Где прописаны должностные обязанности воспитателя. Воспитатель: должностная инструкция

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

«______»_________ 2014г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ Березовского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №29

1. Общие положения

1.2. Воспитатель дошкольных групп назначается и освобождается от должности директором школы на основании за явления и составления трудового договора. На период отпуска или временной нетрудоспособности обязанности воспитателя могут быть возложены на вос питателя или педагога соответствующей квалификаци онной подготовки.

1.2. Воспитатель непосредственно подчиняется старшему воспитателю и директору образовательного учреждения.

1.3.Рабочая неделя воспитателя составляет 36часов.

1.4 В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ;

2 . Воспитатель должен знать:

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; -психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников;

Педагогическую этику;

Теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени воспитанников;

Новейшие достижения в области методики дошкольного воспитания;

Методы управления образовательными системами;

Современные педагогические технологии;

Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

Трудовое законодательство;

Воспитатель должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

3.Требования к квалификации.

3.1. Воспитатель должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.
Для старшего воспитателя - высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.

3.2. Воспитатель должен обладать основными компетенциями в организации:

Мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;

Различных видов детской деятельности и общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками ОО;

В методическом обеспечении воспитательно-образовательного процесса;

Владении информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе.

3.3. На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

4. Должностные обязанности

Воспитатель 4.1. осуществляет:

Деятельность по воспитанию, образованию и развитию детей дошкольного возраста, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и годовым планом организации;

Тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях организации и на детской прогулочной площадке;

Наблюдение за поведением детей в период адаптации создание условий для легкой адаптации;

Создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействие росту их познавательной мотивации и развитию способностей в разных формах организации детской деятельности, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания;

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам реализации

основной общеобразовательной программы, стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса, сотрудничества с социумом;

Организует работу по обеспечению развивающей предметно-пространственной среды в группе, участвует в ее преобразовании в соответствии с возрастными потребностями детей, уровнем их развития и требованиями реализуемой программы;

4.2. Планирует и организует:

Жизнедеятельность воспитанников, разнообразную игровую деятельность, самостоятельную и совместную деятельность детей и взрослых по освоению ООП при проведении режимных моментов в соответствии с внутренним регламентом жизнедеятельности группы;

Непосредственно образовательную деятельность в соответствии с ООП и регламентом образовательной услуги в тесном контакте со специалистами организации на основе интеграционного взаимодействия при реализации образовательных областей;

Текущее и перспективное тематическое планирование своей работы (по воспитанию у детей патриотизма и гражданской позиции, организации самостоятельной

художественно-речевой деятельности, обучению основам безопасности жизнедеятельности, формированию культуры здоровья.

Подготовку к проведению занятий в соответствии с тематическим планированием;

Наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием воспитанников, в том числе с помощью электронных форм;

Выставку детских работ;

Досуг и другие мероприятия в соответствии с годовым планом;

Участие детей в конкурсах разного уровня;

4.3. Обеспечивает:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей в дошкольной организации;

Выполнение общеобразовательной программы дошкольного образования;

Индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;

Использование образовательных технологий деятельностного типа;

Уровень достижения воспитанниками планируемых результатов освоения образовательных областей и динамики формирования интегративных качеств, соответствующий федеральному государственному образовательному стандарту и стандарту качества дошкольного образования Свердловской области.

4.4..Доводит:

До каждого ребенка положенную ему норму питания во время кормления (завтрак, второй завтрак, обед и полдник);

Информацию до каждого родителя о продвижении ребенка в освоении программы через различные формы;

Информацию о проблемах в развитии воспитанников специалистам медицинской и психологической службы организации;

4.5. Участвует:

В работе педагогических, методических советов, других формах методической работы,

Ведет пропаганду здорового образа жизни;

В обогащении развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом детей;

В работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (законным представителям);

В распространении собственного опыта в области повышения качества образования;

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года-для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года – в выявлении уровня достижений каждым ребенком итоговых показателей освоения программы, динамики формирования интегративных качеств);

4.6. Координирует:

Работу помощника воспитателя (младшего воспитателя) в рамках единого воспитательно-образовательного процесса в группе, соблюдая санитарно-гигиенический режим и основные режимные моменты жизнедеятельности детей.

4.7. Ведет:

Табель учета посещаемости детей;

Документацию воспитателя согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом.

4.8. Проходит медицинский осмотр строго по графику;

4.9. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем через 3года.

4.10. Соблюдает:

Права воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ», Конвенции о правах ребенка;

Правила и нормы охраны труда и противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину и Правила внутреннего трудового распорядка, должностную инструкцию.

5. Права

5.1.Воспитатель имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

5.2. Воспитатель в пределах своей компетенции имеет право:

На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

6. Ответственность

6.1. Воспитатель несет персональную ответственность:

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, воспитатель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Березовское муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №29

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________2014г.

«______»_________ 2014г.

Должностная инструкция инструктора по физической культуре

1. Общие положения.

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1.2. Инструктор по физической культуре относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа руководителя образовательной организации

1.3. Инструктор по физической культуре подчиняется непосредственно старшему воспитателю и руководителю образовательной организации.

1.4. В своей деятельности руководствуется:

--Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка,Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

1.5. Инструктор по физической культуре должен знать:

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику и психологию возрастную физиологию, анатомию, санитарию и гигиену;

Методы и формы мониторинга физического развития детей;

Методику обучения с использованием спортивного и игрового оборудования;

Методику физического воспитания и обучения игровым видам спорта;

Правила безопасности при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий;

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения;

трудовое законодательство;

Основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда и пожарной безопасности.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса;

Инструктор по физической культуре должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

2. Требования к квалификации:

2.1. Инструктор по физической культуре должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области физкультуры и спорта, без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Инструктор по физической культуре должен обладать основными компетенциями:

Мероприятий,направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;

Различных видов физической деятельности и общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования(образовательная область «Физическое развитие»);

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательной организации;

Методического обеспечения реализации содержания образовательной области «Физическое развитие»;

Владения информационно-коммуникативными технологиями и умение применять их в воспитательно-образовательном процессе.

2.3. На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

3.Должностные обязанности

Инструктор по физической культуре:

3.1.Осущестляет:

Работу по овладению воспитанниками навыками и техникой выполнения физических упражнений, формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС;

Связи с организациями дополнительного образования спортивной направленности и организации спорта;

С целью повышения заинтересованности в результатах психофизического развития детей просветительскую работу среди родителей (законных представителей) воспитанников, педагогических работников с привлечением соответствующих специалистов;

Создание благоприятных условий для гармоничного физического развития детей.

3.2.Организуеит и проводит:

Различные формы активного отдыха воспитанников (досуги, спортивные праздники, Дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера).

3.3. Следит:

За соблюдением санитарно-гигиенических норм и состоянием помещений физкультурного зала и спортивных площадок на территории образовательной организации.

3.4. Контролирует совместно с медицинским работником состояние здоровья воспитанников и регулирует физическую нагрузку.

3.5. Ведет мониторинг физического развития детей с использованием электронных форм учета показателей здоровья и физических нагрузок;

3.6. Консультирует:

Педагогических работников по вопросам теории и практики физического воспитания;

Родителей (законных представителей)

По вопросу приобретения знаний о физическом воспитании ребенка, рекомендует специальную литературу по разнообразным формам организации двигательной активности ребенка, о здоровом образе жизни.

3.7. Определяет:

Направление педагогической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, их способностей широко используя условия развивающей среды спортивного и мини -тренажерного зала и спортивной площадки образовательной организации.

3.8.Обеспечивает:

Безопасность воспитанников при проведении физических и спортивных упражнений, оказывает им первую доврачебную помощь;

Охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса;

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей во время реализации образовательной области «Физическое здоровье»;

Оздоровительную направленность общеразвивающих упражнений, основных движений и спортивных игр;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Использование технологий физкультурно- спортивной и оздоровительной направленности.

3.9. Владеет информационно-коммуникативными технологиями и применяет их в образовательном процессе.

3.10. Доводит:

Информацию до медицинского работника, воспитателя, родителей(законных представителей) о продвижении ребенка в освоении образовательной области «Физическое развитие» через различные формы.

3.11. Участвует:

В разработке образовательной программы и годового плана образовательной организации;

В организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы (спортивные праздники, туристические походы, игры-эстафеты и др.);

В медико-педагогическом обследовании детей;

В организации и проведении спортивных мероприятий с воспитанниками и родителями в социуме;

В организации оптимального режима двигательной активности детей в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями;-в создании здоровьесберегающей среды для реализации образовательной области «Физическое развитие» в спортивном и мини-тренажерном зале, на спортивной площадке;

В проведении родительских собраний и иных форм взаимодействия с семьей;

В педагогических советах, семинарах и других формах методической работы;

В мониторинговой процедуре

(в начале учебного года – для выявления уровня развития двигательных способностей, уровня овладения двигательным действием, в конце года - тестирование физической подготовленности- в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения образовательной области «Физическое развитие», овладения основными культурно-гигиеническими навыками.

3.12. Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми, их родителями (законными представителями), работниками образовательной организации;

3.13. Поддерживает порядок на своем рабочем месте, в спортивном и мини-тренажерном залах. Проводит санитарно-гигиеническую обработку спортивного инвентаря и физкультурных пособий в соответствии с требованиями СанПиН. Бережно использует имущество организации и методическую литературу, пособия.

3.14. Координирует:

Работу педагогического персонала и родителей (законных представителей) по вопросам физического воспитания детей, определяет направления их участия в развитии двигательных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, а так же уровня их физической подготовленности.

3.15.Ведет:

Документацию инструктора по физической культуре согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом руководителя.

3.16. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.17. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной подготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем каждые 3года.

3.18. Содействует:

Формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Творческому поиску ребенка в решении тех или иных двигательных задач.

3.19. Соблюдает:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции о правах ребенка;

Правила и нормы охраны труда, противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину, настоящую должностную инструкцию.

3.20.Обеспечивает:

Охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса;

Строгое выполнение рас писания непосредственно образовательной деятельности;

Выполнение требований старшего воспитателя, руководителя образовательной организации, связанные с педагогической работой, охраной жизни и здоровья детей, их физического развития.

4.Права

4.1.Инструктор по физической культуре имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

4.2. в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в работе творческих групп;

Вносить предложения по усовершенствованию образовательного процесса;

Вносить предложения при разработке образовательной программы организации, годового плана;

Свободно выбирать и использовать методики физического воспитания, учебные пособия и материалы в соответствии с образовательной программой, утвержденной организацией;

Представлять свой опыт работы на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях и в печатных изданиях специализированной направленности;

Знакомиться с проектами решений руководителя, касающимися его деятельности;

Требовать от администрации организации создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей.

Участвовать в управлении ОО в порядке, определенном Уставом организации, во всех смотрах-конкурсах, в инновационной деятельности ОО и БГО;

В семинарах, тренингах, организуемых на базе ОО и БГО;

Пользоваться всеми правами, касающимися режима рабочего времени, времени отдыха, отпусков, социального обеспечения, которые установлены учредительными документами и трудовым законодательством.

6. Ответственность

6.1. Инструктор по физической культуре несет персональную ответственность:

За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией-в пределах определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации;

За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности,-в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ;

За причинение материального ущерба-в пределах определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, Инструктор по физической культуре подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

6.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, Инструктор по физической культуре может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

Должностная инструкция разработана в соответствии с нормативными документами и приказа № __ от «_____» _____________ 2014 г.

Директор /Л.Е.Рожкова

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «____»_________ 2014г. « ____»______2014г.

Должностная инструкция №____ музыкального руководителя БМБОУ ООШ №29

1. Общие положения.

1.2. Музыкальный руководитель относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа заведующего.

1.3. Музыкальный руководитель непосредственно подчиняется директору и старшему воспитателю.

1.4. Рабочая неделя составляет 25 часов.

1.5. В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ; -Федеральным законом «Об образовании в РФ»; - законодательными актами РФ и Свердловской области; -Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты; -СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; -Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; -Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»; -Уставом и локальными актами ОО; - правилами внутреннего трудового распорядка, Коллективным договором; - приказами и распоряжениями директора образовательной организации; -настоящей должностной инструкцией; - Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

1.6. Музыкальный руководитель должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику и психологию; возрастную физиологию, анатомию; санитарию и гигиену;

Индивидуальные особенности развития детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста;

Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), педагогическими работниками;

Музыкальные произведения детского репертуара;

Основы экологии, экономики, социологии, педагогическую этику;

Современные образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры;

Основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда, пожарной безопасности и действий в экстремальных ситуациях;

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса.

2. Требования к квалификации.

2.1. Музыкальный руководитель должен иметь Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Музыкальный руководитель должен обладать основными компетенциями в организации: -мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников, их физическое и музыкально-художественно развитие; - различных видов общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работников образовательной организации;

Методического обеспечения реализации содержания образовательной области Художественно-эстетическое развитие»;

Овладения информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе.

2.2 На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

3. Должностные обязанности.

Музыкальный руководитель

3.1. Осуществляет

Развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников;

Деятельность по воспитанию, образованию и развитию воспитанников, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного воспитания;

Тщательный присмотр за ввереными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в музыкальном зале.

Изучение индивидуальных особенностей, склонностей и интересов детей в области музыкально-художественной деятельности и музыкального искусства;

Создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействие развитию музыкальности детей и особенностей эмоционально воспринимать музыку;

Сотрудничество с детскими садами и социумом по вопросам музыкального воспитания.

3.2. Определяет

Направление педагогической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, их творческих способностей, широко используя условия развивающей среды;

Содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизиологических особенностей воспитанников, используя современные формы обучения, образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

3.3. Обеспечивает:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей во время реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

Выполнение общеобразовательной программы дошкольного образования образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;

Стабильные результаты освоения воспитанниками образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

Использование музыкальных технологий, возможность самовыражения воспитанников

В музыкально-художественной деятельности;

Индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка.

3.4. Владеет:

Современными музыкальными технологиями и методиками и эффективно применяет их в профессиональной деятельности;

Информационно-коммуникативными технологиями и применяет их в воспитательно-образовательном процессе.

3.5. Доводит:

Информацию до воспитателя, педагога-психолога и родителя о продвижении ребенка в освоении образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» через различные формы.

3.6.Участвует:

В разработке образовательной программы образовательного учреждения;

В организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы (музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы, показ кукольного и теневого театра, народные праздники);

В организации спортивных мероприятий, обеспечивая их музыкальное сопровождение;

В проведении утренней гимнастики с воспитанниками;

В организации и проведении интегрированных, итоговых и других видов занятий совместно с педагогами воспитателями и специалистами.

В организации игровой деятельности во второй половине дня, проводит музыкальные игры с пением, театрализованные, музыкально-ритмические игры;

В оснащении развивающей предметно-пространственной среды для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

В проведении родительских собраний и иных формах взаимодействия с семьей;

В педсоветах и других формах методической работы (семинары, круглые столы и др.)

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года –для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года- в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

3.7. Вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

3.8. Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.

3.9. Поддерживает порядок на своем рабочем месте, в музыкальном зале. Проводит санитарно-гигиеническую обработку игрушек и музыкальных пособий в соответствии с требованиями СанПиН. бережно использует имущество и методическую литературу.

3.10. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей.

3.11. Ведет:

Документацию музыкального руководителя согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом руководителя.

3.12. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.13. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72часов) не реже, чем каждые 3года.

4. Права

4.1. Музыкальный руководитель имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

4.2. Музыкальный руководитель в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в работе творческих групп;

Вносить предложения по усовершенствованию образовательного процесса;

Вносить предложения при разработке образовательной программы организации, годового плана;

Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы в соответствии с образовательной программой, утвержденной организацией;

Знакомиться с проектами решений руководителя, касающимися его деятельности;

В семинарах, тренингах, организуемых на базе ОО и БГО;

5.Ответственность

5.1. Музыкальный руководитель несет персональную ответственность:

5.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, воспитатель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, педагог может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________2014г.

«______»_________ 2014г.

Должностная инструкция педагога-психолога

Березовского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №29)

1. Общие положения

1.2. Педагог-психолог относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа руководителя образовательной организации.

1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно директору школы и старшему воспитателю.

1.4. В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Приказом Министерства образования РФ от 22 декабря 1999г.№636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ»;

Письмом Министерства образования РФ от 7апреля 1999г. №70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

Письмом Министерства образования РФ от 27июня 2003г.№28-51-513/16 «О методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка,Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

1.5. Педагог-психолог должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; - психологию труда, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Основы психологического консультирования и психопрофилактики;

Методы социального тренинга общения;

Современные методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка;

Нормативные и методические документы по вопросу профессиональной и практической деятельности;

Новейшие достижения психологической и педагогической науки;

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения;

Методы убеждения, аргументации, установления контактов с воспитанниками, родителями (законными представителями), специалистами ОО;

Трудовое законодательство;

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда и пожарной безопасности.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса;

1.6. Педагог-психолог должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

2.Требования к квалификации.

2.1.Педагог-психолог должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы,либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявлению требований к стажу работы.

2.2. Педагог-психолог должен обладать основными компетенциями в организации и осуществлении:

Мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников;

Ранней диагностики и коррекции нарушений в развитии ребенка, обеспечении готовности к школе;

Различных видов деятельности и общения воспитанников;

Психологического сопровождения образовательного процесса;

Мониторинговой процедуры;

Развивающих занятий с детьми, направленных на коррекцию определенных недостатков в их психическом развитии;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательной организации;

Владения информационно-коммуникативными технологиями и умения применять их в мониторинговой процедуре и в коррекционной развивающей, профилактической работе с детьми.

3. Должностные обязанности

3.1. Педагог-психолог обязан:

Осуществлять:

Профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в группах;

Развивающую, коррекционную и профилактическую работу на основе результатов психологического обследования детей;

Индивидуального взаимодействия с ребенком с использованием диагностических методик(тестовых процедур, естественного эксперимента, бесед, проективных методик),отвечающих требованиям экономичности процедуры, развивающему характеру взаимодействия с ребенком, прогностичности результатов психологического обследования, близостью диагностических заданий к педагогическому процессу;

Мероприятия по обеспечению оптимальной адаптации вновь поступающих детей;

Индивидуальную работу со всеми детьми в период адаптации к детскому саду;

Консультирование родителей по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;

Психологическую поддержку творчески одаренных детей, содействие их развитию в организации развивающей среды;

Консультирование воспитателей, родителей (законных представителей) по вопросам стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса;

Проведение специальных обучающих занятий, тренингов для воспитателей по изменению стиля воспитательных воздействий;

Динамическое наблюдение за детьми (выпускниками) посредством взаимодействия с учителями начальных классов;

Мониторинг детского развития на основе оценки сформированности ценностных ориентиров;

3.2. Разрабатывать:

Методы и способы коррекции микроклимата группы(при необходимости) и ознакомления с ними воспитателя и специалистов;

Дидактические материалы для осуществления развивающей, коррекционной и профилактической деятельности;

Мероприятий по улучшению психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в образовательной организации.

3.3. Информировать родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей.

3.4. Выявлять:

Трудности детей в общении, поведении, обучении, эмоциональном развитии;

Детей, имеющих специфически или психофизиологические отклонения и направлять их на консультацию в специализированные медицинские учреждения города, области;

Стиль взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательного процесса и в случае необходимости

3.5. Участвовать:

В разработке и сопровождении образовательной программы организации;

Образовательной деятельности с учетом возрастных и половозрастных особенностей воспитанников, в обеспечении уровня подготовки в соответствии с новыми требованиями в сфере образования;

Формировании психологической культуры педагогических работников и родителей (законных представителей);

Проведении отчетных мероприятий в группах;

Работе педагогических советов в своей образовательной организации, городе, семинарах и других методических мероприятиях по вопросам профессиональной деятельности;

Организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (законным представителям);

Формировании развивающей среды группы;

Установлении связи с внешними партнерами (психолого-педагогические центры города, другие образовательные учреждения).

3.6. Владеть современными образовательными технологиями и психологическими методиками и эффективно применять их в профессиональной деятельности.

3.7. Иметь стабильные положительные результаты коррекции развития, адаптации воспитанников на основе совершенствования методов развивающей, коррекционной и профилактической работы, активно распространять собственный опыт в области повышения качества воспитательно- образовательного процесса.

3.8. Проводить психологическую диагностику, психокоррекционную и консультативную работу, опираясь на современные достижения в области педагогической и психологической наук, используя современные образовательные технологии.

3.9.Психолого-педагогическое изучение личности ребенка:

При поступлении в детский сад;

При переходе на новый возрастной этап;

В процессе подготовки к школе;

Диагностику уровня общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление психологических причин особенностей общения и составлять план тренингов по развитию коммуникативных навыков;

Оценку межличностных взаимоотношений в группе (социометрию) с целью определения социального статуса группы и отдельных детей;

Наблюдение за самостоятельной игровой деятельностью детей и их игровым общением с целью выявления имеющихся навыков уверенного поведения в возникшей проблемной ситуации;

Выявление детей, имеющих проблемы интеллектуального и личностного развития.

3.10. Способствовать формированию:

Общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов ребенка;

Социально-психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе;

Потребности у педагогов в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка.

3.11. Вести в установленном порядке документацию в соответствии с номенклатурой дел в организации, утвержденной приказом руководителя, своевременно предоставлять администрации необходимые данные.

3.12. соблюдать:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ», Конвенции о правах ребенка;

Профессиональную этику, сохранять профессиональную тайну, исходя из принципов информационной конфиденциальности, не распространять сведений, полученных в результате диагностической,консультативной, профилактической работы, если ознакомление с ними не является необходимым для решения конкретных проблем и может нанести ущерб ребенку и его окружению.

3.13. Обеспечивать:

Безопасность жизнедеятельности детей и соблюдение требований СанПиН во время непосредственно организованной деятельности;

Соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.

3.14. Проходить медицинский осмотр строго по графику.

3.15.Осваивать дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем каждые 3года.

4.Права

4.1. Педагог-психолог имеет права, предусмотренные ТК РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом образовательной организации Коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, другими локальными актами.

4.2. Педагог-психолог в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в разработке образовательной программы, годового плана;

Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, представлять свой опыт на педагогических советах, родительских собраниях, отчетных итоговых мероприятиях, в печатных изданиях специализированной направленности.

4.3. Повышать свою квалификацию не реже 1раз в 3года.

5. Ответственность

6.1. педагог-психолог несет персональную ответственность:

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации, педагог-психолог подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

6.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, педагог может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

6.4. Педагог-психолог несет персональную дисциплинарную ответственность за некачественное и несвоевременное выполнение обязанностей и неиспользование прав, предусмотренных данной должностной инструкцией.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»___________ 2014г. «____»___________2014г.

Должностная инструкция помощника воспитателя

1. Общие положения.

1.1.Настоящая должностная инструкция разработана на основе Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1.2.Помощник воспитателя относится к категории работников учебно-вспомогательного персонала.

1.3.Помощник воспитателя назначается и освобождается от должности директором школы в порядке, предусмотренном законодательством РФ.

1.4.Помощник воспитателя непосредственно подчиняется заместителю директора по АХЧ (завхозу), работает под непосредственным руководством медицинского персонала, выполняет указания старшего воспитателя и воспитателя в рамках единого образовательного процесса.

1.5. Рабочая неделя составляет 40часов.

1.6. В своей деятельности помощник воспитателя руководствуется

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области; - приказами руководителя образовательной организации; - СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» - Уставом образовательной организации; - Коллективным договором; - локальными - нормативными актами образовательной организации; -правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 1.7. Помощник воспитателя должен знать:

Конвенцию о правах ребенка;

основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены, доврачебной медицинской помощи, теории и методики воспитательной работы;

методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими);

правила охраны жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми;

санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря, правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

правила охраны труда и пожарной безопасности.

2. Требования к квалификации

2.1. Среднее (полное) общее образование и профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы. 3. Должностные обязанности

3.1.Участвует: -в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем.

В работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.

3.2.Осуществляет: - под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической адаптации детей.

3.3.Организует: -совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня.

Работу по привитию воспитанниками навыков самообслуживания с учетом возраста детей;

Прием пищи воспитанниками, проводит работу по освоению детьми правил поведения за столом, культурно-гигиенических навыков;

3.4. Взаимодействует с родителями (законными представителями) воспитанников в вопросах своей компетенции;

3.5. Помогает воспитателю при одевании и раздевании детей, первые две трети одетых детей выходят на прогулку вместе с воспитателем, оставшуюся одну третью часть одевает помощник воспитателя и выводит их на участок, передавая воспитателю.

3.6. Следит за чистотой полотенец, наличием в группе кипяченой воды для питья и полоскания рта

3.7. Совместно с воспитателем:

Проводит гигиенические и закаливающие процедуры;

Подготавливает участок для прогулок (при необходимости);

Присматривает за детьми во время «тихого часа» во время отсутствия воспитателя по уважительной причине.

3.8.Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и родителями(законными представителями);

3.9.Поддерживает чистоту и порядок на своем рабочем месте, во всех помещениях закрепленной группы. Бережно использует имущество организации.

3.10. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.11 Проводит санитарную обработку посуды, детских горшков, игрушек в соответствии с СанПиН.

3.12. Ежедневно проводит уборку по графику, соблюдает режим проветривания и режим дня группы.

3.13.Проводит влажную уборку музыкального и физкультурного залов перед занятиями, перед утренней гимнастики (по графику).

3.14.При уборке помещений пользуется специально предназначенным для этих целей инвентарем, соблюдая маркировку.

3.15.Полы в группе моет в отсутствие детей, полы должны быть чистыми, сухими, без наличия вода, упавшие крошки, осколки посуды, пролитые жидкости, жиры немедленно убирает.

3.16.Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

3.17. Соблюдает:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ»;

Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину, требования данной должностной инструкции и правила внутреннего распорядка.

4. Права

4.1. Помощник воспитателя имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией и другими локальными актами организации;

4.2.Помощник воспитателя в пределах своей компетенции имеет право:

Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса;

Знакомиться с проектами решений руководителя дошкольной организации,касающимися его деятельности;

Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей;

5. Ответственность

5.1. Помощник воспитателя несет персональную ответственность:

За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией,-в пределах, определённых действующим трудовым законодательством РФ;

Правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности,-в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации;

Причинение материального ущерба в пределах, определенных действующим законодательством Российской Федерации.

5.2. В случае нарушения Устава образовательной организации, условий Коллективного договора,правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации помощник воспитателя подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст.192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, помощник воспитателя может быть уволен по ст.336,п.2 ТК РФ.

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________ 2014г. «_____»________2014г.

Должностная инструкция учителя-логопеда

1. Общие положения.

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26августа 2010г.№761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», письма Минобразования России от 22 января 1998г.№20-58-07ин/20-4»Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».

1.2. Учитель-логопед относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа директора школы.

1.3. Учитель-логопед подчиняется непосредственно директору, старшему воспитателю.

1.4. Рабочая неделя составляет 20часов.

1.5. В своей должности руководствуется:

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

-приказом Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

1.6. Учитель-логопед должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; - психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Нормативные и методические документы по вопросу профессиональной и практической деятельности;

Программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в речевом развитии;

Новейшие достижения дефектологии и коррекционной педагогики.

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

Трудовое законодательство;

Инструкцию по охране жизни и здоровья детей, санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса.

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда, пожарной безопасности и действий в экстремальных ситуациях.

2.Требования к квалификации

2.1.Учитель-логопед должен иметь высшее профессиональное образование в области логопедии или дефектологии без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Учитель-логопед должен обладать основными компетенциями:

В выявлении особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и планировании коррекционных мероприятий;

Использовании специальных методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работников организации;

Овладении информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в проведении коррекционных мероприятий.

3. Должностные обязанности.

3.1.Учитель-логопед обязан осуществлять:

Индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и их индивидуальных возможностей;

Работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, внимания, мышления и др.);

Разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов, работающих с детьми, родителей (законных представителей) по работе над звуковой культурой речи;

Педагогический обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;

Динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошедшими курс коррекционных занятий, посредством взаимодействия с учителями начальных классов, логопедами других образовательных учреждений.

3.2. Обследование воспитанников, определять структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой.

3.3. Комплектование группы для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников.

3.4. Реализацию образовательных программ коррекционно-развивающей направленности.

3.5.Проводить групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций.

3.6. Работать в тесном контакте с воспитателями и другими педагогическими работниками, посещать непосредственно образовательную деятельность, организованную воспитателями и другими педагогическими работниками.

3.7. Консультировать педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

3.8. Вести в установленном порядке необходимую документацию в соответствии с номенклатурой дел, утвержденной приказом по образовательной организации.

3.9. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

3.10. Обеспечивать необходимый уровень развития воспитанников, определенный основной общеобразовательной программой образовательной организации, разработанной на основе федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

3.11. Осуществлять коррекционно-развивающую работу, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии, физиологии и гигиены, а также современных информационных технологий.

3.12. Соблюдать права и свободы воспитанников.

3.13. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса и соблюдение требований СанПин во время проведения занятий.

3.14. Участвовать в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

3.15. Выполнять правила по охране труда, пожарной безопасности действий в экстремальных ситуациях.

3.16. Принимать участие:

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года –для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года-в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы (образовательная область «Речевое развитие»).

4. Права

4.1. Учитель-логопед имеет права, предусмотренные ТК РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Уставом, Коллективным договором образовательной организации и другими локальными актами.

4.2. Учитель-логопед в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в разработке образовательной программы, годового плана организации;

Устанавливать деловые контакты со сторонними организациями в рамках своей компетенции;

Вносить предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса;

Представлять свой опыт работы на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях, отчетных и итоговых мероприятиях и в печатных изданиях специализированной направленности;

Знакомиться с проектами решений руководителя образовательной организации, касающимся его деятельности;

Требовать от администрации создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей;

Участвовать в работе органов самоуправления.

5. Ответственность

5.1. Учитель-логопед несет персональную ответственность:

За жизнь и здоровье воспитанников во время проведения коррекционно-развивающих занятий;

За нарушение прав и свобод воспитанников, определенных законодательством РФ, Уставом и другими локальными актами образовательной организации;

За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей,предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации;

За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

5.2. В случае нарушения Устава организации, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации учитель-логопед подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст.192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, учитель-логопед может быть уволен по ст. 336 ТК РФ.

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Воспитатель дошкольного учреждения – человек, который одним из первых встречается ребенку вне дома. Организация его социальной роли в будущем намного зависит от того, какой человек его будет встречать, и учить в первые годы жизни. Именно в ДДУ ребенок получает первый опыт взаимодействия с учителями, детьми и обучением. Инструкции разъясняющие права и обязанности для каждого работника детского сада облегчат ежедневное взаимодействие с воспитанниками, родителями и руководством.

Образец типовой должностной инструкции воспитателя детского сада

Типовая должностная инструкция включает в себя основные аспекты обязательных условий для всех воспитателей РФ. Составляя пример инструкций для своего коллектива, заведующая детским садом может внести в него свои дополнения, не противоречащие основным правилам ФГОС и Трудовому кодексу РФ, а также другим нормативным актам, утвержденных Приказом Минобрнауки России.

Общие положения должностной инструкции воспитателя детского сада

Общие положения определяют основные требования к сотруднику детского дошкольного учреждения, его соподчиняемость и необходимые законы, а также нормативные акты и приказы, регламентирующие ежедневный рабочий процесс. Назначается и увольняется сотрудник с должности заведующей ДОУ. Подчиняется заведующему и старшему воспитателю этого ДОУ. Основой для составления должностной инструкции являются требования ФГОС ДО, инструкции по охране труда и требования Конвенции ООН о правах ребенка. Основополагающим законом в составлении инструкций для каждого работника ДОУ является Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ (в редакции от 29.06.2013г) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Должностные обязанности воспитателя детского сада

Воспитатель детского сада имеет следующие должностные обязанности :

Осуществление запланированной программы воспитательно-образовательной программы, соответствующей требованиям ФГОС ДО.
Наблюдение за поведением детей, способствование к развитию коммуникативных и познавательных способностей малышей в различных организационных формах взаимодействия.
Осуществлять помощь в социально-образовательной деятельности малышей.
Организация жизнедеятельности группы должна соответствовать ТБ, внутреннему регламенту ДО и возрастным потребностям детей.
Оказание первой мед.помощи при критических ситуациях.
Организовать досуг детей, составлять и внедрять в жизнь праздничные мероприятия с помощью муз.работника, инструктором по физ.культуре. Применять все возможные технологии для большего восприятия и развития перцептивной сферы ребенка.
Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего, снимает пробы приготовленной пищи поваром на кухне.
Осуществление воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Построение обучения с учетом рекомендаций смежных специалистов: логопед, психолог и др.
Активно взаимодействует с пед.коллективом, родителями и опекунами детей. Постоянно обновляет демонстрационные стенды для родителей.
Поддерживает порядок своего рабочего места.
Активно проявляет такие личностные свойства, как аккуратность, отзывчивость, доброжелательность и ответственность.
Своевременно, в установленном порядке ведет внутреннюю документацию.

Права

Воспитатель детского сада имеет право :

Воспитатель имеет все права, гарантированные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом об образовании РФ, Коллективным договором и другими локальными актами детского сада.
Организовывать и принимать участи в творческой работе групп.
Самостоятельно подбирать техники и методики, которые считает рациональными и обоснованными для выполнения обучающего и воспитательного процесса.
Достойное рабочее место с необходимой укомплектовкой мебели, комфортными условиями для работы и наличие вспомогательного инвентаря для выполнения своих обязанностей.
Повышать свою квалификацию и проводить аттестацию рабочего места добровольно, без принуждения руководства.
Участвовать в родительских собраниях, собраниях пед.коллектива, делиться опытом с участниками собрания.
Брать участие в мероприятиях специализированной направленности.
Ознакомиться с Приказами и распоряжениями ФГОС ДО, Минобрнауки России, а также с внутренними нормативными приказами и распоряжениями.
Защиту собственной чести и достоинства, гарантированных конституцией РФ.

Ответственность

Воспитатель детского сада несет ответственность за :

жизнь и здоровье своих воспитанников;
нарушение прав и свобод воспитанников;
преднамеренное или непреднамеренное создание условий, угрожающих жизни и здоровью ребенка и сотрудников ДОУ;
неоказание доврачебной помощи, а также скрытие от администрации несчастного случая.

В случае нарушения или ненадлежащего исполнения своих должностных обязанностей, может нести дисциплинарное наказание, предусмотренное трудовым законодательством РФ, материальную или уголовную ответственность.

Условия работы

Основная деятельность данного работника детского сада связана с работой с детьми дошкольного возраста, т.е. до семи лет. Эта работа предполагает наличие у воспитателя высоких моральных качеств, таких как терпеливость, ответственность, порядочность, аккуратность, доброжелательность. Деятельность связана с пребыванием маленьких детей в саду, отсюда условия труда проходят в повышенной ежедневной моральной ответственности за малышей. Основными помощниками являются младший воспитатель детского сада и помощник главного.

Должностная инструкция инженера-энергетика

Если в штате организации или предприятия предусмотрена такая должность как инженер-энергетик, появляется задача – составить…

Должностная инструкция системного администратора

Работа системного администратора выходит за рамки конкретного рабочего места и отражается на деятельности всей организации.…

Должностная инструкция секретаря-делопроизводителя

Секретарь делопроизводитель выполняет важную функцию на любом предприятии: в школе, в детском саду, в коммерческой…

Должностная инструкция кладовщика склада

Склад считается ключевым объектом на производстве. И самым значимым сотрудником в этом отделе можно назвать…

Должностная инструкция технического директора

Многие предприятия разделены на несколько департаментов. У каждого из таких подразделений должен быть свой руководитель.…

Должностная инструкция офис-менеджера

Должностная инструкция регламентирует обязанности и полномочия сотрудника. Этот документ разрабатывается для подчиненных руководителем отдела или…

Человек, которому мы доверяем своего ребенка, пока заняты работой, - это воспитатель детского сада. Именно к нему можно предъявлять самые высокие требования, касающиеся как уровня образования, так и чисто человеческих качеств, ведь он должен совмещать в себе чуткость, понимание и строгость. Хороший воспитатель сегодня на вес золота, ведь это очень сложная профессия, которая требует от человека сильного духа, стойкости, умения быстро ориентироваться в самых сложных ситуациях, при этом беззаветно любя всех детей мира.

Для того чтобы четко понимать, кто же он такой - идеальный воспитатель, стоит сначала разобраться, что же это за профессия.

Кто такие воспитатели?

Воспитатели - это которые воздействуют на умственное и физическое развитие детей 3-7 лет. Воспитатель обязан внимательно присматривать за всеми доверенными ему детьми в тот период, пока они находятся в ДОУ. Кроме того, в это период он должен заниматься их дошкольным обучением, своевременно накормить и положить деток спать, организовать интересные для детей мероприятия. Если воспитатель замечает какие-то проблемы у одного из детей, он в обязательном порядке должен сообщить об этом его родителям и предоставить рекомендации, которые должны помочь решить проблему.

Для упрощения работы за каждым воспитателем должна быть закреплена небольшая группа детей приблизительно одного возраста. И пока дети находятся в ДОУ, вся ответственность за их жизнь, самочувствие и здоровье возложена именно на воспитателя.

Детальнее об их обязанностях

Должностная инструкция воспитателя должна иметь перечень его обязанностей - об этом знают и руководящее звено, и родители, поэтому, если возникает вопрос, касающийся обязанностей воспитателя, достаточно внимательно изучить именно этот документ, чтобы все противоречия были разрешены.

В обязанности воспитателя в обязательном порядке входят:

Контроль за посещаемостью. Воспитатель обязан принять ребенка у родителей, а в конце дня отдать прямо в руки.
Проведение специализированных занятий для развития детей (улучшения моторики, логики и т.п.). Помимо того, что дети в детском саду развлекаются и отдыхают, хороший воспитатель обязательно должен проводить интересные для детей занятия, на которых детки будут развиваться.
Организация игр, мероприятий, праздников. Для того чтобы детям было интересно, воспитатель должен знать множество игр, которые прекрасно подойдут для развития детей. Также на его плечи возложена обязанность организации разных праздников и прочих мероприятий, на которых детки будут учиться проявлять себя, не бояться публики.
Контроль над посещением детьми врачей и получением необходимых прививок. Именно воспитатель отвечает за то, чтобы детки оставались здоровыми, и он имеет право настоять на том, чтобы ребенок посетил с родителями того или иного врача.
Должностная инструкция воспитателя детсада также подтверждает, что воспитатель обязан помогать детям переодеваться, причесываться, сходить в туалет. Конечно, дети должны привыкать к самостоятельности, но воспитатель обязан присмотреть за ребенком, помочь ему и ни в коем случае не позволять выглядеть неаккуратно или быть грязным.
Воспитатель обязан проконсультировать родителей по тому или иному вопросу, который может возникнуть в процессе воспитания их ребенка.

Где может работать воспитатель?

На должность воспитателя могут искать человека как государственные, так и частные, а также центры детского развития. Для каждого такого сотрудника должна быть разработана должностная инструкция воспитателя ДОУ. введенный в действие с начала 2014 года, должен перекликаться с должностными инструкциями воспитателей, так как именно он позволяет стандартизировать процесс дошкольного обучения, чтобы дети имели равные стартовые навыки перед началом школьного образования.

О профессиональных навыках

Понятно, что тот человек, который желает стать хорошим воспитателем, должен не только уметь помогать деткам или организовать праздник для них. Нужно быть способным находить общий язык с абсолютно разными детьми, постараться заметить проблемы и достижения каждого малыша, даже если в группе их больше двух десятков.

Должностная инструкция воспитателя гласит, что необходимо владеть такими навыками:

Как стать хорошим воспитателем?

Хороший воспитатель должен видеть в себе не человека, работающего по профессии, а человека, работающего по призванию. Но несмотря на это, даже должностная инструкция ночного воспитателя подразумевает наличие соответственного образования, так что если вы чувствуете, что желаете работать с детьми, стоит сначала получить диплом, который позволит заниматься любимым делом.

Как получить должность воспитателя в саду?

Многие воспитатели, которые работают в государственных детских садиках, мечтают о более высокооплачиваемой работе. Более высокую оплату труда предлагают в частных учреждениях, но и требования там немного другие. Конечно же, никак не обойтись без опыта работы, оконченного образования. При первых попытках получить подобную должность вам могут предложить должность помощника воспитателя. Должностная инструкция пом. воспитателя подразумевает выполнения почти тех же обязанностей, что и у воспитателя, но оплата будет ниже. Для начала это неплохой вариант, ведь очень скоро можно рассчитывать на повышение.

Что не обязан делать воспитатель?

Должностная инструкция четко очеркивает обязанности, но иногда возникают некоторые ситуации, в которых интересы родителей и воспитателя пересекаются, и возникает Так, родители могут пожаловаться руководству детского сада, хотя сами не понимают границы своих прав и обязанностей. Например, если родители задерживаются, а рабочий день уже закончился, кто в ответе за ребенка: мама или воспитатель? Должностная инструкция не подразумевает ожидания воспитателем непунктуальных родителей, так что не стоит забирать его свободное время после работы.

Мама обязана передать своего ребенка прямо в руки воспитателю. Если родитель оставил дитя у калитки, а малыш упал или поскользнулся, виновата мама, а не воспитатель. Должностная инструкция гласит, что родители обязаны передать ребенка с рук на руки. Если ребенок пришел сам, должен быть составлен подтверждающий документ с подписями воспитателя, а после - и одного из родителей.

Если воспитатель отказывается от требований руководства

Иногда возникают ситуации, в который воспитатель просто отказывается выполнять задание руководства, например, если от него требуют делать ремонт в детском саду за свой счёт. В таком случае нужно ссылаться только на свою должностную инструкцию. Если подобный пункт в ней не прописан, вы имеете полное право отказаться от выполнения подобный поручений.

О чем должен помнить воспитатель?

Должностная инструкция - это не единственный документ, который регулирует деятельность воспитателя. Еще есть требования, закрепленные на государственном уровне (например, санитарно-эпидемиологические). Воспитатель должен знать четко как свои права, так и обязанности, помнить о том, что ему доверяют самое дорогое - детей, поэтому несерьезным и безответственным людям в такой профессии не место.

Еще пара слов о профессии

Хороший воспитатель обязан любить детей, как своих, так и чужих, показывать деткам своим личным примером, каким должен быть взрослый человек. Нужно уметь в маленьком ребенке разглядеть личность со своими требованиями, мнением и желаниями. Ни в коем случае не допускается разное отношение к деткам из одной группы: перед воспитателем все равны, он все любит, во всех верит.

Если вы желаете работать воспитателем, сделайте все, чтобы стать только самым лучшим специалистом, который вызывает восторг и желание равняться на него. Станьте тем супергероем, которым восхищаются маленькие детки, который всегда защитит и поддержит.

Елена Меньшикова
Должностная инструкция воспитателя детского сада

Должностная инструкция воспитателя

Общие положения

1. Воспитатель назначается на должность и освобождается от должности в установленном трудовым законодательством порядке приказом заведующего учреждением.

2. Воспитатель должен иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

3. Требование к стажу работы отсутствуют.

4. Квалификационные требования к воспитателю , не установленные настоящей должностной инструкцией , устанавливаются согласно Единому квалификационному справочнику должностей руководителей , специалистов и служащих, разделу «Квалификационные характеристики должностей работников образования» по должности «Воспитатель (включая старшего) » и профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель , учитель) ».

Связи по должности

5. Воспитатель подчиняется старшему воспитателю .

6. Работает непосредственно под руководством старшего воспитателя .

7. Воспитатель выполняет требования медицинского работника, связанные с охраной жизни и здоровья детей.

9. Координирует деятельность помощника .

10. Работает во взаимодействии с другим воспитателем ,работающим в группе :

10.1. согласовывает с ним формы, средства, методы воспитания детей в соответствии с образовательной программой;

10.2. лично сдает ему смену, детей передает по списку;

10.3. при передаче смены оставляет в группе образцовый порядок;

10.4. сообщает сменяющему воспитателю необходимую профессиональную информацию (события, произошедшие в группе в первой половине дня, изменения в состоянии здоровья отдельных детей, просьбы и пожелания родителей (законных представителей) по присмотру и уходу и т. п.);

10.5. замещает второго воспитателя , отсутствующего по болезни и другим причинам, в пределах нормы рабочего времени;

10.6. взаимодействует с другим воспитателем при создании развивающей предметно-пространственной среды.

Должностные обязанности

Обязанности при приеме детей в группу

11. Совместно с медицинским работником проводит ежедневный утренний прием детей.

12. Опрашивает родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей.

13. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) проводит ребенку термометрию.

14. Не принимает в группу ребенка с подозрением на заболевание (отклонениями в состоянии здоровья) :

а) температура выше 37 0С,

б) кашель, насморк (обильные выделения, охриплость голоса,

в) диарея, рвота,

г) сыпь, пятна на коже,

д) красные, опухшие глаза,

е) жалобы на зубную боль, на боли в животе, в ушах,

ж) иные жалобы на плохое самочувствие.

15. В случае отсутствия ребенка более 5 дней (за исключением выходных и нерабочих праздничных дней, а также после перенесенного заболевания запрашивает у родителей (законных представителей) и передает медицинскому работнику справку с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.

16. Помогает детям переодеваться, следит за переодеванием.

17. Следит за просушиванием верхней одежды и обуви детей.

18. Не принимает от родителей (законных представителей) и не допускает оставление в здании или на территории учреждения колясок, санок, велосипедов, лыж.

19. Представляет старшему воспитателю :

а) незамедлительно – о детях с подозрением о совершении в отношении них в семье физического насилия (наличие у ребенка характерных кровоподтеков, ссадин, царапин и т. п., а также о применении методов воспитания , связанных с психическим насилием (ребенок запуган, постоянно и без внешних причин плачет и др.) ;

б) о ненадлежащем исполнении родителями (законными представителями) обязанностей по содержанию детей (ребенок неухожен, неопрятен, приходит в учреждение голодным и т. п.) .

20. Принимает от родителей (законных представителей) телефонные звонки или смс-сообщения о детях, оставшихся дома (в связи с болезнью или по другим причинам) .

21. Сообщает медицинскому работнику об отсутствующих детях, выясняет причины их отсутствия (если о причинах отсутствия не сообщили родители (законные представители) ребенка).

Обязанности по работе с группой в течение дня

22. Соблюдает режим дня в группе, в том числе следит за продолжительностью прогулок , сокращает их нормальную продолжительность при неблагоприятных погодных условиях.

23. Осуществляет выход с детьми за территорию учреждения только на основании приказа заведующего учреждением.

24.Регулирует поведение детей в целях обеспечения их безопасности :

24.1. не допускает нахождение детей без присмотра (обеспечивает постоянное нахождение детей в зоне видимости / в поле зрения воспитателя , младшего воспитателя );

осуществляет постоянный контроль за местонахождением детей;

24.2. предотвращает падения, удары, ушибы, порезы, ожоги, электротравмы детей и т. д. ;

24.3. не допускает переохлаждения и перегрева детей;

24.4. следит за тем,чтобы дети не приносили с собой :

а) игрушки, в том числе куклы, машинки, конструкторы, а также отдельные детали конструкторов и машинок, иных игр и игрушек,

б) еду (в том числе, соки, конфеты,

в) лекарства,

г) парфюмерные и косметические средства,

д) колющие и режущие предметы,

е) мобильные телефоны, планшеты, электронные игры и другие электронные устройства,

ж) зонты, солнцезащитные очки,

з) огнеопасные и взрывоопасные вещества;

24.5. следит за тем, чтобы оконные и балконные проемы в группе находились в закрытом состоянии (когда помещение не проветривается) ;

24.6. держит закрытыми входные двери в группу, а также внутренние двери;

24.7. запирает на ключ двери шкафов и кладовых, имеющихся в группе;

24.8. не допускает драк, столкновений, конфликтов между детьми;

24.9. уделяет особое внимание детям с расстройством аутистического спектра, а также детям с агрессивным поведением.

25.Организует питание детей :

25.1. следит за соблюдением режима питания в группе;

25.2. руководит подготовкой детей к приему пищи;

25.3. контролирует поведение детей во время питания;

25.4. использует приемы работы с плохо питающимися или отказывающиеся принимать пищу детьми.

26.Организует дневной сон детей :

26.1. регулирует поведение детей перед сном с целью снижения интенсивности подвижных эмоциональных игр;

26.2.укладывает детей :

а) помогает детям раздеться,

б) помогает детям надеть пижамы (по просьбе родителей (законных представителей) детей, по рекомендации медицинского работника, в других случаях,

в) укладывает первыми детей с трудным засыпанием и чутким сном;

г) задвигает шторы, выключает освещение,

д) помогает детям заснуть (читает книгу, рассказывает сказку, включает спокойную музыку и т. п.) ;

26.3. непрерывно присутствует в спальне во время сна детей или обеспечивает присутствие помощника воспитателя / младшего воспитателя ;

26.4. в теплый период во время сна детей держит окна открытыми, не допуская сквозняка;

26.5. проводит постепенный подъем детей.

27. Обеспечивает соблюдение детьми личной гигиены.

28.Обеспечивает временную изоляцию заболевших в течение дня детей :

28.1. вовремя выявляет детей с подозрением на заболевание;

28.2. передает детей с подозрением на заболевание медицинскому работнику;

28.3. при необходимости (при госпитализации ребенка в медицинскую организацию и в других случаях) оперативно информирует родителей (законных представителей) о болезни ребенка.

29. Контролирует температуру и влажность воздуха в помещениях, предназначенных для пребывания детей.

30. Следит за соблюдением режима проветривания и влажной уборки спальни и иных помещений, предназначенных для пребывания детей.

31. Не допускает сквозного проветривания в присутствии детей.

32. Следит за обеспечением инсоляции помещений (включает источники дополнительного искусственного освещения, раздвигает шторы после сна детей и т. д.).

33. Проверяет состояние постелей, контролирует своевременное обновление постельного белья.

34. Контролирует маркировку постельного белья младшим .

Совместно с младшим воспитателем / помощником воспитателя маркирует постельное белье.

35. В группах для детей младенческого и раннего возраста в середине дня моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке.

36. Поддерживает порядок на прогулочном участке (оставляет его в порядке после прогулки детей) .

Обязанности в завершении дня

37. В конце дня передает детей их родителям (законным представителям, иным лицам, указанным в договоре об образовании.

38. Не допускает передачи детей сторонним лицам, а также родителям (законным представителям) с признаками алкогольного,наркотического или токсического опьянения :

38.1. информирует о данном факте заведующего учреждением или заместителя заведующего по безопасности (при отсутствии заведующего или его заместителя – звонит им) ;

38.2. принимает меры по передаче ребенка другим родственникам;

38.3. при невозможности передать ребенка родителям (законным представителям) –передает ребенка в подразделение по делам несовершеннолетних.

39. Совместно с медицинским работником информирует родителей (законных представителей) заболевших в течение дня детей о признаках заболевания и об оказанной первой помощи (если такая помощь оказывалась) .

40. Кратко сообщает родителям (законным представителям) детей необходимую информацию (о поведении ребенка в группе, о занятиях в течение дня, об особенностях развития, о том, насколько хорошо или плохо ест, спит ребенок в учреждении и т. п.).

41. Информирует заведующего учреждением (заместителя заведующего, старшего воспитателя ) о детях, которых в установленное время не забрали родители (законные представители) .

42.Готовит помещения группы к следующему дню :

42.1. моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке;

42.2. стирает по мере загрязнения кукольную одежду с использованием детского мыла и проглаживает ее;

42.3. моет новые (приобретенные) игрушки (за исключением мягконабивных) перед их поступлением проточной водой с мылом или иным моющим средством и затем высушивает на воздухе;

42.4. обрабатывает согласно инструкции изготовителя пенолатексные ворсованые игрушки и мягконабивные игрушки;

42.5. расставляет детские столы , стулья и т. п. ;

42.6. убирает на место игрушки, иные средства обучения и воспитания ;

42.7. закрывает шкафы, полки, ящики и т. п. (по возможности – на ключ) ;

42.8. выключает из сети музыкальный центр, компьютер, мультимедийное оборудование;

42.9. проверяет, закрыты ли водопроводные краны (вентили) в группе;

42.10. закрывает окна, балконные двери (иные двери, ведущие на улицу, зашторивает, опускает (задвигает) жалюзи;

42.11. выключает источники освещения, электроустановки и бытовые электроприборы.

Воспитательная работа

в области социально-коммуникативного развития :

43. Обсуждает с детьми различные ситуации из жизни, из рассказов, сказок, обращая внимание на этические нормы и правила поведения.

44. Стимулирует детей выражать свои переживания, чувства, взгляды, убеждения.

45. Учит договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.

46. Обучает детей правилам безопасного поведения.

47. Организует просмотр мультфильмов с ценностно-смысловой нагрузкой.

48. Организует взаимодействие детей в группах, парах.

49. Организует совместное рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций.

50. Организует элементарный бытовой труд в помещении и на улице (участке учреждения) .

51. Формирует навыки самообслуживания (навыки приема пищи, одевания, личной гиены, поддержания порядка) .

52. Организует различного вида игры, в том числе сюжетно-ролевые игры («Магазин» , «Автобус» , «Парикмахерская» , «Поликлиника» , «Пожар» , «Театр» , «Библиотека» , «Школа» и др.).

53. Включает детей в планирование совместной работы.

54. Стимулирует общение воспитанников между собой и со взрослыми.

55. Организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении досуговых мероприятий.

56. Способствует созданию благоприятной микросреды и оптимального психологического климата для каждого ребенка.

57. Поддерживает бодрое, жизнерадостное настроение детей в учреждении.

58. Осуществляет ежедневное наблюдение за эмоциональным состоянием детей.

59. Изучает и оценивает эмоциональное самочувствие детей по конкретным показателям (отношение ребенка к себе, сверстникам, взрослым, уровень тревожности, общий эмоциональный тонус и др.).

в области познавательного развития :

60. Обеспечивает формирование готовности детей к школьному обучению.

61. Организует познавательно-исследовательскую деятельность детей на доступных предметах ближайшего окружения.

62. Проводит дидактические игры с математическим содержанием.

63. Использует образовательный (обучающий) потенциал режимных моментов.

64. Применяет индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с детьми, испытывающими затруднения в освоении образовательной программы дошкольного образования.

в области речевого развития :

65. Организует речевое общение в разных видах деятельности (в игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, изобразительной и других видах деятельности).

66. Проводит специальные занятия с детьми по обучению родной речи и языку.

67. Знакомит с буквами, обучает чтению, письму печатными буквами.

в области художественно-эстетического развития :

68. Организует занятия детей рисованием, лепкой, аппликацией.

69. Читает детям сказки, рассказы, стихотворения.

70. Организует прослушивание детьми фрагментов музыкальных произведений.

71. Демонстрирует звучание детских музыкальных инструментов .

72. Предлагает детям задания по элементарному музицированию на игрушечных музыкальных инструментах , а также на свистульках, трещотках, дудочках, деревянных ложках.

73. Проводит музыкальные игры.

74. Организует дидактические игры и упражнения с художественным содержанием.

75. Знакомит детей с произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства (на прогулках и экскурсиях, при посещении музея, в свободной художественной деятельности, при рассмотрении иллюстраций, репродукций).

76. Организует выставки детского творчества (тематические, видовые, жанровые) .

77. Формирует и ведет детские портфолио .

в области физического развития :

78.Организует различные формы двигательной активности детей : утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

79. При организации двигательной деятельности детей обеспечивает использование оборудования и инвентаря физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

80. Проводит специальные занятия по физическому развитию детей (при отсутствии инструктора по физической культуре) .

81. Для организации занятий по физическому развитию детей на открытом воздухе проверяет отсутствие у детей медицинских противопоказаний и наличие у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

82. Проводит мероприятия по закаливанию детей с использованием основных природных факторов (солнце, воздух, вода) .

83. Организует спортивные упражнения и игры.

84. Следит за осанкой детей, проводит упражнения по формированию и коррекции осанки.

85. Планирует и проводит праздники здоровья, дни здоровья, туристско-краеведческие походы детей и родителей, спортивные мероприятия и др.

Методическая, подготовительная работа

86. Участвует в разработке,обновлении :

а) образовательной программы (программ) дошкольного образования, в том числе парциальных программ,

б) программы развития учреждения,

в) годового, квартального плана (планов) работы учреждения,

г) планов воспитательных , физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с воспитанниками .

87. Осуществляет выбор педагогически обоснованных форм, средств, методов воспитания и развития в соответствии с возрастными особенностями детей.

88. Осуществляет ежегодную постановку целей воспитания и развития .

89. В течение года вносит коррективы в цели воспитательной деятельности (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

90.Участвует в работе :

а) педагогического совета,

б) методических объединений,

в) психолого-медико-педагогического консилиума.

91. Осуществляет трансляцию педагогического опыта.

92. Организует предметно-пространственную среду, заполняя ее необходимыми оборудованием, предметами и материалами – музыкальными инструментами , репродукциями картин, бумагой, мелками, карандашами, красками и т. п.

93. Участвует в создании пространства для игры, конструирования, познавательно-исследовательской, изобразительной и музыкальной деятельности ребенка, а также для его двигательной активности.

94. Участвует в работе по обновлению игрового развивающего материала, приобретению развивающих игровых наборов и конструкторов, игровых комплексов для развития крупной и мелкой моторики, для познавательного, речевого и других направлений развития детей.

95. Вносит предложения по приобретению дидактического материала и оборудования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

96. Участвует в проведении самообследования, в обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Диагностическая работа

97. Осуществляет выбор методов и инструментов оценивания .

98. Применяет различные шкалы индивидуального развития детей.

99. Проводит педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.

100. Изучает личностные особенности детей, их склонности, интересы, проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием , в том числе с помощью электронных форм.

101. На основе данных педагогической диагностики проводит оценку эффективности своих педагогических действий и осуществляет их дальнейшее планирование.

102. Использует результаты наблюдения и диагностики для оптимизации работы с группой детей.

103. Осуществляет диагностику результативности работы с детьми, воспитывающимися в сложных социальных условиях и (или) испытывающими затруднения в развитии.

104. Проводит диагностику социальных и педагогических причин затруднений в развитии.

Работа с родителями (законными представителями)

105. Беседует с родителями (законными представителями) о состоянии здоровья, сна, аппетита, эмоциональном самочувствии, одежде детей в группе.

106. Консультирует родителей (законных представителей) по конкретным проблемам, вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей .

107. Осуществляет просвещение родителей (законных представителей) в вопросах кризисов детского возраста , психических новообразований в дошкольном возрасте, физического развития ребенка, его формирования готовности к школе и другим вопросам детской психологии и педагогики.

108. Проводит родительские собрания в группе или участвует в организации и проведении общих собраний родителей.

109. Изучает мнение родителей (законных представителей) о качестве образования, в том числе о качестве условий осуществления образовательной деятельности в учреждении (на основе бесед, опросов и т. д.) .

110. Стимулирует участие родителей (законных представителей) в оформлении и наполнении игровым и другим развивающим материалом внутренних помещений (групповых) и внешней территории учреждения.

111. Изучает запросы родителей (законных представителей) в дополнительном образовании : проводит анкетирование не менее 2-х раз в год, регулярно проводит беседы с родителями (законными представителями) .

112. Информирует родителей (законных представителей) о возможностях получения детьми дополнительного образования в учреждении и по месту жительства в других учреждениях с учетом склонностей и интересов детей.

Организационная работа

113. Выдает квитанции родителям (законным представителям) о родительской плате, контролирует оплату.

114. Собирает заявления родителей (законных представителей) о даче согласия (на обработку персональных данных, на участие ребенка в психологической диагностике, на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе, на оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, на поездку ребенка, на участие в городских, районных, областных конкурсах и т. п.).

115. Участвует в исполнении предписаний органов, осуществляющих государственный контроль и надзор в сфере образования, в части своей компетенции.

116. Участвует в работе выборных органов учреждения (при избрании в них) .

117.Выполняет правила :

а) по охране труда,

б) пожарной безопасности,

в) антитеррористической безопасности.

118.Проходит :

а) предварительный (при поступлении на работу) и периодические (один раз в год) медицинские осмотры,

б) обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда не реже одного раза в три года,

в) профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию – не реже одного раза в два года,

г) инструктаж по противопожарной безопасности – два раза в год,

д) инструктаж по антитеррористической безопасности – один раз в год,

е) обучение навыкам оказания первой помощи – по графику.

Иная работа

119. Ухаживает за комнатными растениями.

120. Предоставляет фото-, видеоотчеты, иные материалы о проведенных мероприятиях для размещения на сайте учреждения или на странице учреждения в социальной сети.

121. Оформляет групповые уголки.

Ведение документации

122.Ведет следующую документацию :

а) табель учета посещаемости детей,

б) тетрадь приема детей,

в) карты развития детей,

123. Составляет и представляет старшему воспитателю для контроля :

б) письменный отчет о деятельности – не позднее 7 рабочих дней по окончании каждого полугодия,

в) документы по оперативному планированию,

Повышение профессионального уровня

124. Получает дополнительное профессиональное образование по направлению работодателя не реже чем один раз в три года.

125. Изучает передовой педагогический опыт (в том числе посещает занятия других воспитателей , адаптирует его и применяет в своей работе.

Обязанности по соблюдению личной гигиены

126. Приходя на работу,а также после прогулки с детьми :

а) оставляет верхнюю одежду, обувь, головной убор, личные вещи в шкафу или в гардеробной,

б) переодевается (уличная одежда снимается,

в) обувает сменную обувь (не допускаются шлепанцы, сланцы и т. п. ,

г) моет руки с мылом.

127. Одевает спецодежду (халат светлого тона) в следующих случаях :

а) во время карантина,

128. Использует спецодежду по назначению, хранит ее отдельно.

129.Соблюдает требования по приему пищи в течение рабочего времени : питается одновременно вместе с воспитанниками (прием пищи в других местах на работе не допускается) .

130. Пользуется только туалетом для персонала, после выхода из туалета тщательно моет руки с мылом.

131. Коротко стрижет ногти.

132. Собирает длинные волосы в аккуратную прическу.

Требования к внешнему виду

133. В учреждении носит платья, кофту или блузу, юбку или брюки классического (традиционного) или делового стиля.

134. Соблюдает умеренность в использовании косметики, ношении ювелирных изделий, бижутерии и других аксессуаров.

135. При использовании парфюмерии выбирает парфюмерную продукцию без сильного запаха.

Ответственность

136. Воспитатель несет ответственность :

за жизнь, здоровье и безопасность воспитанников в период пребывания ребенка в группе;

за неисполнение и ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей по его вине;

за соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;

за разглашение персональных данных, в том числе диагнозов воспитанников ;

за несвоевременное оказание или неоказание первой помощи;

за непринятие мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов;

за соблюдение требований к приему подарков, установленных законодательством Российской Федерации;

за причинение материального ущерба учреждению.

С должностной инструкцией ознакомлен (а,

инструкцию получил (а)

«___» ___20___г. ___ (___)

Должностная инструкция

Воспитателя дошкольной группы

1. Общие положения

1.1. Воспитатель дошкольной группы МОУ назначается и освобождается от должности директором МОУ на основании заявления и трудового договора .

2.3. Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстве МОУ.

2.4. Содействие социализации воспитанников.

2.5. Взаимодействие с семьями воспитанников, оказание консультативной и практической помощи в вопросах воспитания и развития детей.

3. Должностные обязанности

3.1.Осуществляет деятельность по воспитанию детей в МОУ.

3.2. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников.

3.3. Вносит необходимые коррективы в систему воспитания детей.

3.4. Создаёт благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого воспитанника.

3.5. Способствует развитию общения воспитанников. Помогает воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, родителями (лицами их заменяющими).

3.6. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям.

В семинарах, тренингах, организуемых на базе МОУ и ДМЦ.

4.3. Знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

4.4. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.

4.5. Самостоятельно выбирать и использовать методики, технологии образовательного процесса, учебные пособия и материалы.

4.6. Вносить предложения:

По улучшению условий труда для их включения в соглашение по охране труда;

Об участии своей группы в конкретных проектах образовательного цикла;

По совершенствованию воспитательно-образовательной работы, улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса.

4.7. Доводить до сведения администрации сведения о всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность воспитанников.

4.8. Пользоваться всеми правилами, касающимися режима рабочего времени , времени отдыха, отпусков, социального обеспечения, которые установлены учредительными документами и трудовым законодательством.

4.9. Повышать свою квалификацию: обучаться на курсах повышения квалификации (не менее 1 раз в 5 лет); знакомиться с новыми педагогическими разработками; получать консультативную помощь от заместителя директора по воспитательно-методической работе, узких специалистов; участвовать в процедуре аттестации в целях повышения квалификационной категории и получать её по результатам аттестации.

5. Ответственность

5.1. Воспитатель несет ответственность:

За жизнь и здоровье детей, нарушение прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации ;

За реализацию не в полном объеме образовательных программ, качество реализуемых образовательных программ;

За соответствии применяемых форма, методов и средств в организации воспитательно - образовательного процесса возрастным психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;

За сохранность имущества в группе;

За своевременное прохождение медицинского осмотра.

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка МОУ, законных распоряжений директора МОУ и иных локальных нормативных актов , должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, воспитатель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством РФ.

За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, воспитатель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно - гигиенических правил воспитатель привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством РФ.

5.5. За виновное причинение МОУ ущерба в связи с исполнением

(неисполнением) своих должностных обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в предела, установленных рудовым и (или) гражданским законодательством РФ.

6. Взаимоотношения и связи по должности

6.1. Работает по графику, составленному исходя из 25-часовой рабочей недели (5 часов 12 минут ежедневно), согласованному и утвержденному директором МОУ; участвует в обязательных плановых общих мероприятиях МОУ, на которые не установлены нормы выработки.

6.2. Заменяет временно отсутствующего воспитателя на основе почасовой оплаты (в зависимости от срока замены); не разрешается меняться сменами без согласования с администрацией.

6.3. Заменяющий своего сменщика в группе в период временного его отсутствия, при обоснованных обстоятельствах, может отказаться от замены и быть освобожденным от работы в дополнительную смену, при условии предварительного согласования со старшим воспитателем.

6.4. Обязан сообщать директору, старшей медсестре, заместителю директора по ВМР о невыходе на работу по больничному листу и о выходе на работу после болезни.

6.5. Один раз в год (в мае) готовит группу к сдаче к новому учебному году.

6.6. Уходя с работы, воспитатель обязан оставлять свое рабочее место (группу) в полном порядке.

6.7. Получает от администрации МОУ материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.8. Передает заместителю директора по воспитательно-методической работе информацию полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.