ikke-Schishchey-produkter)

11.12 Selger-kasserer (mat)

11.13 Salesman-kasserer (ikke-Schishchey-produkter)

Produksjonspersonell (Guide)

12.1 Produksjons leder

12.2 sjefingeniør

12.3 Chief Technologist

12.4 Chief Mechanic.

12.5 Chief Energy

12,6 leder av butikken

12,7 leder av park

12.8 Produksjonsplanleggingsleder

Personell (matproduksjon)

13.6 Kjøttgummi

13.8 Matproduksjonsarbeider

Teknisk stab (ikke-teknisk produksjon)

14.2 Brigadier i produksjon

14.5 Kvalitetskontroll

14.8 Teknologisk utstyrsoperatør

14.16 Arbeider av den ukoktede produksjonen

14.17 Maskiner av anleggsutstyr

14.21 Sikkerhetsingeniør

14.22 Kjølemaskinær

Personellstøtte

15.1 Sikkerhetshode

15.2 Hodet av AHO

15.3 Sikkerhetsserviceman

15.5 Kontroller (Vakt)

15.6 Kontroller i handelen

Ingeniørarbeid og teknisk stab

16.1 leder av standardisering og kontrollavdeling

16.2 Standardiseringsspesialist

16.3 Kundeservice Manager

16.4 Design Teknisk avdeling

Hva begynner noen selskap? Med ideer og folk, i fellesskap implementering av det. Hver av deltakerne har en viss rolle, en liste over plikter og kompetanse. Alt dette bestemmes av posten. Denne artikkelen diskuterer hvilke stillinger i selskapet, avhengig av industrien og aktivitetene, minimumspersonalet i bemanning, samt en kort utflukt til ansvaret for styrende stillinger, spesialister og arbeidstakere.

Hvilke innlegg kan være

Posisjoner i selskapet som roller av skuespillere i teatret - hver har sitt eget arbeidsscenario, plikter, kompetanser, oppgaver, funksjoner. For hvert enkelt innlegg er det behov for en bestemt person med et spesialisert sett med kunnskap, ferdigheter, erfaring og personlige kvaliteter. I enhver organisasjon kan alle eksisterende innlegg deles inn i tre grupper:

• spesialister;
• arbeidsstillinger.

Hver gruppe krever visse kunnskaper og ferdigheter, erfaring og utdanning.

Den viktigste posisjonen

Enhver gruppe mennesker forenet av vanlige mål og interesser kan ikke fungere normalt uten leder. En person eller en gruppe mennesker bør være på roret i selskapet, ta viktige beslutninger, justere utviklingen av organisasjonen og løse interne problemer. I russiske selskaper utføres denne rollen av en eldre stilling i selskapet. Avhengig av hvilken type selskap, dens juridiske form, antall eiere og regnskapsprinsipper, kan den dominerende posisjonen ha forskjellige navn. I aksjeselskaper, direktør eller generaldirektør. I aksjeselskaper - styret eller aksjonærene. I landbruksproduksjonsoperatører - leder.

Ltd kan være åpen og en person. I dette tilfellet kan grunnleggeren av samfunnet og regissøren være den samme personen, for å ta avgjørelser alene og selvstendig håndtere alle prosessene i organisasjonen. I JSC og Zao er allerede vanskeligere. Direktørens aksjeselskaper er valgt på råd fra aksjonærene. Å utføre sitt arbeidsansvar, må han lytte til oppfatningen av selskapets aksjer.

Ledere i selskapet

Den nyåpnede LLC, som ikke overstiger to eller tre personer, er usannsynlig å trenge mange ledende stillinger. Men hvis selskapet vokser opp, avdelinger som utfører fundamentalt forskjellige funksjoner, vises, øker ansatte i de ansatte til dusinvis og til og med hundrevis av mennesker, så uten at mellomnivå ledere ikke gjør det. Personen som opptar en slik posisjon, har ikke absolutt makt over underordnede, aksepterer ikke de eneste viktige beslutningene, fører ikke selskapet som helhet. Hans oppgave er å kontrollere arbeidet i sin avdeling, koordinere ansettelsen av sitt folk, og løser problemer som inngår i sin kompetanse. Blant de vanligste lederinnleggene kan tildeles som følger:

• finansdirektør, eller leder for finansavdelingen;
• teknisk sjef;
• produksjonsdirektør og produksjonsdirektør;
• sjefingeniør;
• leder av personellavdelingen;
• regnskapssjef;
• handler av handelsavdeling;
• leder av anskaffelsesavdelingen;
• leder av PR-avdelingen.

Selvfølgelig har hver organisasjon rett til å inkludere i bemanning av innlegg som er nødvendige i deres retning. Navnene på de avdelinger og stillinger til mennesker, de retningslinjer, kan variere, mens funksjonene til arbeidstakere er tilstrekkelig liknende.

Arbeidet til sjefingeniør

Chief Engineer er en posisjon som oppfyller organisasjoner som produserer produkter som inneholder egen flåte eller park med spesialutstyr: landbruksorganisasjoner, planter, fabrikker, transportfirmaer og så videre. Arbeidet til sjefingeniør krever høyere teknisk utdanning i retning av organisasjonens aktiviteter. Det er fra ham at det tekniske utstyret til bedriften er avhengig av reservedeler, drivstoff, drivstoff, nødvendig utstyr og maskiner, det godt koordinerte arbeidet med mekanikk og ansatte. Med sitt forslag, kjøper alle tekniske komponenter, deres reservedeler, ansettelsen av folk som serverer alle disse maskinene og enhetene. Lignende funksjonalitet ved arbeidet med den tekniske regissøren. I noen organisasjoner er disse identiske konsepter.

Produksjonsdirektør

Produksjonsdirektør er en posisjon som gir mening i organisasjoner som gir noen produkter. Denne offisielle er ansatt ved å undersøke strukturen i markedet, tilbudet og etterspørselen, utforske konkurrentene forslag, bestemmer at det er nødvendig å produsere til hvilke priser og i hvilke volumer. Volumet og kvaliteten på de frigjorte produktene avhenger av effektiviteten i arbeidet, dens pris og plassering på markedet. Dens oppgave inkluderer søket etter leverandører av råvarer av god kvalitet og med en akseptabel kostnad, lansering av utgivelsesprosessen, kontroll over det gjennom hele produksjonscyklusen.

Spesialister

Posisjoner i selskapet er ikke begrenset til ledere av ulike nivåer. Uten vanlige spesialister, vil de bare bli forvaltet. Spesialister er vanlige å ringe søkere med høyere eller sekundær yrkesopplæring, som uteksaminert fra en utdanningsinstitusjon for en bestemt spesialitet. Organisasjoner til spesialiserte innlegg inkluderer: Regnskapsfører, ledere av ulike retninger, operasjonelle, ingeniører, leger og andre.

Arbeidsstillinger

Det er også arbeidsstillinger i selskapet. I motsetning til de ovenfor beskrevne stillingene, krever arbeiderne ikke en viss utdanning, erfaring eller egenskaper. På et slikt arbeid er det vanligvis nødvendig å utføre visse fysiske handlinger: Movers, lommer, drivere, rengjøringsmidler. For å oppfylle disse arbeidene, er det ikke behov for høyere utdanning, erfaring, organisatorisk eller lederskap. Nok til å ha fysisk helse og utholdenhet.